一年級語文第二單元課文[五篇](編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 值觀 在讀文中體會作者想象之美，領會愿望之美。重點 會認13個生字，會寫6個生字。正確、流利地朗讀課文。難點 正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。教法 讀中感悟、以讀促理解 學法 讀中感悟、以讀促理解 教具 課件、字詞卡片、㈠、簡筆畫導入新課簡筆畫：四個圓圈。猜猜老師畫的是什么？在簡筆畫上方板書課題。你產生了什么問題或想法？ ㈡、范讀或自讀課文想知道這篇課文講的是什么嗎？想自己讀課文還想聽老師讀課文？想一想，你在課文里知道了什么？小朋友畫的太陽是什么樣的？誰上來畫一畫？畫四個太陽送給誰呢？ 隨回答板書：春、夏、秋、冬，與圖相對應。㈢、認識生字詞語想美美地讀好課文嗎？那么，我們先學會生字詞語吧?？茨莻€小組學得又快又好。指導分小組學習：讀準字音，標出生字詞語。認識生字和詞語。檢查。⑴、出示字卡。⑵、將生字卡片貼在黑板上：分大組詞語擂臺賽。⑶、匯報小組中發現的獨特巧妙的識字方法。老師適當點撥。㈣、讀通課文，了解大意指導小組練讀，互相評評議議。檢查讀課文：哪些小組的小朋友愿意讀給全班同學聽？請站起來讀。課件展示或在投影儀上出示春夏秋冬圖片，在一年四季中，你的感受是怎樣的？出示孩子的畫。孩子為什么要這樣畫？他有什么想法呢？ 小結：因為孩子想讓世界更美麗、更舒服，這是他美好的愿望。㈤、寫字引導學生觀察生字，從中發現了什么。說說寫字的時候要注意些什么，可以編一編口訣。提示大口框的寫法：先里頭，后封口。在田字格里示范“園、為、光”的寫法。檢查，個別指導。㈥、教學效果測評輕聲讀音節，想想拼出的詞語是什么，再寫一寫。自由練讀課文，輕聲讀題，想一想橫線上該填什么，再連起來讀一讀。㈦、拓展學習向爸爸媽媽了解太陽與我們生活的關系。作業布置：抄寫生字朗讀課文四個太陽 第 二 課時知識與能力正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。理解課文內容。過程與方法 有感情地朗讀并背誦課文，感悟作者要表達的心愿。情感態度與價值觀 在讀文中體會作者想象之美，領會愿望之美。重點 正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。難點 正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。教法 讀中感悟、以讀促理解 學法 讀中感悟、以讀促理解教具 課件、字詞卡片、圖片、圖畫紙、具有四季特色的圖片、水彩筆（一）復習與導入新課上節課你有哪些收獲？向父母了解了哪些關于太陽的知識？ ㈡、朗讀課文你最喜歡哪段課文？你為什么喜歡這段？把你喜歡的詞語圈出來。指導第一段。出示第一段，讀這段時的心情怎樣？哪些詞語要強調出來？哪些地方可以停一停？畫出停頓符號。把你喜歡的段落多讀幾遍。誰認為自己能把這個自然段讀得最好，誰就站起來讀。老師把孩子的畫帶來了。分別出示四幅畫。說說在圖上看到了什么，用上你喜歡的詞語，還可以有自己的創造。㈢、互相幫助，背誦課文我們能把課文背下來嗎？誰能行？指導四人小組合作背課文。領背課文前三段。按課文順序，老師背第一句，學生背下文。誰發現了，老師背的句子有什么特點？多美的圖畫！多美的課文！多美的愿望！你們除了喜歡課文中的太陽，還喜歡什么樣的太陽呢？它代表了你的什么愿望？你想畫出心中的太陽嗎？它是什么顏色的？是什么樣子的？它有什么特別的地方？它能給你或別人或者童話中的人物帶來什么？ ㈤、辦畫展，說太陽找你喜歡的同學互相說說。說完以后，把你畫的太陽貼到黑板上去。我們馬上可以辦畫展了。數一數，黑板上共有多少太陽？將“四個太陽”中的“四”換成數出來的數字?，F在，小朋友看到這么多的太陽，想說什么？可以給我們的畫展取個名字嗎？ 板書：美好的世界（或學生取的名字）誰來當解說員，把自己的畫說給全班同學聽？ ㈥、小結朗讀和背誦課文，同桌互相檢查。板書設計：四個太陽（學生涂色）春 夏 秋 冬（學生的畫）作業布置：朗讀和背誦課文。語文園地二教學目標，并初步了解什么是量詞，積累詞語。(重點)，并能一一對應。(重點)。、流利、有節奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內容，背誦古詩?！蛾柟狻愤@個小故事，明白文章主要寫的是什么內容，并知道陽光的無私和珍貴。(難點)課前準備“一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機”這些插圖的課件。教學過程第一課時一、談話引入，激發興趣師：今天，老師要和小朋友們一起去語文園地二學習，這個園地里有好多漂亮的圖畫，你們想看嗎？(想)我們不能只看，還要能用一句話說一說圖片上畫的是什么，你們有信心嗎？