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四年級下冊科學認識巖石教學設計(編輯修改稿)

2025-11-15 02:51 本頁面

　

【文章內容簡介】確，我們已經知道了水的特征是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、沒有形狀、透明的液體；今天我們就用研究水的方法，來聞一聞、看一看、嘗一嘗一起來研究一下空氣的特征吧！請同學們以小組的形式進行討論，并把討論的結果填寫在“比較空氣和水”的表格中。生：學生以小組形式進行討論。師：請小組代表說一說你們發現的空氣的特征。生：我們小組發現空氣是沒有顏色的、沒有氣味、沒有味道、沒有形狀、透明的氣體。師：那水和空氣有什么相同的地方嗎? 生：無色、無味、無形、透明。師：那水和空氣有什么不同的地方嗎？生：水是液體，空氣是氣體。師：誰能用語言完整的來描述一下空氣的特征？生：空氣是沒有顏色的、沒有氣味、沒有味道、沒有形狀、透明的氣體。師：下面請大家把通過水和空氣的比較，以及得出的結論，寫在書本上。請大家打開書。課后拓展：6分鐘師：同學們找到了空氣的這么多特征，老師也找到一些有關空氣的圖片，請同學們和老師一起來看一下。（播放關于空氣污染的視頻資料或圖片）師：通過這部片子,大家看到了什么? 生::是啊!我們的生活離不開空氣，我們需要呼吸清潔、新鮮的空氣，空氣對我們來說是至關重要的，面對受到傷害的空氣，你們有什么好的建議幫助空氣恢復健康呢？生：減少污染物汽車尾氣的排放多種樹木使用新的污染少的能源師：關于空氣，還有很多很多的問題，那你還想知道有關空氣的哪些問題？生：空氣可以吃嗎？太陽上有沒有空氣？空氣可以爆炸嗎？大家的問題都比較深奧，可以帶著這些問題在課后通過調查、看書、上網、實驗來探究，沒準以后我們大家都是一個著名的科學家呢。我們在下節課繼續學習有關空氣的知識。第三篇：科學認識感官教學設計（推薦）認識感官【教學目標】、耳、鼻、舌、皮膚的活動，說出它們都是感覺器官。，知道動物也是觀賞視或閱讀圖片資料，知道動物也通過眼、耳、鼻等感知環境并且有些動物的感官很靈敏。，嘗試描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點。【教學重點、難點】教學重點：知道利用感官觀察，可以獲得關于事物的很多信息。教學難點：能描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點。【教具、學具準備】各種聲音的錄音片段【教學過程】一、背誦成語接龍二、眼腦機能訓練，手心敷眼緩解眼疲勞操三、科學坐姿導入：謎語：兩間房子一樣寬，大門常開也常關，房里可容千萬人，難容沙粒在里邊。小朋友們你們知道這個謎語指的是我們身上哪個器官么？學生回答：眼睛眼睛有什么用途誰知道？活動一：眼睛可是好寶貝，通過眼睛我們可以觀察到事物的大小，看到它是什么形狀，什么顏色，可是觀察也不僅僅是看哦，觀看圖片，認識感覺器官，包括眼、耳、鼻、舌、皮膚，皮膚遍布全身小朋友們可真聰明，是啊，人身上可真多寶啊！眼睛、鼻子、舌頭都能幫助我們觀察事物，除了這些你還從自己身上找到哪些寶貝可以幫助你觀察呢？我們一起來看看書上12頁的圖片。誰來說一說，你的發現。根據學生回答，逐一板書（眼、耳、鼻、舌、皮膚）注意：手不是感覺器官，手上和遍布人的全身的皮膚是一種感覺器官，是人體最大的感覺器官活動二：觀察圖片，找出不同小動物，描述小動物的顏色、形狀、大小等特征接下來老師來試試小朋友們的火眼晶晶，看看誰的眼睛觀察起來最厲害，13頁的圖片中有許多小動物，看看你能找出來幾種？學生用眼睛自己觀察尋找并交流，介紹自己找到的小動物。當學生對自己找到的小動物進行描述時，教師可以對學生的表達給予幫助，例如:你講給大家聽的時候，可以說說小動物個頭的大小，身體的形狀、顏色。如果講不出它的名字就說不知名的蟲子或動物。（注意事項剛入學的小朋友描述水平較低，教師可以幫助他們用一些科學詞匯表達，但不要輕易打斷學生的表述，也不必對學生的描述準確度作太高的要）活動三：用其他感覺器官觀察物體，描述物體在氣味、味道、輕重、厚薄、粗糙光滑等方面的特征剛剛小朋友們帶著老師走進森林里去用眼睛發現了許多小動物，接下來老師要邀請你們用耳朵來聽聽森林中的聲音呢！（例如：風聲雨聲流水聲、小動物發出的聲音等）學

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