社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中的問(wèn)題與對(duì)策(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 化了女性的主體意識(shí)，使女性缺乏應(yīng)有的主見(jiàn)和自信。這些不良心理不僅是農(nóng)村婦女心靈的腐蝕劑和束縛女性發(fā)展的精神枷鎖，而且也潛移默化地感染并麻痹著生活在這種環(huán)境中的女童，并成為她們上學(xué)的嚴(yán)重心理障礙。她們主體意識(shí)不強(qiáng)，更容易放棄上學(xué)的權(quán)利和機(jī)會(huì)；嚴(yán)重的自卑心理，又使她們?nèi)狈W(xué)習(xí)的信心和競(jìng)爭(zhēng)的勇氣，最終導(dǎo)致自我期望值低下和自我肯定意識(shí)弱化。因此，她們一旦遇到學(xué)習(xí)上的困難和失敗，就容易灰心，甚至放棄。二、解決農(nóng)村女童嚴(yán)重失輟學(xué)問(wèn)題的對(duì)策大力發(fā)展女童教育，切實(shí)解決當(dāng)前農(nóng)村存在的女童嚴(yán)重失輟學(xué)問(wèn)題，不僅是婦女提高自身素質(zhì)、增強(qiáng)社會(huì)參與能力、實(shí)現(xiàn)男女平等和自身徹底解放的必然要求，而且是控制人口數(shù)量、提高人口質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步的客觀(guān)需要，也是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的必由之路。為此應(yīng)采取以下對(duì)策：，優(yōu)化女童教育的家庭環(huán)境有關(guān)統(tǒng)計(jì)和研究資料指出，雙親之中，母親對(duì)女童的影響更為關(guān)鍵。具體表現(xiàn)在：母親與子女相處、交流時(shí)間比父親更早、更多、更直接，因而母親對(duì)子女的影響也就更為深刻持久，母親的素質(zhì)也就會(huì)更深刻地潛移默化地影響女孩。同時(shí)，女性受教育水平與出生率和嬰兒死亡率呈負(fù)增長(zhǎng)，與收入和壽命呈正相關(guān)。因而，提高女性教育水平，就意味著有效地控制人口的增長(zhǎng)，提高人口的素質(zhì)；就意味著改善兒童的健康狀況，延長(zhǎng)人的壽命，提高生活和生命的質(zhì)量；就意味著提高個(gè)人的生產(chǎn)能力和家庭的收入乃至提高國(guó)民生產(chǎn)總值。家庭規(guī)模的縮小，家庭收入的提高，有利于提高家庭對(duì)子女的教育投資，進(jìn)而從根本上形成女童教育的良性循環(huán)。，優(yōu)化女童教育的社會(huì)環(huán)境（1）依法治教，利用各種新聞媒體和宣傳形式，廣泛宣傳女童教育的意義和有關(guān)法律法規(guī)，建立女童教育的政策法規(guī)保障機(jī)制，把女童入學(xué)情況作為普及義務(wù)教育的重要內(nèi)容，并列為教育和政府工作的硬目標(biāo)。同時(shí)政府可以制定特殊、優(yōu)惠政策，如升學(xué)、就業(yè)政策向女性適當(dāng)傾斜，給予女童適當(dāng)教育補(bǔ)助和減免費(fèi)用等鼓勵(lì)以支持女童入學(xué)。（2）改變社會(huì)觀(guān)念，倡導(dǎo)男女平等。多媒介、多途徑、多形式宣傳女性作為生產(chǎn)者、創(chuàng)造者、管理者、教育者、健康代理人及決策者等角色，特別注意有計(jì)劃、系統(tǒng)地宣傳女性典范，增強(qiáng)女性“自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自立”的意識(shí)，改變“重男輕女”、“男主外，女主內(nèi)”的傳統(tǒng)觀(guān)念，提高婦女地位。同時(shí)，學(xué)校要注意從性別教育入手，把適當(dāng)?shù)摹⒄_的性別觀(guān)念滲透到各個(gè)年齡階段的教育中，幫助兩性，特別是女性客觀(guān)認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己，徹底改變傳統(tǒng)觀(guān)念，真正實(shí)現(xiàn)男女平等。（3）發(fā)展生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)扶持相結(jié)合。經(jīng)濟(jì)落后是導(dǎo)致農(nóng)村女童教育落后的重要客觀(guān)因素。因此，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，改善農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，增加農(nóng)民收入就顯得十分關(guān)鍵。另外，政府對(duì)那些目前或未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)還不能夠依靠自身力量達(dá)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展良性循環(huán)的農(nóng)村貧困地區(qū)，必須在基礎(chǔ)教育階段對(duì)女童教育采取特殊措施和傾斜政策，尤其是經(jīng)濟(jì)上的扶持。在政府方面，除了實(shí)行免費(fèi)入學(xué)以外，還應(yīng)抽出一些資金作為女童的生活補(bǔ)助、獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等。同時(shí)，還可以吸引社會(huì)力量、外資企業(yè)等資助農(nóng)村女童教育，形成全社會(huì)都關(guān)心女童教育的良好氛圍，優(yōu)化女童教育的社會(huì)環(huán)境。，增加學(xué)校對(duì)女童的吸引力樹(shù)立素質(zhì)教育觀(guān)念和現(xiàn)代教育思想。首先，學(xué)校要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，營(yíng)造有利于素質(zhì)教育的寬松環(huán)境。其次，教師要轉(zhuǎn)變教育的價(jià)值觀(guān)、人才觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)，在教學(xué)中面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。