教師從圖畫入手，用充滿誘惑力的語言，針對小學生具有強烈的好奇心和好勝心的特點，激發學生積極參與體驗的熱情和學習的積極性，使學生迫不及待地想去看一看，使學生帶著積極快樂的情感投入到課堂學習活動中來。二、圖文結合，識記生字。(1)指名讓學生說一句話，教師相機糾正。(課件出示：一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機。)(2)出示量詞詞組，學生認讀。導學：句子大家說得不錯，老師這還有幾組詞語，你們能讀準嗎？①根據拼音讀準字音，重點指導讀準“匹”“冊”“支”。②說一說怎樣識記這些字。(3)知道什么是量詞，并能自己說幾組量詞詞組。預設：一朵花、一塊橡皮、一根跳繩??。(1)說一說你除了在課堂上跟老師學習了一些生字，還在什么地方認識了生字。預設：電視上、商店里、大街上、課外書上??(2)識記新詞語。導學：今天，老師給你們帶來了幾位新伙伴。(出示音樂、美術、寫字等課本的圖片)你們認識他們嗎？他們的本領可不小，他們不僅能教給你們本領，還能教你們識字呢！你們看：①出示詞語，借助拼音讀一讀。指名領讀。②說一說這些詞語你在哪本書上見過。預設：數學書、美術書??③自由讀詞，要求讀準字音?！八恪薄白恕薄白稹边@幾個字是平舌音；“式”“勢”“重”這幾個字是翹舌音。④選擇自己喜歡的詞語說一句話。⑤交流各自識記生字的好方法。識字寫字是低年級教學的重點，這一環節的設計通過圖畫引發學生自主、合作、探究的學習欲望，變被動接受為主動認知。通過教師的引領，不僅把讀詞與認知事物結合起來，而且能激發學生識字的熱情。三、細心觀察，鞏固識記，連一連。(1)復習背誦字母表。①指名按順序背誦。②全班按順序背誦。(2)出示大小寫字母，學生說一說怎樣連能又準又快。(按大寫或小寫字母的順序先找、再連。)(3)動手連一連，師生評價。(4)找朋友游戲。，想一想。(1)出示“日”“寸”，讀字組詞，簡單說一說每個字的意思。(2)給這兩個字加偏旁，組字并組詞。(3)分別說一說帶有“日”和“寸”的字的特點。音序查字法是一年級的一個重要內容，要求學生熟記字母表的順序，記住字母的大小寫形式。學生以后查字典時就能更快地在“漢語拼音音節索引”中找到字母的位置，為下面學習音序查字法打下基礎。四、誦讀古詩，日積月累《春曉》的配樂朗誦錄音，會讀的同學可以跟著一起誦讀。，圈出不認識的字多讀幾遍。，反復練讀，直到全組同學都會朗讀為止。，學生模仿老師進行朗讀，讀出節奏，讀出韻律。，想象交流。導學：這首古詩的作者李白從聽覺的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩，你仿佛聽到了什么？看到了什么？預設1：聽到窗外悅耳動聽的鳥鳴。預設2：聽到夜里沙沙的風雨聲。預設3：看到了滿地的花瓣。??，把體會到的作者對春天的熱愛之情讀出來。通過錄音以及教師的示范朗讀，指導學生進行朗讀，感受古詩的語言美；通過觀察課文插圖，想象畫面，指導學生理解古詩，獲得初步的情感體驗。作業：復習本節所學內容。第二課時一、謎語導入，激發興趣，比一比，看哪位同學最先猜出謎底。(出示謎語，教師把謎語讀一遍)“勞動英雄面孔紅，天一亮來就出工。從東到西忙不停，直到傍晚才收工?！?提示：謎底太陽)你們真聰明，這么快就猜中了老師出的謎語，對了，謎底就是我們誰都離不開的太陽。那太陽到底有什么用呢？這節課我們就一起來學習兒童作家金波的一篇文章《陽光》，學完這篇文章你就明白了。(板書課題，齊讀課題。)謎語的語言生動、明快，富有韻律感，不僅能提高學生熟識事物特點的興趣，整個過程也會讓學生充分體會到快樂。通過猜謎語這種有趣的活動，很好地吸引了學生的注意力，激發了學生的學習興趣。二、朗讀感悟，理解短文(一)掃清障礙，初讀短文。，學生注意生字的讀音和停頓。根據漢語拼音自讀課文，圈出不認識的字，多讀幾遍。，標出自然段序號。，師生正音。(二)逐段學習，指導朗讀。，想一想：這段話中把陽光比作了什么？(1)作者把陽光比作金子，這說明陽光怎么樣？指導重讀“金子”。(學生練讀，教師指導。)(2)像金子一樣貴重的陽光灑遍了哪里？(田野、高山、小河)，想一想：因為有了陽光的照耀，禾苗、小樹和小河有了什么變化？(1)你覺得該重讀哪些字詞？(更、長長的)(2)學生練讀、指名讀、男女生讀。(3)讀了這一段，你覺得陽光有什么作用？(學生交流)小結：有陽光植物才能進行光合作用，才能開花、結果；動物、人類都需要陽光；陽光會使水蒸發，形成雨，滋潤大地，孕育生命；適量的日光浴，對人體的健康有很大的幫助。，說說陽光還到了哪里。(1)學生結合圖畫想象一下，清晨拉開窗簾見到陽光時你的心情如何？(2)指導學生帶著愉悅的心情朗讀這段。(1)交流：這兩個自然段作者要告訴我們什么？(2)指導學生朗讀這兩個自然段。(重讀“大家的”“更寶貴”)三、總結全篇，感悟內涵，你知道陽光的作用了吧！誰來說一說？(指名說)，陽光不但能讓禾苗更綠，小樹更高，小河像錦緞，它的作用還有很多很多，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。