琴法課教案2課——認識鍵盤和五線譜(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 請舉手。在輸入的過程中，你們遇到什么困難了嗎？你解決了嗎？怎么解決的？（生：空格鍵）你能描述一下這個鍵嗎？（這是鍵盤上最長的一個鍵，在主鍵盤的最下面一行）。大家都知道這個鍵的位置嗎？互相指指看！（Enter鍵）中文名字叫回車鍵。的確Enter具有換行的功能。Backspace中文名字叫退格鍵，刪除光標前的字符。舉例操作示范。任務二：掌握caps lock的作用和使用方法師：第一關可沒難住同學們，那我們趕緊進入第二關吧。（課件出示：第二關 Thank you.）（你能快速輸入這行英文句子嗎？）（生在記事本里輸入字母）師：完成的請坐正。這次有沒有遇到什么困難？解決了嗎？怎么解決的？ 你能描述一下這個鍵嗎？靠近哪個字母？大家都知道這個鍵的位置嗎？互相指指看！請大家反復地擊打這個caps lock控制鍵，注意觀察鍵盤上有什么變化？ 擊打這個鍵時，有兩種狀態。請大家在這兩種狀態下分別地輸入幾個字母，—4—看看有什么不同。燈亮時，輸入的是大寫字母；燈滅時，輸入的是小寫字母。任務三：掌握shift鍵的作用和使用方法師：前兩關大家順利沖關，為自己的成功來點掌聲。（課件出示：第三關hutudemama@）大家知道這是什么嗎？對，這就是老師的郵箱地址，以后遇到問題可以寫信給我，能用記事本將它記下來嗎？師：碰到困難了嗎？解決了嗎？能介紹一下方法嗎？大家能找到這個符號鍵嗎？像這樣的符號鍵很多，它們都有什么特征？對了，我們把鍵面上帶有兩行字符的鍵稱為雙字符鍵。上面的字符稱為上檔字符，下面的字符自然就稱為下檔字符。那小朋友們試試看，直接擊雙字符鍵，輸入的是哪個字符？（下檔字符）不錯，那我們如何輸入上檔字符呢？那我們就要請出shift鍵，在鍵盤上找找看，你在哪個位置找到的？一共幾個？它們的作用都是一樣，設置兩個是為了我們的操作更方便。那通過shift如何輸入上檔字符？講解并示范。師：想自己試試嗎？ 100% 4+5=（生練習輸入符號）【設計意圖】本環節以學生自主探究為主，通過學生嘗試遇到問題提出問題解決問題教師總結這一過程，由一組闖關游戲為載體，充分調動學生的的熱情和積極性，讓學生在實踐中獲得知識，獲得成功，增強學生自信心。三、鞏固練習師：那大家愿意接受更高難度的挑戰嗎？能運用我們所學的本領在記事本里輸入下面的內容嗎： 32+(29030)OK.(=^ ^=)（生完成練習）—5—【設計意圖】通過鞏固練習部分，讓學生把今天學習的特殊功能鍵能夠靈活地運用起來。四、總結師：今天同學們和老師一起和鍵盤交了朋友。最后老師送給大家一首兒歌，《小小鍵盤》：小小鍵盤本領大；文字錄入全靠它。文章需要另起行，回車鍵呀來幫忙。大小轉換也不難，Caps lock很方便。感嘆號、問號、書名號，SHIFT鍵來指導。所有鍵位齊上陣，電腦能手就是你。【設計意圖】兒歌來幫助學生記憶鍵盤各功能鍵的使用，又能更好的強化本課中的知識點。—6—第三篇：認識五線譜教案《認識五線譜》教案執教者：閉 丹教學目標：知識目標：認識五線譜，學習五線譜的相關知識 能力目標：五線譜對譯簡譜情感目標：了解樂譜的由來，知道樂譜是人類為記錄、保留、傳 播音樂而創造的教學重點：學習、認識五線譜教學難點：五線譜對譯簡譜教學準備：多媒體課件、電子琴、音符卡片、五線譜作業紙等教學過程：一、導入導語: 五線譜是世界各國普遍使用的最完善的記譜法。要想進入音樂的世界里，我們必須首先學會五線譜，它是我們跨入音樂大門的鑰匙。板書課題:認識五線譜二、認識音位出示五線譜表檢查學生認知情況：練習: 三、認識音符認知音符，每條線，每個間都有一個音住上邊。師出示音符卡片，講解音符的結構，生學畫音符，還有長短，長短不同，它們的形狀、名稱也不同。音符位置決定音的高低,音符形狀決定音的長短四、聽辨音高出示音階和鍵盤對照圖，認識五線譜上的音相對應在鍵盤上 的位置 ２、跟著樂譜唱識譜，翻譯成簡譜，并唱一唱３、聽一聽聽辨樂譜五、譯一譯，唱一唱出示簡譜＜＜找朋友＞＞生將簡譜譯成五線譜，指名學生上臺板演六、拓展延伸簡譜＜＜踏浪＞＞譯成五線譜七、小結今天，我們了解了古今中外各種各樣的樂譜，還學習、認識了五線譜，希望大家能夠喜歡上這種世界各國廣泛應用的樂譜，在今后的學習中能通過五線譜學習更多的音樂。八、教學反思板書設計：第四篇：認識鍵盤教案匯總操作鍵盤（一）教學目標： 規范打字的姿勢掌握正確的指法，能夠使用正確的指法進行鍵盤輸入 能夠使用“搜狗拼音輸入法”輸入簡單的漢字 教學重點：掌握正確的指法，能夠使用正確的指法進行鍵盤輸入 能夠使用“搜狗拼音輸入法”輸入簡單的漢字 教學難點：掌握正確的指法，能夠使用正確的指法進行鍵盤輸入 能夠使用“搜狗拼音輸入法”輸入簡單的漢字 教學疑點：盡管不少學生都接觸到了電腦，也能夠對電腦進行一些簡單的操作，但是學生的打字速度非常慢，有的學生一分鐘才打12個字，大部分學生一分鐘打字個數不滿10個。教學過程：談話激趣，揭示課題同學們已經能夠熟練地使用鼠標來控制電腦了，實際上，除了鼠標之外，鍵盤也是我們使用電腦的一個重要的輸入設備。我們可以通過鍵盤將命令、數字和文字等輸入到計算機中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計算機最基本的技能之一。我們今天就來認識鍵盤。演示觀察，認識四區（出示分區圖）同學們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設備，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？ 同學們很聰明，現在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？ 指出相應鍵盤分區區域，讓生分別在出示的主鍵盤區、光標控制區，小鍵盤區，功能鍵區名稱中對應的作選擇。（指名說）讓生在自己的鍵盤上找到四區，和同位合作認識四區的位置和名稱。講練結合，嘗試自學，掌握重點鍵 主鍵盤區出示主鍵盤區圖，讓同學們自己認識鍵盤，了解鍵盤的按鍵。讓生根據師指導步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。）師讓生分別輸入自己的姓名的漢語拼音，然后按“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“Shift鍵”說說你能發現什么？小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結果。根據學生匯報結果,讓生練習操作：（1）練習輸入26個字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完；（2）輸入P32練習3中的字符。光標控制區（出示課件演示各個鍵的名稱及功能）讓生根據師指導步驟操作打開一個課