華師大高級研修班培訓體會(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 改傳統方法，重復勞動、費時、難統計、效率低下。現在的方法：省力、易定位、效率高；學生個性化輔導傳統方法：同樣問題反復講、輔導面小、教師累、效率低。學生不情愿，心理有陰影。現在的方法：學生應用“作業輔導系統”學生隨時個性化學習、可反復聽、自信心增強。教師省力又省心，師生關系融洽。數字環境下，利用在線學習系統，學生在任何時空下都可以學習，用微課導學、翻轉課堂、慕課、電子書包等手段，學生把導學本上的知識梳理、變式練習做好，教師可以實時的監控與調控，學生可以自主的學習，教師對生成性的資源和共性的問題及時分析，有效的監控學生的參與度，極大地提高了課堂效率。數字環境下的家庭作業可以有效的交互，相當于一個家教，在規定時間內學生完成作業，在規定的時間統一開放答案，學生自行批改，對于疑問的問題，通過微課系統，完成自主學習，提高個人的學習能力，家長也可以有效的監控。互聯網平臺思維就是開放、交互、共享、共贏的思維，學校不再是象牙塔，學生通過數字化校園系統可以與世界無縫對接，盡可能的讓每個孩子締造屬于自己的輝煌。第四篇：參加學校管理高級研修班培訓體會校長培訓心得體會靖邊縣第六中學拓振奮黨的十七大提出了“優先發展教育”的教育發展目標，并于2010年6月21日由中共中央政治局審議通過了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》。《規劃綱要》是從教育質量、教師隊伍、教育經費等全方位的角度出發制定了我國未來10年推動教育向縱深發展的政策體系。這一教育政策體系的形成對于深化教育改革、優先發展教育以及提高教育現代化水平無疑具有重大的理論指導和實踐意義。為了發展榆林教育，進一步加強榆林市教育管理隊伍建設，大力提高教育管理干部思想政治素質、教育理論水平和教育領導能力，加快提升學校管理水平，著力促進學校內涵發展，提高辦學質量，增強教育競爭力，推進榆林教育持續、健康、協調發展，由榆林教育局、組織部組織榆林市中學校長50人于 2010年11月8日赴華東師范大學——教育部中學校長培訓中心進行為期20天的教育高級管理培訓。培訓班根據需求，制定科學合理、形式多樣的課程，請來了全國基礎教育的專家、教授和上海市的幾位知名校長。課程結構以講座、座談、考察等多種形式呈現。專家、教授、名校長們的報告從理論到實際，傳遞給我們是一種思想、一種理念和一種精神。本次培訓中，榆林市組織部、教育局領導高度重視，培訓中心的領導和相關人員非常負責，培訓過程組織嚴密、內容豐富、活動緊湊、紀律嚴明。應該說，這次培訓、學習開闊了眼界、增長了見識、拓寬了思維、豐富了知識、明確了使命、增強了獻身榆林教育事業的使命感和責任感。通過培訓，體會頗深。一、參加培訓，充實了自己 1．通過培訓，理解更深刻在培訓中，應俊峰教授對《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》做了簡要分析。改革、發展，空前重視。制定了“優先發展、育人為本，改革創新，促進公平，提高質量”的工作方針。把教育擺在優先發展的戰略地位來考慮，要求各級黨委和政府把優先發展教育作為貫徹科學發展觀的基本要求，不斷提高社會資源對教育的投入，這充分表現了教育在新時期的重要地位。“以人為本”，貫穿始終，把“育人為本”作為教育工作的根本要求。確實，人力資源是我國經濟社會發展的第一資源，教育是開發人力資源的主要途徑。強調了學生的主體地位，要求教師把工作的出發點和落腳點放在發揮學生的積極性、創造性，促進學生不斷健康成長上。