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蘇教版六年級上冊數學教案用分數表示可能性的大小2(編輯修改稿)

2026-01-16 10:16 本頁面

　

【文章內容簡介】 2 1．出示例 2 中的實物圖（或相應的 6 張撲克牌），讓學生說說這 6 張牌各是什么牌，注意幫助學生區分“紅桃”與“黑桃”。提問：把這些牌洗一下反扣在桌上，從中任意摸一張，摸到紅桃 A 的可能性是幾分之幾？討論后明確：一共有 6 張牌，紅桃 A 有 1 張，摸到紅桃 A 的可能性是 1/6。繼續提問：摸到黑桃 A的可能性是幾分之幾？摸到其他每張牌的可能性呢？學生討論后小結：從 6 張牌中任意摸一張，摸到每張牌的可能性是相等的，都是 1/6。 2．提出問題：從這 6 張牌中任意摸一張，摸到紅桃的可能性是幾分之幾？啟發：這 6 張牌中有幾張是紅桃？每張紅桃被摸到的可能性是幾分之幾？ 3 個 1/6 合起來是幾分之幾？進一步啟發：還可以怎樣想？先獨立思考，再把你的想法說給同學聽聽。追問：這 6 張牌中，“ 3”有幾張？任意摸一張，摸到“ 3”的可能性是多少？ 3．指導完成例 2 后面的“試一試”。先讓學生獨立思考，并寫出相應的答案；再指名口答，并要求說明思考的過程。 4．做“練一練”中的題。先讓學生口答第（ 1）題中的幾個問題，再組織討論第（ 2）題：如果指針轉動 80 次，可能有多少次停在紅色區域？討論中相機明確：由于指針停在紅色區域的可能性是 1/8，所以指針轉動80 次，可能停在紅色區域的次數是 80 次的 1/8，也就是 10 次。追問：如果把轉盤上的指針轉 80 次，停在紅色區域的次數一定是 10 次嗎？小結：上面算出的結果，僅僅是根據可能性所作的一種預測，而實際操作的結果仍然是不確定的，可能

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