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四年級語文上冊古詩三首教學設計(編輯修改稿)

2025-11-15 02:52 本頁面

　

【文章內容簡介】地面上。2）自己試著把句子的意思說一說。一、二句句意：在深邃幽靜的山林里，只聽見有人在說話，但看不見人。三、四句句意：只有陽光透射過密密的叢林，照在青苔上。4．展開想象，悟詩情。1）自由練讀、背古詩，體會詩的意境。2）請學生看書中插圖，結合詩句內容，思考：這首詩講的是詩人感受到的一種什么樣的景象。（這首詩描寫了夕陽西下時空山深林中的幽靜景色。前兩句以人的話語聲來反襯空山的幽靜，著重從聽覺方面描寫環境的寂靜。后兩句以明亮的夕陽返光，反襯出山林深處的幽暗，是從視覺上來描寫環境的幽美。聽覺與視覺相結合，構成一幅空山人語、深林夕照的畫面。詩中寫返照的陽光、幽暗的樹林、深綠的青苔，色彩豐富、絢麗。空山中有“人語”，深林中有陽光，使描寫的環境有了生字。這樣描寫有聲有色，給讀者以美的享受。）3）給點時間讓學生討論：①在這首描繪的景象中，給你印象最深的是什么？為什么會有這種感受？②學生這首詩你還有哪些疑問？（為什么前兩句明明寫“人語響”，我們卻說它寫空山的寂靜？后兩句寫“返景”“復照”，我們卻說它寫深林的幽暗？）4）教師小結：《鹿柴》這首詩描繪了山林的幽靜，寫出了詩人在山林深處，與大自然融為一體的美妙感覺。5．練習朗讀，試背誦。1）有感情地朗讀全詩，想象意境。讀時注意自然停頓，讀出韻味。空山/不見人，但聞/人語響。返景/入深林，復照/青苔上。2）自己試背。3）同桌互背。4）集體背。四、作業：板書設計第二課時教學目標：1．學習《江上漁者》這首詩，理解詩句內容，體會勞動成果的來之不易。2．根據詩句，展開想象，體會詩人的思想感情。3．正確背誦《江上漁者》這首詩。教學重難點：指導學生理解詩句的意思，領會情感，培養學生想象力。教學過程：一、檢查復習。1．集體背誦《鹿柴》；請幾名同學背。2．出示學習古詩的方法。二、知詩人，解詩題。這首詩是宋代文學家范仲淹所寫。2．解詩題。漁者——打魚的人。這首題目的意思是：江上打魚的人。三、讀詩解意。1．指名讀全詩，注意讀準字音。“出沒”的“沒”讀作“m242。”，不要讀作“m233。i”。“**”的“波”讀作“bō”，不要讀作“pō”。2．自學詩中的生字。（1）區分“漁”“魚”。（2）“君”字第二筆右邊要出頭。3．齊讀《江上漁者》這首詩。4．解詞連句知大意。（1）根據書下注釋自學古詩，把不明的字詞畫下來。逐一解釋。往來：來來往往。但；只。美：鮮美。出沒：一會兒看得見，一會兒看不見。**：風浪。（2）自己試著把詞意連起來說說句意。一、二句：在這一帶來來往往的行人，只喜歡鱸魚的味道鮮美。三、四句：你看江中那只小小的漁船，在風浪中中飄著，一會兒看得見，一會兒看不見，多么驚險啊！（3）把四句話的意思連起來說一說。四、展開想象，悟詩情。1．請一名學生朗讀全詩，學生邊聽邊想象，打魚人那只像片樹葉的小船在風浪里飄蕩，時隱時現，場面驚險。2．課堂討論：（1）詩人在這首詩中講了幾種人？他們有什么不同？（2）從哪兒看出打魚人的艱辛？（3）這首詩表達了詩人怎樣的感情？通過討論，使學生了解到詩中講了兩種人：吃魚人和打魚人。吃魚人只愛鱸魚的味道鮮美；打魚人捕魚十分艱險。打魚人為了捕魚，每天要駕駛著小小的漁船，在風浪中飄蕩，隨時隨地都可能出現生命危險，自身無安全保障。他們的勞動成果是來之不易的。詩人運用對比的手法來反映吃魚人不知打魚人的艱辛。表達了詩人對勞動人民的同情。3．練習朗讀。江上/往來/人，但愛/鱸魚/美。君看/一葉/舟，出沒/**/里。4．匯報、評讀。5．自己試著背誦，同桌互背。6．作業：背默古詩《江上漁者》；預習下一首古詩，查找有關詩人資料。板書設計江上漁者北宋：范仲淹第三課時教學目標：2．培養學生的想象力。3．背誦課文。教學過程：一、檢查復習。1．集體背誦《鹿柴》《江上漁者》。2．請幾名同學背。3．回顧古詩的學習方法。二、知詩人，解詩題。這首詩是唐代詩人劉長卿所寫的。學生補充有關詩人的資料。2．解詩題。出門遇上大雪，借宿在芙蓉山一農夫家里。三、讀詩解意。1．指名讀全詩，注意讀準字音。“宿”讀作“s249。”，不要讀作“sh249。”。2．自學詩中的生字。（1）區分“暮”“幕”“墓”。（2）“貧”上下結構，上邊是個“分”，不要寫成“”。“蓉”上中下結構，中間是個“”。“吠”“大”字上面不要丟點。3．齊讀《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩。4．解詞連句知大意。（1）根據書下注釋自學古詩，把不明白的字詞畫下來，逐一解釋。日暮：天色將晚。柴門：樹枝做的門。蒼山遠：蒼蒼茫茫的遠山，一直連向天邊。貧：窮。（2）自己試著把詞意連起來說說句子的意思。2句：天色已晚，遠望蒼山，路途遙遠，得找個投宿的地方。我投宿的是一個貧窮的山村人家。4句：忽然，從柴門邊傳來了狗叫聲，知道是主人冒著風雪回來了。（3）用自己的話說說全詩的意思。四、展開想象，悟詩情。1．請一名同學有語氣地朗讀，其他同學邊聽邊體會意境。（《逢雪宿芙蓉山主人》描寫了一幅旅客暮夜投宿、山家風雪人歸的寒山夜宿圖。它通過旅客的所見所聞，生動地概括了山中人家的生活環境，表現了詩人對勞動人民清貧生活的同情。）3．有感情地朗讀全詩，想象意境。4．可根據詩的內容，試著畫一幅“風雪夜歸人”圖，進一步體會詩的意第四篇：六年級上冊古詩三首教學設計六年級上冊古詩三首教學設計本課選了三首古詩，三首詩都是詠物言志詩。它們所寫的事物不同，但都抒發了詩人做一個高尚正直的人的堅定志向。《墨梅》是一

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