再次，教育行政部門(mén)要改變僅以考試成績(jī)?yōu)槌叨葋?lái)衡量學(xué)校、教師和學(xué)生好壞的狀況，關(guān)注學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。最后，還要從學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)環(huán)境的更大范圍取得共識(shí)，形成有利于實(shí)施素質(zhì)教育的大環(huán)境。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師素質(zhì)。通過(guò)開(kāi)展多種形式的師資培訓(xùn)、校本研修等，不斷提高教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)；鼓勵(lì)教師改進(jìn)教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段、規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)效果；培養(yǎng)教師在教學(xué)中的性別意識(shí)，針對(duì)女童特點(diǎn)因材施教，增加學(xué)校對(duì)女童的吸引力，使女童愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。，克服學(xué)習(xí)的心理障礙（1）啟發(fā)性別覺(jué)悟，增強(qiáng)主體意識(shí)，提高自我期望。在教學(xué)過(guò)程中，注意把適當(dāng)?shù)摹⒄_的性別教育滲透到各學(xué)齡階段，幫助女生客觀(guān)地認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己，建立正確、全面的性別認(rèn)同；注重培養(yǎng)女生的學(xué)習(xí)、生活適應(yīng)能力以及自信、自強(qiáng)、自立、自尊的精神品質(zhì)；在各種活動(dòng)中，教師應(yīng)給女生更多的關(guān)注和信任，讓她們有更多參與、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，不斷增強(qiáng)她們的參與意識(shí)、主體意識(shí)，提高自我期望值。（2）揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)自信心和上進(jìn)心。教師要運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)理論和生活實(shí)踐中的具體事例，教育女生辯證地看待兩性的客觀(guān)差異，正確認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)和不足，具體分析自己的現(xiàn)有基礎(chǔ)、接受能力、興趣愛(ài)好和發(fā)展?jié)摿Γ該P(yáng)長(zhǎng)避短、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效果、增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心；幫助她們克服自卑、自疑、自弱甚至自棄等不良心理，培養(yǎng)她們廣泛的興趣，鼓勵(lì)她們勤于思考、勇于創(chuàng)新，不斷強(qiáng)化她們的進(jìn)取意識(shí)。（3）加強(qiáng)挫折教育，提高心理承受能力。生活中不可避免地會(huì)遇到各種挫折。一方面，家長(zhǎng)和教師應(yīng)善于引導(dǎo)女童對(duì)挫折進(jìn)行正確歸因，從挫折中尋求戰(zhàn)勝困難的有效策略，幫助女童確立大度樂(lè)觀(guān)、變通進(jìn)取的處世態(tài)度，消除挫折的負(fù)面效應(yīng)，增強(qiáng)心理承受能力。另一方面，家長(zhǎng)和教師還要充分利用各種活動(dòng)讓女童經(jīng)受磨練，讓她們從中學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己，培養(yǎng)她們?cè)诶щy和挫折面前不氣餒、不灰心、百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志和頑強(qiáng)進(jìn)取、不甘落后的拼搏精神，增強(qiáng)她們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自我調(diào)節(jié)、適應(yīng)能力。總之，解決農(nóng)村女童教育問(wèn)題是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、龐大的、立體化、多層次的系統(tǒng)工程，需要各級(jí)政府、教育、婦聯(lián)、學(xué)校和家庭的通力合作，需要領(lǐng)導(dǎo)干部、教育工作者、家長(zhǎng)及女童本人的共同努力，整體優(yōu)化女童教育的經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境。我們相信，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，女童教育事業(yè)必將有更大的發(fā)展，農(nóng)村女性也必將在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的偉大實(shí)踐中發(fā)揮更大的作用！參考文獻(xiàn)：[1][M].北京:教育科學(xué)出版社,1981．168．[2]中國(guó)文盲:一半在西部七成是女性[J].中國(guó)教育報(bào)，2003.（作者單位：河南周口師范學(xué)院）第四篇：社會(huì)主義新農(nóng)村文化建設(shè)中存在的問(wèn)題與對(duì)策研究社會(huì)主義新農(nóng)村文化建設(shè)中存在的問(wèn)題與對(duì)策研究【摘要】：“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的總要求。