，而且是無私和寶貴的。大自然還有許多像陽光一樣的事物值得我們去珍惜，我們該怎樣做呢？可以和爸爸媽媽一起制作一張“保護環境，從我做起”的手抄報，我們將舉辦一次展覽，看看誰制作的最好！作業：朗讀短文，感悟、理解短文。語文園地二 隨堂練習讀一讀，寫一寫。k224。n hu224。 d224。 jiā zhōng wǔ r232。n zhēn連一連，讀一讀。比一比，組成詞語寫下來。大()亮()放()氣()太()高()收()汽()填一填，讀一讀。個 張 篇 場一()球賽 一()秘密 一()畫 一()小說讀一讀，把你發現的寫在樹干上。讀一讀，補一補，用上“手”寫一句話。讀一讀：小松鼠用手寫字補一補：______ 用手_______________寫一寫：_________________________手的作用非常大，想一想手的作用，和同學交流。蘭蘭說：“工人離不開手，修鐵路，造飛機，蓋大樓??樣樣離不開手。”明明說：“農民離不開手，播種、鋤草、撒化肥??樣樣離不開手。”我說：“____________________________________悄悄長大的鞋我的腳越長越大 媽媽準會驚訝鞋越變越小 于是我有了一雙會長大的鞋鞋兒 你能不能陪我的腳丫 陪著我的夢幻伴著我的童年 一起長大你知道鞋越變越小的原因嗎？______________________________想一想，媽媽為什么會驚訝？______________________________你還希望什么會長大？______________________________第三篇：一年級語文第二單元a o e 教案設計重點：初步知道學習漢語拼音的重要性，學會3個單韻母，認識四線格，并會書寫。難點：掌握正確的發音及聲調符號 2課時。教學過程 第一課時一、創設情境，導入新課今天，我們就來學習漢語拼音的第一課。二、自主探究，學習新課 。(1)看圖：小女孩在干什么？(在進行發聲練習。)我們也來試試。(2)老師出示拼音卡片：ɑ，講解并示范發音，學生模仿。(3)師：在發ɑ時，嘴巴怎樣？引導學生編順口溜：張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。(4)學生練習用ɑ說一句話。，認識四線格，并指導書寫a。(1)介紹四線格，引導觀察：小朋友們，老師畫的這幅圖，數數有幾條線。(四條。)這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個四線三格里。小朋友們觀察一下ɑ在四線格的位置。(2)老師講解筆順并范寫：ɑ先寫半圓再寫一豎，留個小尾巴。公雞發出的喔喔聲，就是我們要學習的字母o的發音。(1)出示卡片，學習o的發音。(教師講解、示范發音；學生練習發音。)(2)學生自編順口溜：嘴巴圓圓ooo。(3)學生用o練習說一句話。(3)師：這個o像什么？你是怎樣記住它的形的？(可以編順口溜，可以形象記憶。)。(1)出示大白鵝：小朋友和它打個招呼，(大白鵝好！)大白鵝在水中的倒影，就是我們要學習的字母e。(2)學習e的發音。(3)學習自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee。(4)由圖中大白鵝的倒影引出字形e，識記，書寫。(5)指導書寫：中間有一橫，右邊不封口，e只有一筆。教師范寫，學生書空、描紅。第二課時一、復習字母，導入新課 、o、e卡片。指名說是怎么記住它們的，說口訣。(圓圓臉蛋ɑɑɑ，一個圓圈ooo，白鵝倒影eee。)。(嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。)二、結合兒歌，學習四聲：現在就讓我們進入下一輪的“魔法”活動。(1)漢語拼音規定一個音節有4個音調。它們好像四個兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。(2)板書四個聲調并講述：這4個聲調符號分別用來表示4種聲調，標寫在字母的上端。標“”的表示第一聲，標“”的表示第二聲，標“”的表示第三聲，標“”的表示第四聲。指著聲調符號分別領說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。(3)教師配合手勢教學聲調兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。(1)出示課件小白兔開車圖講述：“汽車平走252。252。252。，汽車上坡225。225。225。，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡224。224。224?！?2)教師邊打手勢邊范讀，讓學生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。