石壕吏教學設計(公開課)(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 ，跟隨。夜久：夜深了。絕：斷絕。停止。登前途：踏上前行的路。登：踏上。前途：前行的路。背景知識介紹 唐肅宗乾元元年（758）冬末，杜甫回到洛陽，看看遭受安史之亂的故鄉。可是不到兩個月，形勢發生逆轉，唐軍在鄴城大敗，郭子儀退守河陽，河陽一帶又騷動起來。唐王朝為補充兵力，便在洛陽以西至潼關一帶，強行抓人當兵，人民苦不堪言。詩人這時被迫離去，經新安、石壕、潼關等地回到華州。一路上他所看到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉，所聽到的是別家出征時的哭聲。著名的“三吏”“三別”就是根據這番經歷寫成的。其中，《石壕吏》因構思巧妙、情節生動而流傳最廣，最為著名。探討敘事詩內容記敘六要素：時間、地點、人物、事件、原因、結果 時間順序：（暮、夜、夜久、天明）地點：石壕村主要人物：老婦、小吏原因：戰爭 事件：（開端：有吏夜捉人、發展：聽婦前致詞、高潮：請從吏夜歸、結局：獨與老翁別）篇章結構：暮投宿開端：有吏夜捉人夜住宿發展：聽婦前致辭夜久高潮：請從吏夜歸天明告辭結局：獨與老翁別主要時事件：主要敘述了官吏夜晚來捉人,連衰老的老婦人也被抓去服役的慘事。品味字詞、把握敘事詩情感敘而不議，是杜甫此詩的特點。正因其基本上采用實錄的筆法，所以他的作品有“詩史”之譽。但是真的就是情感的“零度介入”嗎？就本詩而言，作者雖未直接評判，卻將感情融匯灌注于客觀的敘述中，讓故事本身去顯露詩人的愛憎，以此來感染讀者。詩人從外視角切入客觀敘述，但是我們從字詞中可以強烈的感到詩人的陳郁悲壯（1）“主要人物有幾個？詩中哪些詞語可表現其狀態？”老婦，小吏。“吏呼一何怒，婦啼一何苦。”“品品‘怒’與‘苦’：詩人流露出了什么情感態度？”表現詩人對人民的同情和對官吏的厭惡。（2）“那我們來品品‘捉人’的含義：為什么不說征兵、點兵、招兵而說捉人”？唐代兵役制度是一戶三男出一男，這家已經征過兵了，三男全上了戰場，而且已有兩男戰死。戰爭傷亡嚴重部隊需要補充兵力。只要是有勞動力的，已不論男女老幼了。（3）“進一步品味，為什么是“夜”捉人？”白天人們都躲起來了，晚上要回來休息，才能捉到人，可見戰爭給人們生活帶來不寧。（4）師問：“面對捉人，老翁老婦有什么舉動？品味“逾墻走”的含義：老翁為什么“逾墻走”而留下老婦？學生答：老翁以為只抓男的不抓女的。師點撥：老婦擔起家庭責任，要為家里留一個男丁來照顧后代。是她讓老翁逃走的。而且“逾”字表現出速度快，動作熟，可見這是經常性的舉動，從中看出戰爭給百姓帶來痛苦。（5）師問：“詩人的同情是流露在字里行間的。再品品“泣”的情感。”正因為同情，詩人才會有“如聞泣幽咽”幻覺。（6）“事情的結果是什么？”老婦被抓走了“天明登前途，獨與老翁別。品品“獨”的含義。老翁孤零零的，悲涼凄慘。戰爭給家庭帶來支離破碎的痛苦。4詩歌主題探析找出表現戰爭殘酷的句子。生答：三男鄴城戍，一男附書至，二男新戰死??戰爭給這家人帶來了什么？家破人亡，貧困不堪！戰爭給國家帶來了什么？山河破碎，民不聊生。托爾斯泰“戰爭請孩子和女人走開”這里年老體衰的老婦人都抓去服役了，這足見戰爭的殘酷，這個故事告訴人們什么呢？告訴人們要反對戰爭,愛好和平。戰爭會給人民帶來數不盡的疾苦,道不完的災難。我們要珍惜和平,保衛和平,讓白鴿飛遍全球,讓全世界的人民生活在和平安定的幸福之中。【作業布置】發揮自己的想象，想象老嫗和家人之后的生活會是什么樣子的，續寫一篇文章。第四篇：石壕吏教學設計《石壕吏》教學設計一中初中部 潘慧一、導入新課今天我到咱們學校，一是來和大家共同學習一首詩歌，再一個是來交朋友的，大家愿意交我這個新朋友，大朋友嗎？同學們真友善啊！希望這節課后我們能成為好朋友！作為朋友我給大家帶來一個小故事，故事的名字叫《石壕吏》，作者是杜甫。板書課題、作者。關于杜甫你了解多少？誰來說說。我認為杜甫是大唐王朝由盛而衰的見證者和記錄者。為什么這么說呢？我寫了幾句話：一頁戰亂頻仍的歷史。一種顛沛流離的人生。一個沉郁頓挫的聲音。一腔憂國憂民的熱血。一部彪炳史冊的詩歌。咱七下課外古詩詞中就有一首杜甫寫的詩，是《江南逢李龜年》，學生背誦。我發現大家很善于積累，那《石壕吏》究竟講了一個怎樣的故事呢？下面咱們一起走進石壕村去看看。二、整體感知聽讀課文，聽清字音、節奏我先根據自己的理解讀一遍課文，同學們在聽讀的過程中注意兩點：聽清字音，聽清節奏。教師配樂朗誦，學生認真聽，容易讀錯或讀不準的字詞在課本上注音。學生交流容易讀錯或讀不準的字詞，出示需要強調的字詞，齊讀兩遍。節奏聽清了嗎？朗讀課文，讀準字音、節奏下面大家放開聲音讀一遍。讀準字音，讀準節奏。找個同學來試試，同學評價朗讀情況。齊讀。自讀課文，解詩意、理情節要想更好地了解故事的內容，首先需要理解詩意，下面大家結合課下注釋，理解詩句意思；不用逐字逐句翻譯，能讀懂就行。引用關鍵語句按故事的開端、發展、高潮、結局概括故事情節。結合課下注釋，理解詩句意思；引用文中的關鍵語句按故事的開端、發展、高潮、結局概括情節。開端：有吏夜捉人。發展：聽婦前致詞。高潮：請從吏夜歸。結局：獨與老翁別。三、品味賞析品吏看來故事我們是真的讀懂了，課文的題目是《石壕吏》，找出文中描寫石壕吏的語句，讀一讀，說一說我讀出了 的差役。溫馨提示：我從（句