下洼鎮(zhèn)第二小學(xué)自評(píng)報(bào)告規(guī)劃(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不斷優(yōu)化校園環(huán)境，完善教學(xué)設(shè)施配備，學(xué)校配備了先進(jìn)的現(xiàn)代教育設(shè)備，設(shè)有實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、圖書室、儀器室、體育器械室、舞蹈室、美術(shù)（書法）室、圖書閱覽室、心理咨詢室等專用教室。學(xué)校堅(jiān)持走素質(zhì)教育之路。二、目前學(xué)校發(fā)展水平（1）地理位置好，處于永館路北側(cè)。（2）領(lǐng)導(dǎo)班子年富力強(qiáng)，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，專業(yè)化水平高。（3）教師具有積極進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)。（4）學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，有良好的發(fā)展基礎(chǔ)。（5）教育教學(xué)設(shè)施良好、校園環(huán)境優(yōu)美。三、存在問(wèn)題、不足和困難（1）師資隊(duì)伍整體素質(zhì)仍需提高。年輕教師有知識(shí)、能力強(qiáng)，但創(chuàng)新意識(shí)有待加強(qiáng),教師年齡結(jié)構(gòu)有待合理，中老年教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)有待更新。（2）生源總體素質(zhì)不高。（3）個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)習(xí)不夠重視，家庭的學(xué)習(xí)氛圍、環(huán)境較差。（4）教師配備嚴(yán)重不足。四、發(fā)展規(guī)劃具體內(nèi)容總體目標(biāo)：“以幫助孩子體驗(yàn)成功，感受快樂(lè)”為辦學(xué)思想，努力實(shí)現(xiàn)“建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境，樹(shù)優(yōu)良聲譽(yù)”的辦學(xué)目標(biāo)。具體目標(biāo)：（1）辦學(xué)方向:深化教育教學(xué)改革，實(shí)施素質(zhì)教育。努力構(gòu)建“學(xué)校——實(shí)現(xiàn)制度治校，教師——實(shí)現(xiàn)人性化管理，學(xué)生——實(shí)現(xiàn)自信快樂(lè)成長(zhǎng)” 的辦學(xué)方向。堅(jiān)持走提高教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展道路，建設(shè)學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)，優(yōu)秀的教師隊(duì)伍；創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境，營(yíng)造優(yōu)良的社會(huì)聲譽(yù)，完善優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)施。（2）隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)：加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍建設(shè)，做到：思想上有活力，工作上有創(chuàng)新，管理上有凝聚力。強(qiáng)化師德師能建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，加大骨干教師的培養(yǎng)力度，形成樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極反思、合作研究的教師群體。（一）德育工作（1）目標(biāo)：根據(jù)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)、促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)意見(jiàn)》，弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以創(chuàng)新務(wù)實(shí)的精神，落實(shí)教育、教學(xué)、科研、管理與服務(wù)的德育職能，建立一套完整的德育工作體系，構(gòu)建德育工作的平臺(tái)，確定一個(gè)德育課題，圍繞德育課題，開(kāi)發(fā)德育校本課。初步形成德育管理順暢、德育隊(duì)伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的工作局面，組成科學(xué)的、縱橫有序的德育建設(shè)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)生動(dòng)活潑的德育形式，富有實(shí)效的德育途徑，以實(shí)踐為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，強(qiáng)化養(yǎng)成教育；以評(píng)價(jià)為手段，以學(xué)校為核心，形成德育體系，培養(yǎng)和提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。打造平安校園、綠色校園、文明校園，營(yíng)造積極、創(chuàng)新、和諧的德育氛圍，整體構(gòu)建特化、規(guī)范化、精細(xì)化、人本化的德育工作體系。（2）措施：進(jìn)一步加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)。結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)開(kāi)展形式多樣的主體性實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行交流、觀摩、展示和評(píng)比，提高班主任設(shè)計(jì)和開(kāi)展主體性實(shí)踐活動(dòng)的能力。進(jìn)一步完善文明班級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制。行為規(guī)范示范班每學(xué)期評(píng)比兩次，期中一次，期末一次。建立行為規(guī)范每周反饋制度，在升旗儀式上進(jìn)行一周反饋，用流動(dòng)紅旗的形式來(lái)激勵(lì)和強(qiáng)化行為規(guī)范教育。建立行為規(guī)范個(gè)人每日反饋制度，用集體榮譽(yù)感來(lái)強(qiáng)化行為規(guī)范養(yǎng)成教育。進(jìn)一步完善全體教師樓道護(hù)導(dǎo)值勤制度。進(jìn)一步建立行為規(guī)范評(píng)比制度，細(xì)化評(píng)比規(guī)則，使其可觀察，可操作。并嚴(yán)格按行為規(guī)范評(píng)比制度對(duì)班主任進(jìn)行德育工作實(shí)效考評(píng)。進(jìn)一步以養(yǎng)成教育為主線，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，針對(duì)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，分層施教。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守“守則”和“規(guī)范”，養(yǎng)成文明健康的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。