初中美術新課程標準(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 地方教材和校本教材。四、課程資源開發與利用建議 美術課程資源主要包括學校資源、自然資源、社會資源和網絡資源。美術課程資源的開發有利于豐富美術教學的內容，提高美術教學的效益，突出地方美術教育的特色。（一）滿足學生學習美術的基本條件在美術學習中，必備的美術學習工具和材料包括繪畫工具、材料和泥工工具、材料。1～9年級的學生必備畫筆、顏料和美術專用紙張。（二）完善美術教學的基本材料和設I 在美術教學中，必備的美術教學設備與器材包括素描、水彩畫、水粉畫、中國畫、版畫等繪畫工具、材料；泥工工具、材料、美術專用教室，儲藏教具、工具、材料的場所以及展示學生美術作品的場所、可供美術課使用的計算機軟件等。（三）豐富美術教學的圖書和黠像賚源學校圖書館中的美術書籍和其他美術資源，包括學生參考書、教師參考書、美術書籍和雜志、美術教育書籍和雜志、幻燈片和光盤等，可供教師備課和上課、學生收集、查閱資料以及自學或合作學習時使用。（四）拓展核外美術教學的賚源教師應廣泛利用美術館、圖書館、博物館、藝術家工作室、藝術作坊、動植物園、公園、游樂場、商店、社區、村莊等校外的課程資源，”展多種形式的美術教育活動。（五）”發和利用網絡美術教學資源有條件的學校應積極”發信息化課程資源，充分利用網絡，獲得最新的美術教育資源，”發新的教學內容，探索新的教學方法，并”展學生之間、學校之間、省市之間和國際的學生美術作品、教師美術教學成果等方面的交流。農村、邊遠地區及少數民族地區，應充分利用遠程教育網絡，引進優質美術教學資源，提高美術教學的效益。（六）充分利用自然和社會文化賚源 教師可以運用自然資源（如自然罱觀、自然材料等）和社會文化資源（如文體活動、節慶、紀念日、建設成就、重大歷史事件、傳說、故事、影視、戲劇、民族與民間藝術以及人類文化的遺物、遺跡等）進行美術教學。（七）積極開發地方美術裸程資源地方課程資源非常豐富，各地美術教研機構、研究人員和教師應努力做好”發工作，有組織地在當地進行調查、了解，分類整理，充分加以利用，積極縮寫校本課程與教材。農村、邊遠地區及少數民族地區的學校可以因地制宜，充分利用當地的各種資源，”展有特色的美術教學活動。初中美術新課程標準解讀課程總目標學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。第四學段（7 ~9年級）階段目標▲有意圖地運用形、色、肌理、空間和明暗等美術語言選擇恰當的工具、材料，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創作方法，發展具有個性的表現能力，傳遞自己的思想和情感。▲了解主要的設計類別、功能、運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律、多樣與統一等組合原理，利用媒材特性，進行創意和設計，美化生活，形成初步的設計意識。▲多角度欣賞和認識自然美和美術作品的材質、形式和內容物征，獲得初步的審美經驗和鑒賞能力，初步了解中外美術發展概況，尊重人類文化遺產，能對美術作品和美術現象進行簡短評述。▲調查、了解美術與傳統文化及環境的關系，用美術的手段進行記錄、規劃與制作；通過跨學科學習，理解共同的主題和共通的原理。第三部分 內容標準一、內容說明 本《標準》的四個學習領域，在比例上不作具體的規定，各地可根據情況靈活安排。各學習領域分別由標準、教學活動建議和評價建議三部分組成。[造型表現]學習領域說明“造型表現”領域是指運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。造型是具有廣泛含義的概念，本學習領域中指的是運用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創作視覺形象的藝術創作活動。表現則是通過美術創作活動來傳達觀念、情感和意義的過程。造型與表現是美術創造活動的兩個方面，造型是表現的基礎，表現是通過造型的過程和結果而實現的。本學習領域在低年級階段強調感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，模糊學科門類界線。隨著學生年齡的增長和學習的深入，美術學科知識的輪廓將逐漸適度地顯現。通過“造型表現”領域的學習活動，學生應達到以下目標：第一、認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質感等基本造型要素，并能運用對稱與均衡、節奏與韻律、對比與和諧、多樣與統一等組織原理進行造型活動，激發想像力和創新意識。第二、通過對各種美術媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發展藝術感知能力和造型表達能力。第三、體驗造型活動的樂趣，產生對美術學習的持久興趣。教學活動建議學習基本的視覺元素和形式法則，并在實踐中加以運用。選擇寫實、變形和抽象等方式表達自己的想法和生活經驗。學習中國傳統繪畫的形式和方法，進行練習。進一步學習透視知識，提高空間表現能力。了解明暗造型的多種方法，嘗試描繪物體的立體感。創造漫畫和卡通形象，表達思想和情感。采用易于處理的板材，通過畫、刻、印等方法，制作版畫作品。在美術活動中，進一步學習色彩知識，提高色彩表現能力。采用泥或硬泡塑（聚苯乙烯）等材料，制作人物、動物的浮雕或圓雕小品。運用計算機、攝像機、數碼照相機等進行造型活動。評價建議是否對學習美術有興趣能否結合所學透視知識表現物體的空間關系 是否知道以線造型的基本方法，并能進行簡單的描繪 能否在美術表現活動中大膽、綜合地運用色彩 能否運用多種材料、工具進行造型表現活動，表達自己的思想、情感。