強調了關愛學生，讓每個學生在愛的氛圍中不斷發展，成為高素質的勞動者、專門的人才。教育要發展，根本搞改革，所以把改革創新作為教育發展的強大動力。特別是對高考以及招生政策進行改革，這對素質教育的實施與發展起著決定性作用，這不只是口頭上的改革了。德育為先，一如既往，指明了教育的目的及途徑。??通過培訓、學習，進一步理解了國家教育方針政策，掌握辦學思路和辦學方向，為今后的教育教學以及辦學打下了堅實的基礎。2．通過培訓，心底更踏實本次培訓中，從教授、專家到知名校長的權威性講座、講解，使我們對學校管理的國內、國際背景有了更廣泛的了解，使我們進一步理解了依法辦學、依法治校的重要性，得到了能為制訂教學和管理方面提供了背景材料和理論支撐，有了實施和管理新課程的理念和方法，我們更加理解了學校該做什么，不該做什么。3．通過培訓，取到了真經。二十天的培訓，尤其是知名校長的經驗介紹和對幾個學校的考察，學到了不少經驗，上海市高新高級中學校長徐阿根的“以人為本是現代學校管理的核心”；嘉定二中的師資隊伍建設實施方案、學生的發明創造和手工制作，充分體現了現代教育理念；上海市進才實驗中學的特色辦學，充分發展學生的特長，學有所成，為國家排球隊，國家沙灘排球隊輸送了一批又一批的優秀隊員；上海市盧灣區第二中心小學的辦學，基本實現了培養學生的創新精神；胡東芳教授的淵博學識、獨到見解、以及課題開題報告的當場鑒定讓在場的折服；??。有些經驗結合學校的實際得到啟發，有的經驗是值得借鑒的，有些理論可以指導辦學。4．通過培訓，找到了差距聽完專家教授的講座，考察各個學校的辦學情況后，反思著自己的工作，我們的工作確實還存在著許多不足、不合理的地方，價值趨向不明，未建共同愿景，不利于學校持續有效的發展；雖然有“給每個人以希望，給每個人以自信，讓每個人德強勢智慧得到充分發揮”的先進的辦學理念，但是學校還年輕，學校內涵發展的精神底蘊還不夠深厚，需要加強學校文化建設，使其發揮重要作用；依法辦學、依法治校這是發展的趨向；如何尋找管理課程的方法和途徑，??。5．通過培訓，產生新想法。在培訓其間，一邊在聽專家講課，一邊到上海市的幾所中學進行實地學習、考察，同時也總結反思，如何在新課程改革理念下的進行課程管理，比如：如何更加有效地提高師資水平；二是如何抓好課堂教學；如何真正實現以學生為主體、教師為主導的課堂教學；??。6．通過培訓，增加了平臺教授、專家以及知名校長的講座雖然結束了，可是他們平易近人，愿做我們的良師益友，這是我們可遇而不可求的，還有五十位的“校長同學”，盡管相處只有二十天，但是為今后的對話與交流搭建了平臺。二、通過學習，認識到今后的路很長 1．作為學校主要領導，要獻身教育 作為學校主要領導，必須提高自身素質，具備高度的責任感和事業心。只有這樣才能帶出一個好的領導班子，才能建一所好學校，才能培養出更多的優秀學生，因此，一個校長要不斷提高自己的自身素質和管理水平。同時，應該具有高度的責任感和使命感，為了學校事，可以舍小家。上海市甘泉外國語學校的成就就是很好的例證。2．作為學校主要領導，要善于學習人類在進步，社會在發展，知識經濟一日千里，不學習就要落伍，就難以指揮落實。因此，學校主要領導要不斷地、較為系統地學習政治理論知識和業務知識，豐富自己的頭腦。同時要學習研究《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，把握辦學方向，注重依法辦學，依法治校，同時注意學習和借鑒先進單位的經驗和優秀校長的治校方略，把自己真正武裝起來，帶領全體師生創建省級初級示范中學。3．作為學校主要領導，要勤于實踐作為一名學校領導，一名教育工作者，要