四上習作一微型課(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 展開想象的翅膀，為自己熟悉的卡通人物編個故事，也可以自己設計一個卡通人物，給他取個好聽的名字，再為他編個故事。編故事的時候，語句要生動，內容要具體，把故事說清楚。教學重點：展開想象的翅膀，為自己熟悉的卡通人物編個故事，也可以自己設計一個卡通人物，給他取個好聽的名字，再為他編個故事。教學難點：編故事的時候，語句要生動，內容要具體，把故事說清楚。教學過程：一、導入1．在卡通王國中，住著一群快樂的小精靈，它們變化萬千妙無窮。來，讓我們以熱烈的掌聲歡迎它們的到來。2．指名學生介紹自己喜愛的卡通人物，教師可展示圖，(“齊天大圣”孫悟空、腳踏風火輪的哪吒、勇敢團結的葫蘆娃、調皮的米老鼠??)3．學生用熱切的聲音呼喚他們的名字。二、講故事1．這些卡通人物，還有很多有趣的故事些卡通人物的故事? 2．現在，放飛你自己的思緒，對這些卡通人物進行想象，了想到哪些與它們有關的故事? 學生討論、交流，教師引導、小結。3．(出示卡通人物：嘟嘟先生)這是我的作品《嘟嘟先生》鄙人公——嘟嘟先生。你們喜歡他嗎?下面我就給你們講個嘟嘟先生的故事。教師讀范文。4．如果讓一個個卡通人物在你的筆下誕生，你打算給他取個個什么名字?(評議：名字是否好聽、有趣)5．學生講述自己設計的卡通人物的故事。小組討論。集體交流：鼓勵學生的奇思妙想，引導學生整理自己的思路。三、寫作文現在，讓你寫一篇關于卡通人物的習作，你準備寫些什么? 學生靜靜地思考。集體交流：幫助學生完成習作的構思。把你最想寫的、自我認為可以寫精彩的片段寫下來。四、交流學生習作片段 板書設計：習作7第三篇：四上習作教學設計習作1 教學目標：讀懂習作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設立的一個節日，而不是現實中的一個節日。能把設立的這個節日的原因和怎樣渡過這個節日的過程寫清楚。教學重點：能把設立的這個節日的原因和怎樣渡過這個節日的過程寫清楚。教學難點：想象人們怎么渡過節日的情景，交待具體。教學準備：師生搜集有關節日的來歷和傳說。教學時間：兩課時。教學過程：第一課時一、聯系生活，激趣導入。師：我們日常生活中接觸到的節日很多，大家說說看，你知道哪些節日？學生談談自己知道的節日名稱。教師相機詢問節日的來歷、傳說或節日里的特殊活動，學生交流。師：每個節日的創設無不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說到的那些節日，寄托了人們怎樣的情感呢？學生知道哪個就說哪個。二、展開想象，指導說。引導學生看圖，讓學生自己聯想是要設立什么節。（1）設立“愛鳥節”——鳥兒是人類的朋友，我們要保護它。（2）設立“豐收節”——農民們慶祝豐收。引導學生聯系生活，想想還可以設立什么新的節日。（1）學生獨立思考一會兒，確定一個節日的名稱。（2）集體交流。（重點指導學生為節日取一個恰當的名字。）（3）啟發學生發現問題：要想讓大家對你想設立的那個節日也感興趣，進而贊同你的意見，你認為應該從哪些方面來介紹一下你的想法呢？A、為什么要設立這個節日？B、想象自己或別人怎樣渡過節日的情景。（節日當天的特殊活動）C、節日設立的意義。學生練習口頭表述。（1）自己根據以上幾點組織語言。（2）四人小組內說一說，然后互相提建議。（3）指名說，集體評議。（強調“聽”，圍繞上述幾點評議，修改）（4）教師讀范文《快樂的體育節》，學生聽后談收獲。（*要把想象的過節時的情景說具體。）（5）自己再次完善表述。第二課時一、理清條理，練習寫。師：我們把自己想要設立的節日說出來了，下一步，咱們就要把說的內容寫下來?；貞浺幌?，你認為想寫好這篇習作，應該注意些什么呢？學生回答，補充。（1）寫出設立什么節日，設立的原因，過節時的情景，以及節日帶來的意義。（2）由條理地寫，語句要通順。（3）寫完后要認真修改。學生獨立完成習作草稿，教師巡視，相機個別指導。二、師生評議，完善習作。請寫得快的學生念自己的習作草稿，采用師生、生生互評的方式，評議習作的優點與不足。學生修改習作，然后定稿、謄寫。習作2一、教學目標《語文課程標準》第二學段習作要求中指出“應著重培養學生的寫作興趣和自信心”所以本節課我擬訂了以下兩個教學目標：（一）先簡單地寫自己姓名、年齡、在哪所學校上幾年級，再選取自己相貌、性格、愛好等說說。最后和同學們交流、評議。（二）能夠運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，把自己各方面有順序地說出來。