播種綠色希望,放飛美麗夢(mèng)想(自動(dòng)保存的)(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 踐再加班主任。我大學(xué)學(xué)的是旅游管理，現(xiàn)在教的是語(yǔ)文，八竿子打不著的專(zhuān)業(yè)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)很大的挑戰(zhàn)，自從來(lái)到磨坪中學(xué)，我為自己樹(shù)立了一個(gè)目標(biāo)，那就是讓自己每節(jié)課教學(xué)水平有所進(jìn)步，努力提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)技能，為了盡快的適應(yīng)教育教學(xué)的發(fā)展需要，我虛心的向老教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究新課標(biāo)新理念新教法，始終把自己置于學(xué)習(xí)研究之中，積極參與到教育教學(xué)的行列之中，勇于探索教育教學(xué)新規(guī)律，新模式，新思路，鉆研素質(zhì)教育的途徑和方法，探索新課改的理論與實(shí)踐。每天堅(jiān)持到班級(jí)聽(tīng)課，讓自己成為最勤奮的老師。同時(shí)又認(rèn)真參加上級(jí)部門(mén)安排的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并且都圓滿的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，還多次取得了優(yōu)秀學(xué)員的稱(chēng)號(hào)。通過(guò)一系列的努力，我的文化水準(zhǔn)和業(yè)務(wù)能力取得了迅速提升，很快成為了學(xué)校各項(xiàng)工作的骨干力量。在教育教學(xué)中，做到一絲不茍，精益求精，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，全身心的投入到教育教學(xué)中。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能力要達(dá)到的目標(biāo)有很多,如感情領(lǐng)悟能力、思維能力以及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等能力。每次批改作文，我都認(rèn)真地閱讀，仔細(xì)地批改，令人滿意的佳作太少，多數(shù)學(xué)生的作文存在錯(cuò)字、漏字、句子不通順、語(yǔ)序顛倒等毛病。六年級(jí)學(xué)生都是從鄉(xiāng)村小學(xué)進(jìn)入到我所在的那所學(xué)校，以前的五年里，老師管得不是很?chē)?yán)格，學(xué)校的教育體制不健全，師資力量的缺乏，使學(xué)生沒(méi)有從小打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，拼音和漢字寫(xiě)不到的現(xiàn)象嚴(yán)重，想要在一年內(nèi)糾正這種多年形成的弊病，并非易事。小學(xué)生生性貪玩，課外沒(méi)有養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣，鄉(xiāng)村小學(xué)的書(shū)籍缺乏，都使小學(xué)生課外知識(shí)貧乏，通常對(duì)歷史典故、文學(xué)常識(shí)一無(wú)所知。平時(shí)，有不少的學(xué)生課堂上，不喜歡閱讀，早讀時(shí)對(duì)課文興趣不大，讀書(shū)聲音很小，沒(méi)有養(yǎng)成良好的晨讀習(xí)慣，對(duì)課文內(nèi)容一知半解，對(duì)語(yǔ)句的理解運(yùn)用不熟練，寫(xiě)起作文來(lái)，沒(méi)有優(yōu)美的語(yǔ)句，沒(méi)有充實(shí)的內(nèi)容，更沒(méi)有生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。10天上32節(jié)課，那時(shí)的我不知道那叫課多，也不理解別人有意還是無(wú)意中跟我聊到的我課多。最直接的感覺(jué)只是一上午下來(lái)喉嚨不舒服，不想說(shuō)話，要休息，安靜的坐個(gè)大概十分鐘以后再吃飯，雖然很餓。可愛(ài)的我也許更多的感受是幾節(jié)連堂好有成就感，覺(jué)得自己了不起。因?yàn)樽晕腋杏X(jué)每節(jié)課都發(fā)揮得比較好，像個(gè)完成預(yù)定演出的表演者。2011年10月在縣“愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)活動(dòng)”征文比賽中獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng)，2011年12月論文《留守兒童成因及其對(duì)策》獲縣三等獎(jiǎng)，2012年5月語(yǔ)文課在課內(nèi)比教學(xué)中獲三等獎(jiǎng)，2013年1月在“中國(guó)中小學(xué)作文大賽”中獲得指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)。