探索一套具有我校特色的學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育辦法，分層次、分步驟、分階段進(jìn)行，以禮儀教育為抓手，開(kāi)展學(xué)生文明形體、文明禮儀、文明語(yǔ)言、文明交際等系列文明習(xí)慣養(yǎng)成教育專題活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的“三種習(xí)慣”，即：養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣，熱愛(ài)閱讀勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣，開(kāi)朗樂(lè)群團(tuán)結(jié)互助的好習(xí)慣；培養(yǎng)具有文明素養(yǎng)的學(xué)生，使禮儀教育成為學(xué)校養(yǎng)成教育的突破口、德育的亮點(diǎn)。進(jìn)一步以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)。把弘揚(yáng)和培育以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，作為新形勢(shì)下青少年思想道德教育的重要內(nèi)容，充分利用重大節(jié)日、重要事件和重要人物紀(jì)念日，結(jié)合當(dāng)?shù)氐拿褡逦幕v史名人、革命傳統(tǒng)等教育。進(jìn)一步以心理健康教育為基礎(chǔ)。學(xué)校要開(kāi)設(shè)心理健康教育課，建立心理健康咨詢室，開(kāi)展經(jīng)常性心理輔導(dǎo)活動(dòng)，接受咨詢，為學(xué)生個(gè)人和團(tuán)體提供咨詢、輔導(dǎo)服務(wù)，了解學(xué)生心理狀況，解除學(xué)生心理障礙，引導(dǎo)學(xué)生做好心理調(diào)節(jié)。進(jìn)一步以法制教育為保障。今后法制教育要著重抓好兩項(xiàng)工作，一是加強(qiáng)法律普及教育，要根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)性地加強(qiáng)法制教育，通過(guò)舉辦講座、觀看展覽、法律宣傳、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式，不斷增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)。進(jìn)一步以生存教育為主線。重點(diǎn)開(kāi)展以自護(hù)自救能力、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、生產(chǎn)勞動(dòng)技能、交往溝通能力為主要內(nèi)容的生存教育。通過(guò)開(kāi)展安全教育活動(dòng)、安全應(yīng)急演練，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和自救自護(hù)能力；通過(guò)加強(qiáng)環(huán)保教育，使學(xué)生了解人類生存環(huán)境，提高環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣；通過(guò)組織校園集體勞動(dòng)、社會(huì)公益勞動(dòng)，自我服務(wù)勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)、鍛煉勞動(dòng)技能，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)和獨(dú)立生活的能力；通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、交往訓(xùn)練等，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高與他人、與社會(huì)溝通和交往的能力。另外，要積極開(kāi)展健康衛(wèi)生教育、禁毒教育等，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活態(tài)度和生活習(xí)慣。（二）課程與教學(xué)（1）目標(biāo)：根據(jù)新課程改革的要求，在完成基礎(chǔ)型課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善拓展型課程和實(shí)踐校本課程。（2）措施：加強(qiáng)對(duì)課程、教材與教學(xué)的推進(jìn)，充分發(fā)掘校內(nèi)外課程資源，積極進(jìn)行校本培訓(xùn)。進(jìn)一步貫徹落實(shí)課改精神，扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)型課程。繼續(xù)開(kāi)發(fā)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科拓展內(nèi)容和活動(dòng)。積極開(kāi)設(shè)有學(xué)校特色的俱樂(lè)部或興趣小組活動(dòng)。（3）進(jìn)一步做好學(xué)校體、衛(wèi)、藝各項(xiàng)工作，認(rèn)真設(shè)計(jì)、組織開(kāi)展體、藝、衛(wèi)的各種活動(dòng)，同時(shí)扎實(shí)推進(jìn)“陽(yáng)光體育”、“學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)”等工作，建立科、藝、體各類特長(zhǎng)學(xué)生的檔案，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。（三）師資隊(duì)伍（1）目標(biāo)：結(jié)合校內(nèi)外多方有利資源，探索培養(yǎng)方法，重點(diǎn)培養(yǎng)一批具有熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的高水準(zhǔn)品牌教師，逐步形成下洼鎮(zhèn)第二小學(xué)的人才高地。（2）措施：進(jìn)一步開(kāi)展師德師風(fēng)教育。加強(qiáng)教師思想學(xué)習(xí)的實(shí)效性，組織教師學(xué)習(xí)、討論《教師職業(yè)道德規(guī)范要求》，大力開(kāi)展以奉獻(xiàn)精神、師德規(guī)范、人文素養(yǎng)等為內(nèi)容的、多形式、多渠道的教育活動(dòng)，進(jìn)一步形成教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人、學(xué)高為師、身正為范的良好風(fēng)尚，提升教師的師德素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，全體學(xué)習(xí)與小組討論相結(jié)合。通過(guò)導(dǎo)讀、精讀、賞讀，研究、討論、辯論等形式，開(kāi)展師德演講、榜樣激勵(lì)、討論交流等活動(dòng)，培養(yǎng)教師樂(lè)于讀書、勤于思考的習(xí)慣，提高教師的職業(yè)修養(yǎng)。堅(jiān)持“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合，邀請(qǐng)教育教學(xué)資深專家作有關(guān)提高教師專業(yè)水平和教師心理輔導(dǎo)的報(bào)告；同時(shí)創(chuàng)造條件搭建舞臺(tái)讓教師走出去學(xué)習(xí)取經(jīng)，并不斷加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的校際聯(lián)動(dòng)交流。加強(qiáng)教科研能力建設(shè)，強(qiáng)化教科研在教師專業(yè)發(fā)展中的功能。（1）不斷完善教科研活動(dòng)的相關(guān)制度，進(jìn)一步明確教科研活動(dòng)要求，強(qiáng)化教科研在教師專業(yè)發(fā)展中的作用，組織教師進(jìn)行有效教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略的分析與研究以及對(duì)新教材應(yīng)用與評(píng)價(jià)，增強(qiáng)教師對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思能力。（2）注重教師教育教學(xué)能力的培養(yǎng)，結(jié)合上級(jí)部門教科研安排，重視教師優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。（四）學(xué)校管理（1）目標(biāo)：學(xué)校將繼續(xù)傳承依法辦校、以人為本的綠色管理模式，不斷探索完善符合學(xué)校發(fā)展需求的管理制度，以“人盡其才、揚(yáng)長(zhǎng)避短、人人成長(zhǎng)