發揮育人功能,打造書香校園(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 有多么重要的作用。從實施素質教育的角度審視，校園環境建設，是實施素質教育的重要內容，從一定意義上講，優美的校園環境是全面實施素質教育不可缺少的物質基礎，沒有優美的校園環境，是不可全面實施素質教育的。我們要全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，使全體學生的素質都得到全面發展，就必須注重校園環境的建設，注重優化校園環境，充分發揮環境的育人功能，從而有效提高學生的素質。在近幾年學校改革發展的過程中，在開展校園環境建設的實踐中，我深深體會到，要全面實施素質教育，要全面提高學生素質，必須精心設計校園內部的陳設布置，發揮環境的熏陶功能，注重校園的綠化、美化，發揮環境的美育功能，精擬校園的標語口號，發揮環境的感召功能。正是我們注意優化校園環境，充分發揮環境在育人方面的多種功能，才形成今天 我們學校環境優美，校風、學風好，學生的文明禮貌好，衛生習慣好的可喜局面。一、精心設計校園內的陳設布置 發揮環境的熏陶功能校園內的陳設布置是指除校舍以外的空間、場地，墻壁、走廊等的裝點、物類的擺放，擱置以及各種櫥窗，景點的布置等。如果校園內這些陳設布置設計合理，考慮周到，擺放科學、精巧，就能發揮環境的熏陶功能，起到寓教于物，潛移默化的教育效果。比如：一進校門，是一個充滿魅力的大廳，大廳兩旁是“少先隊園地”，園地中有各種評比優良一覽表，有榮譽欄、小學生守則、校風、學風、班風、小學生日常行為“三字歌”；還有高雅的藝術浮雕和巨幅中國地圖、世界地圖，學生走過這里都要看一看“榮譽欄”，望一望藝術浮雕，情不自禁地哼一哼“三字歌”，使學生潛移默化，受到熏陶。學校教學樓中間，設有一個圓形的大庭院，庭院中間長著一棵參天大榕樹，與教學樓相輝映。校園里建有生物園、運動場、升旗臺，科學家的雕塑畫像，每層樓的墻壁上嵌有一面透亮無暇的“儀表美”大明鏡，映照著每個學生的身影，學生看到自己的形象，不自覺地會把紅領巾戴正，把衣服鈕扣系好，把頭發理順；走廊里貼有偉大畫像、學生美術佳作，各學科知識專欄??所有這些，無疑對全校學生都有著潛移默化的作用，學生成天生活在這樣的環境中，無需教師來教育講解，就會受到無聲的熏陶，也就有效發揮了環境的熏陶功能。二、注重校園的綠化美化發揮環境的美育功能近些年，我們是十分重視校園的綠化美化工作，曾先后動用150多萬元資金，購買花草樹木，開辟花圃、草評，植樹，每層樓兩旁都建有花壇，教學樓頂建造了草坪，栽種了花草，學校綠化覆蓋率達到65%。草評、花圃間的空地、道路全都鋪上了廣場磚。學校操場全都鋪上彩色塑膠，紅綠 相間，操場四周是長著茂密植物的綠色圍墻，異常漂亮。校園的生物園里噴泉飛舞，溪水潺潺，魚兒嬉戲，鳥兒歡唱。目前，景秀校園里棕櫚婆娑，綠草茵茵，百花齊放，鳥語花香。構成一幅色彩斑斕的美麗的圖畫。學生置身在這樣美麗、和諧的環境里，走在潔凈無塵的道路上，看見紅的花，綠的草，無塵的地面，整齊的草坪，漂亮的花圃，高大的樹木，有趣的小鳥，自然感到了美。美的環境，美的校園，學生生活在這樣的環境中，受到的是具體的形象的美的教育。美的環境，塑造著他們的美的心靈，美的語言，美的行為。他們穿著整齊了，舉止文明了，語言文雅了，亂丟果皮字紙的少了，亂倒垃圾的少了，在墻上亂涂亂畫的少了，這不正是環境的美育功能所帶來的良好效果嗎？