三、以身示教，鑄就師魂愛(ài)是人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言，教師不僅要傳授知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生的人格進(jìn)行培養(yǎng)。我在日常教學(xué)工作中，時(shí)時(shí)處處都在關(guān)注著孩子們情感，用真心呵護(hù)著每一位學(xué)生，在他們心里播撒出愛(ài)的種子。我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平時(shí)，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，會(huì)和其他學(xué)生說(shuō)，那些隨便丟紙屑雜的學(xué)生會(huì)受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)：“謝謝你”之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。剛參加工作的時(shí)候，我教的一個(gè)班級(jí)中有個(gè)叫宋冬麗的女同學(xué)，她不愿和同學(xué)交往，總是愁眉哭臉的。課上也不主動(dòng)回答問(wèn)題，聽(tīng)課還總分神，語(yǔ)文成績(jī)一直上不來(lái)，為此我很是著急，因此多次受到我的批評(píng)。一天午休，我把該學(xué)生叫到辦公室，請(qǐng)她坐下后，詢(xún)問(wèn)了現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活情況，慢慢的交談氣氛變的融洽了。她也少了些拘謹(jǐn)和不安，她向我講了她家的遭遇。她家住在本鄉(xiāng)的送甲山村，一家4口人，生活原本應(yīng)該很幸福，可她的父親卻長(zhǎng)期的酗酒，酒后經(jīng)常打罵她們母女，母親又常年多病，她對(duì)自己的家感到非常的失望和恐怖，性格也變得內(nèi)向了。父親每天酗酒卻不想著怎樣持家賺錢(qián)，家里收入微薄，母親為了供她和她姐讀書(shū)，買(mǎi)掉了田地，外出打工了，而她卻寄居于親戚家，開(kāi)始了孤獨(dú)而辛酸的生活。我聽(tīng)后很自責(zé)，沒(méi)有早早的了解這些孩子的情況，平時(shí)對(duì)這個(gè)身邊可憐的孩子缺少關(guān)心。為了讓宋冬麗同學(xué)在學(xué)校有更多的朋友，能多快樂(lè)些，減輕她心中的痛苦，調(diào)節(jié)她一直低落的情緒，我先用自己不多的工資給她購(gòu)買(mǎi)了一些必備的學(xué)習(xí)和生活用品，又利用一次語(yǔ)文課的機(jī)會(huì)，給學(xué)生們講述了她的家庭遭遇，此時(shí)同學(xué)們對(duì)她多了一份理解，同學(xué)們的同情心和關(guān)愛(ài)心也受到了很大的觸動(dòng)，都能積極關(guān)愛(ài)她，幫助她。事后，大家主動(dòng)找她玩，學(xué)習(xí)上與她研究，生活上照顧她，精神上安慰她，鼓勵(lì)她，慢慢的這顆冰冷的心花在老師和學(xué)生們的真愛(ài)下溫暖了、化開(kāi)了。她開(kāi)始有了笑容，有話可說(shuō)了。2012年開(kāi)始，我四處奔波聯(lián)系愛(ài)心人士捐衣捐物，600多人次受到幫助，有衣物，零花錢(qián)，生活費(fèi)，學(xué)習(xí)用具，解決了很多學(xué)生沒(méi)飯吃，沒(méi)衣穿，看病難的問(wèn)題。在我的帶動(dòng)下，學(xué)生學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，形成了良好的愛(ài)心氛圍。在孩子的心靈深處都有一個(gè)港灣，只有真愛(ài)，人們才有機(jī)會(huì)駛進(jìn)那個(gè)港灣，才能熟知那個(gè)港灣鮮為人知的故事。我整天面對(duì)著這些孩子，想：每一個(gè)孩子內(nèi)心都會(huì)隱藏著一個(gè)被人所不知的心靈世界，這里有溫暖，也有寒冷，有陽(yáng)光也有雨雪。我應(yīng)該關(guān)愛(ài)我的每一位學(xué)生，尤其是正在這心靈世界徘徊與寒冷、雨雪之中的那些孩子們，愛(ài)在教育中產(chǎn)生無(wú)窮的力量。三年的資教生活，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的了解。教師是一群默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)者，像小草和花生一樣樸實(shí)，像蓮花和菊花一樣高潔。“德高為師 身正為范”是教師最高的職業(yè)道德，我和同事們都時(shí)時(shí)恪守著這一信念。我的同事們都是辛勤耕耘在三尺講壇上的奉獻(xiàn)者，他們都是大山的兒女，生長(zhǎng)于大山之中，生活于大山之中，遠(yuǎn)離喧囂的城市，過(guò)著寧?kù)o淡泊、與世無(wú)爭(zhēng)的生活。他們年復(fù)一年地教書(shū)育人，忘我地工作，呵護(hù)著祖國(guó)未來(lái)的花朵，培養(yǎng)著將來(lái)社會(huì)的棟梁之才。