社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，如何移風(fēng)易俗，革除陋習(xí)，推行文明鄉(xiāng)風(fēng)，是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)需要探討的一項(xiàng)重要課題。所謂陋習(xí)，就是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生產(chǎn)生活過(guò)程中形成的粗俗的、不文明的習(xí)慣或習(xí)俗。這些陋習(xí)，影響了人們的生產(chǎn)生活，制約了社會(huì)的向前發(fā)展，有的甚至給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)一定的危害。【關(guān)鍵詞】：社會(huì)主義新農(nóng)村文化建設(shè) 【學(xué)位授予單位】：山西財(cái)經(jīng)大學(xué) 【學(xué)位級(jí)別】：碩士 【學(xué)位授予年份】：2012 【分類(lèi)號(hào)】： 【目錄】：“社會(huì)主義新農(nóng)村”“社會(huì)主義新農(nóng)村文化建設(shè)”，“村官”、本論文購(gòu)買(mǎi)請(qǐng)聯(lián)系頁(yè)眉網(wǎng)站。第五篇：新農(nóng)村建設(shè)中存在的問(wèn)題與對(duì)策湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)部畢業(yè)論文題 目 新農(nóng)村建設(shè)中存在的問(wèn)題與對(duì)策 姓 名姜 向 考 籍 號(hào) 010408101796 專(zhuān)業(yè)、年級(jí) 公共事業(yè)管理2009級(jí) 聯(lián) 系 電話(huà) *** 指 導(dǎo) 教師彭道林2011年4月8日目 錄內(nèi)容摘要?????????????????????????????1 關(guān)鍵詞??????????????????????????????1 正文???????????????????????????????1一、現(xiàn)階段新農(nóng)村建設(shè)中存在的問(wèn)題?????????????2為謀求發(fā)展導(dǎo)致過(guò)度消耗自然資源，嚴(yán)重破壞農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境????2以工補(bǔ)農(nóng)的現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致城鄉(xiāng)之間統(tǒng)籌互動(dòng)不夠密切??????2缺少對(duì)調(diào)動(dòng)農(nóng)民積極性的有效措????????????????3過(guò)分重視典型的帶動(dòng)模式???????????????????4二、新農(nóng)村建設(shè)中存在的問(wèn)題的原因分析????????????基層干部對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)?????????????5統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、實(shí)現(xiàn)一體化發(fā)展的規(guī)劃滯后?????????????5農(nóng)民在新農(nóng)村建設(shè)的主體地位不明顯??????????????6三、解決問(wèn)題的對(duì)策措施?????????????????????6新農(nóng)村建設(shè)要科學(xué)規(guī)劃，人與自然和諧發(fā)展???????????6建立依靠基層組織和黨員干部發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用?????????7建立中央和地方各級(jí)財(cái)政扶持農(nóng)村的長(zhǎng)效投入機(jī)制????????8建立促進(jìn)農(nóng)民增收、確保農(nóng)民受益的長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制????????8 結(jié)束語(yǔ)??????????????????????????????9 參考文獻(xiàn)????????????????????????????11新農(nóng)村建設(shè)中存在問(wèn)題的與對(duì)策【內(nèi)容摘要】當(dāng)前我國(guó)各地都在開(kāi)展社會(huì)主義的新農(nóng)村建設(shè)。但是在新農(nóng)村建設(shè)中仍存在相當(dāng)多的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在過(guò)于或片面追求經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，忽視對(duì)環(huán)境的保護(hù)，造成資源浪費(fèi)，環(huán)境污染，人與自然不和諧不可持續(xù)發(fā)展。通過(guò)深入調(diào)研，結(jié)合自身生活及工作經(jīng)驗(yàn)，收集民情民意，調(diào)研論證，研究分析，調(diào)查了解當(dāng)前我國(guó)正在開(kāi)展的社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)所存在的若干需要注意的問(wèn)題。以便當(dāng)?shù)卣块T(mén)能夠及時(shí)了解實(shí)情，拿出有效解決和應(yīng)對(duì)方案。由此可見(jiàn)，新農(nóng)村建設(shè)不等于新村建設(shè)，應(yīng)科學(xué)規(guī)劃，可持續(xù)發(fā)展，切不可謀求一時(shí)的成效而犧牲環(huán)境，應(yīng)注重人與自然和諧發(fā)展。【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義新農(nóng)村 “三農(nóng)”問(wèn)題 統(tǒng)籌兼顧一、現(xiàn)階段新農(nóng)村建設(shè)中存在的問(wèn)題在社會(huì)我國(guó)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)從20世紀(jì)50年代