因此，我深深體會到了，只要我們加強了校園的綠化美化工作，就能充分發揮環境的美育功能。三、精擬校園內的標語口號發揮環境的感召功能標語口號是校園環境的文化內涵，也是優化校園環境，加強校園文化建設所要考慮的重要內容，精心編擬和張貼校園內的標語口號，是優化校園文化建設的具體體現。一幅好的標語，一條激勵人的口號，具有強大的感召力。因此，近幾年中，我們精心擬出各種標語口號，張掛在醒目的地方，以發揮環境的感召功能。比如，迎著校門我們張掛著醒目的辦學理念“以人為本，主動發展，營造樂園，追求卓越”；教學樓的四周橫欄外寫有“學會認知、學會做事，學會生存，學會共處”的目標口號，迎面墻壁上鑲嵌有校訓：“尚禮、和諧、發現、超越”四個藍色大字放著光芒。操場南面樓房的墻壁上懸掛著“以尚禮培基，以探究導向，培養身心、靈健康的孩子，創造美、樂、趣詩化的校園”巨幅標語。校內還張貼有：“學校是我家，美化靠大家”、“忠心獻給祖國，愛心獻給社會，孝心獻給父母，關心獻給他人，信心留給自己”、“上下樓腳步輕，安靜靠右行”花壇、草坪、植物園周圍插有“綠草茵茵，足下留情”“愛護環境，享受自然”標語牌等 等。所有這些標語口號，都很好起到了教育人、鞭策人、激勵人、感召人、鼓舞人的作用，起到了很好的暗示、警示、昭示和提示的作用。學生天天看見這些標語口號，這些標語口號映入學生的眼簾，刻入學生的心中，溶入學生的精神世界，化為學生的具體行動。從而發揮環境的感召作用。幾年來，我校本著“創‘三園’，爭一流”的指導思想，總體規劃了學校的布局，用藝術的手段，將學校的辦學思想、治校方略、培養目標、校風、學風、教風及名人名言，偉人畫像、學生藝術作品，形象化地展示于每個墻面，讓每面墻都說話，充分發揮學校環境的育人作用；辦好校報、隊刊、班刊，豐富校園文化內涵；建設植物園、生物園、美化櫥窗、栽種花草樹木，塑造藝術形象，讓校園成為繁花似錦的花園。同時加強人文環境建設，凸現人文精神，突出人文關懷，營造尊重、理解、關心、愛護人的團結、和諧，積極向上、主動發展的校園環境。學校注重創設校園競爭平臺、設立師生文明監督崗，舉辦“名曲欣賞”、“校園歌聲”、“音樂家的故事”、美術、科技、心理輔導等系列活動，將校園物質文化建設和人文文化建設融為一體，將教育性、知識性和藝術性融入校園文化建設之中，打造無形精神環境，強化成功感，激活內驅力，讓學生在和諧、藝術的殿堂潛移默化地受到熏陶。發揮環境的美育功能、熏陶功能和感召功能，塑造高雅文明形象，鑄造美的靈魂，努力使我校成為校園環境美、文化藝術氛圍濃、人文精神強、育人效果好的美的花園、樂園、家園。第四篇：發揮校園文化的育人功能發揮校園文化的育人功能市中區稅郭鎮中心小學楊位相校園文化是學校的環境氛圍和辦學風格的反映，它包括校容校貌、校風校紀、師生的道德規范、行為準則、心理趨向、價值觀念及人際關系等方面的內容，透射出獨特的校園精神的凝聚力、感染力和震撼力。它不僅對師生具有巨大的感染作用，而且通過培養出的人才的高素質輻射向社會，其影響是全面深刻和持久的。學校要實施素質教育,更好的發揮育人功能，必須建構現代化的校園文化。一、校園文化建設是營造素質教育氛圍的心路之途校園文化建設的宗旨是使學生掌握知識、培養個性、陶冶情操、發展能力、提高素質。過去我們在強調教育功能和途徑時，比較注重“教書育人”“管理育人”“服務育人”，而對“