能否運用雕塑的基本知識與方法制作浮雕和圓雕作品。[設計應用]學習領域說明“設計應用”領域是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環境，培養設計意識和實踐能力的學習領域。本學習領域中“設計”一詞包括與學生生活有關的現代設計基礎和傳統工藝。通過“設計應用”領域的學習活動，學生應達到以下目標：第一、了解“物以致用”的設計思想，并運用設計和工藝的基本知識和方法，進行有目的的創意、設計和制作活動，發展創新意識和創造能力。第二、感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進行制作活動，提高動手能力。第三、了解藝術形式美感及其與設計功能的統一，提高對生活物品和自己周邊環境的審美評價能力，激發美化生活的愿望。第四，養成事前預想和設計的行為習慣以及耐心細致、持之以恒的工作態度。教學活動建議學習設計基礎知識，作色彩的對比、調和及聯想等練習。為自己喜愛的書籍、影集、紀念冊等設計封面。為校運動會或文藝活動設計招貼畫。為商品做包裝裝潢設計。了解鐘表、電話機、汽車等工業產品的造型設計知識，并練習繪制簡單的效果圖。用計算機或其他手段進行圖案的制作練習，為家長會設計制作請柬，并對會場進行裝飾美化設計。用各種手段繪制童裝、學生裝或校服的設計效果圖。學習立體構成知識，用各種線材、面材、塊材進行立體構成制作練習。對竹木、廢導線、廢金屬箔（或易拉罐）等材料進行加工，設計制作小裝飾品和實用工藝品，裝飾自己的學習、生活空間或饋贈他人。集體講座校園或附近社區的環境美化方案，并進行設計練習。練習制作陶藝小品。評價建議能否運用所學的設計方法和技能，動手制作與完成作品。能否運用所學的美術設計知識，設計方案，改進生活和學習用品，體現創意。能否以口頭和文字的方式描述自己作品創意和制作過程，說明選用工具、材料的理由。能否關注校園及社區環境，并從實用功能與設計的關系角度，評價身邊的環境。[欣賞評述]學習領域說明“欣賞評述”領域是指學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述，逐步形成審美趣味和提高美術欣賞能力的學習領域。除了通過欣賞獲得審美感受之外，還應用語言、文字等表述自己對自然美和美術作品等視覺世界的感受、認識和理解。通過“欣賞評述”領域的學習活動，學生應達到以下目標：第一、激發參與“欣賞評述”活動的興趣，學習多角度欣賞和認識自然美和美術作品的材質、形式和內容特征，了解中外美術發展概況。第二、逐步提高視覺感受能力，掌握運用語言、文字和形體表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發展審美能力。第三、逐步形成崇尚文明、珍惜優秀民族藝術與文化遺產、尊重世界多元文化的態度。教學活動建議從多元文化的視角進行繪畫藝術的主題賞析，從中了解和感受經典作品的內涵。欣賞不同類別的現代設計作品，感受其不同手法與形式感。欣賞現代廣告藝術作品，感受和分析作品的創意和方法。欣賞我國書法、篆刻的代表作品。了解中國傳統工藝美術品，比較其不同的造型和裝飾趣味。欣賞現實生活中的優秀雕塑作品，了解雕塑語言的物征。欣賞建筑經典作品的形式美，體會建筑與人的關系，認識建筑所蘊含的人文精神。選擇自己喜歡的園林、文化廣場或環境藝術設計作品，從形式美的角度進行評價，并與同學交流。了解美術作品作為商品的價值，并發表自己的看法。邀請當地美術家和民間藝人來學校進行展覽和交流活動。參觀美術館、博物館，訪問藝術工作室或藝術作坊，了解美術展覽的方式及藝術作品的制作過程。以聯系、比較和歸納等方式，通過欣賞經典作品了解中外美術發展的概況。介紹中外美術史中的重要畫派及其代表人物。評價建議能否主動地學習欣賞的方法，并具有初步的鑒別、評述能力。能否通過查閱資料、個人體驗、集體討論、觀摩和評述等方式，領悟美術與生活的關系，探究美術的文化價值和意義。是否了解中外美術發展的概況。能否用自己的語言描述作品的意義和審美物征。[綜合探索]學習領域說明“綜合探索”領域是指通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創造以及綜合解決問題的美術學習領域。它分為三個層次：①融美術各學習領域（“造型表現”、“設計應用”和“欣賞評述”）為一體；②美術與其他學科相綜合；③美術與其他現實社會相聯系。三個層次之間又有著不同程度的交叉或重疊。通過“綜合探索”領域的學習活動，學習應達到以下目標：第一、了解美術學科與其他學科的差異與聯系，學習靈活運用各學科的知識設計探究性活動的方案，進行探究性、綜合性的美術活動，并以各種形式發表。第二、認識美術與生活的密切關系，發展綜合解決問題的能力。第三、開闊視野，拓展想像的空間，激發探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。教學活動建議：▲調查、了解美術與傳統文化及環境的關系，用美術的手段進行記錄、規劃與制作；通過跨學科學習，理解共同的主題和共通的原理。教學活動建議配合班隊活動以及學校的藝術節、運動會等活動，策劃、設計、制作會標、海報或進行CI設計，并通過評選運用于該活動中。根據學校或社會的時事新聞，創作有關漫畫、宣傳畫，布置專題展覽或開展討論。選擇語文、英語、歷史課本內容編寫劇本，設計、制作面具、服飾，布置場景，并表演故事劇。結合數學、物理、化學等課程中的知識，利用生活中的廢舊材料，設計、制作出有創意的立體造型或活動模型，裝飾自己的家庭，美化校園環境。調查、了解美術與人類生存環境的關系，按社區或村莊的功能，考慮環保、居住、休閑、健身和景觀等需要，設計未來