我們學(xué)校位置偏遠(yuǎn)，學(xué)校條件很是簡(jiǎn)陋，但是，沒(méi)有影響同事們的工作熱情，他們以校為家，盡職盡責(zé)地上好每一節(jié)課。他們用自己的行動(dòng)詮釋著“教師”二字的崇高內(nèi)涵。在今天，大城市的喧囂吸引著許多人去追逐物質(zhì)的享受，在金錢(qián)、權(quán)勢(shì)、名利的誘惑下，人們已經(jīng)不再看重精神追求，他們的價(jià)值觀和道德感嚴(yán)重滑坡，但我的同事們不為外界的誘惑所動(dòng)心，依然堅(jiān)守在著平凡的崗位上，做著自己平凡的工作。有時(shí)候，我的同事們還經(jīng)常被一些不講道理的學(xué)生家長(zhǎng)誤解糾纏，但是，他們依然用博大的胸懷包容社會(huì)的變遷。在平凡的崗位上做著平凡的工作，是教師工作的內(nèi)涵，雖然不會(huì)擁有顯赫的地位、巨大的財(cái)富和超人的名氣，但是，他們所堅(jiān)守的崗位卻擁有崇高的意義。我們的社會(huì)需要的就是具有教師精神的人，我們每個(gè)人都要用教師的情懷來(lái)升華自己的境界。有一種人生，你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，也就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒(méi)有體會(huì)過(guò)，就不知道其中的快樂(lè)；有一種快樂(lè)，你沒(méi)有擁有過(guò)，就不知道其中的幸福，有一種收獲叫做成長(zhǎng)，我收獲了很多，也在收獲中成長(zhǎng)。我希望我的努力能夠?yàn)槟テ哼@片土地播下一粒種，澆開(kāi)一朵朵絢麗的花。第四篇：播種希望放飛夢(mèng)想播種希望 放飛夢(mèng)想——七年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家下午好！本期從軍訓(xùn)至今，七年級(jí)的十位班主任，每位都是舍小家顧大家，兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，為班級(jí)的立規(guī)上路灑下了無(wú)盡的汗水。有了他們的努力，才使整個(gè)年級(jí)在穩(wěn)定中前進(jìn)，在穩(wěn)定中發(fā)展和提高，為年級(jí)下一步的工作做好了堅(jiān)實(shí)的鋪墊！在此我代表年級(jí)的全體老師和全體學(xué)生真誠(chéng)地向他們表示感謝。有人說(shuō)，一名合格的科任教師會(huì)影響學(xué)生一生對(duì)這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣；一位合格的班主任會(huì)影響一個(gè)班級(jí)學(xué)生終生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?cè)絹?lái)越多地看到，不少家長(zhǎng)不僅要選擇學(xué)校，更注重選擇好的班級(jí)，即好的班主任，這些說(shuō)法做法，讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了社會(huì)上對(duì)班主任的地位、作用、崗位的認(rèn)同。班主任工作既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，又是一種文化。我們的班主任每時(shí)每刻都在向?qū)W生們傳承著科學(xué)、演繹著育人藝術(shù)、傳播著先進(jìn)文化。班主任是班級(jí)的核心，也是學(xué)校教育的骨干。班主任是班級(jí)工作的組織者，班主任要做好學(xué)生的引導(dǎo)工作和班級(jí)管理工作，就要具有較強(qiáng)的組織能力；班主任是班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，班主任要指導(dǎo)好班集體活動(dòng)，就要有指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的基本知識(shí)和方法，熟悉學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律；班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，要關(guān)注每位學(xué)生的全面發(fā)展，就要具有符合素質(zhì)教育要求的教育面和高尚師德；班主任是溝通家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁，班主任不僅僅協(xié)調(diào)好各科任教師，還是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)紐帶，要具有良好的人際溝通能力。班主任既要上好課又要做好班級(jí)管理工作，從這一意義上講，不是所有的教師都能當(dāng)班主任，沒(méi)有一定的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的教師是不能勝任班主任工作的。班主任工作還是一項(xiàng)特別艱苦的工作，是一個(gè)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的崗位。為了履行工作職責(zé)，