二、教學過程分三個環節第一環：激趣導入，引出課題。興趣是最好的老師，要讓學生在課堂上動起來，特別是三年級學生作文剛剛入門，就得引發他們的積極性。我根據小學生對新事物好奇的特點。（先讓學生在課前每人準備一張相片或一面鏡子）上習作課時讓學生自己看相片或照鏡子觀察自己的相貌，把自己的相貌最有特點的地方記下來。然后想一想自己的性格，平時喜歡靜或喜歡動等等，還有愛好是什么？（如看書、畫畫、體育等等），還有自己最特長的是什么？（如體育、舞蹈等）讓學生各抒已見后，教師小結：每個同學都熟悉自己，如果能把你說的寫出來，大家一聽作文內容就知道是你，那么你就成功了，這樣自然地導入新課，激發了學生的寫作欲望。第二環：細讀要求，明確要點。這一環主要讓學生通過自主學習、合作學習等方式，明確寫作要求，重在培養學生主動探究、團結合作的精神，教會學生如何審清習作提示。我的做法是：首先讓學生讀一讀習作提示，想一想本次的要求是什么？同學之間討論，明確習作訓練的要求是：一簡單寫出自己的姓名、年齡、在哪所學校上幾年級。二、重點寫自己的相貌、性格、愛好、特長等。三、能根據習作內容，給文章定個題目。四、作文寫完后，認真修改。第三環，拓寬思路，展開思維。學生明確了寫作內容和要求后，我便把重點放在指導學生，把自己的相貌、性格、愛好、特長、介紹清楚，所以我采用看—想—議—說—評的教學方法，引導學生觀察思考?？?，看看自己的外貌有什么特點。想，想想自己的性格，平時有什么愛好，有什么特長，但是對于三年級的學生來說，剛剛作文起步，再加上生活范圍有限。感知水平不高，積累較少，因而常常感到“沒東西可寫”，又由于年齡特點，為了幫助學生有一個作文感知，我先在學生面前對自己的姓名、年齡、教那年級，（簡單說），相貌、性格、愛好、特長（重點說）說一遍，學生有一定的作文思路，如何去介紹好自己寫下來。說——評，在學生進行充分討論后，我讓各學習小組選一名代表，把他們的構思的內容說出來，讓大家評一評是否合符要求，在練習說的過程中，我采用了個別說、評說、同桌說、盡量讓每個學生都有機會把自己的構思內容說出來。真正做到了《語文課程標準》中提出的鼓勵自由表達和有創意的表達“以及”與他人分享習作的快樂“通過看——想——議——說——評”這幾個環節，以及師生、學生之間、互動交流、學生的思維有了寫作的概念，產生“樂于書面表達”的欲望，增強了習作的自信心，老師引導學生把說的內容寫下來，寫作文自然就不再是“難于上青天”的事了，四、教學體會這次習作訓練課，力求體現了“自主、合作、創新”的設計理念，不但激發了學生的習作興趣，而且培養了學生觀察、思考、表現，評價的能力，借助鏡子和相片細細觀察自己的外貌，收到了較好的效果，《課文課程標準》提到了“發展學生的個性，豐富學生的精神世界”已是這節課的寫照。板書設計：自我介紹姓名、年齡、學校、年級（略寫）相貌、性格、愛好、特長（詳寫、重難點）第一課時一、教學目標：引導學生讀懂例文，初步了解通過對具體事情的記敘來表現人物特點的寫作方法。通過習作的指導，引導學生正確地認識自己，發現自己的閃亮之處，從而培養學生積極向上、充滿自信的健全人格。激發學生的寫作興趣，培養學生自信樂觀的人生態度。二、教學重難點：通過對具體事情的描述來表現自己的長處。用形象生動的語言和細致的描寫，表達自己的閃光之處，具有一定的感染力。三、教學準備：多媒體四、教學過程：一、激情導入昨天，老師接到了一個電話，是以前的一個學生打來的。她說一直以來總覺得自己有許多缺點，在同學們面前抬不起頭來，以至于心情郁悶，成績下降。老師想請同學們做她的心理醫生，跟她聊一聊，開導開導她。小組討論討論。指名說說。（引出“發現自己的長處”這個話題）二、讀懂例文三、自讀例文，感悟寫法。帶著以下問題自學例文：（1）這兩篇例文各介紹了作者的什么本領、長處？（2）小作者是怎樣把最得意的地方寫清楚、寫具體的。（3）把你認為寫的好的地方畫出來，讀一讀。（4）想一想，讀了這兩篇例文，你學到了些什么？有什么收獲呢？檢查自學情況：主要引導學生交流討論：讀了這兩篇例文，你學到了什么？有什么收獲？交流討論：A、內容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出別人的就行。此時再回頭看自己課前確定的長處，是不是范圍定的太窄了，自己是不是還有更特別的長處呢？B、方法上：通過一兩件事例來寫，內容要真實、具體。C、可以分兩段來寫，先寫自己的長處、本領是什么？再具體寫一兩件事來反映自己的優點?！W生練說同學們，讀了這篇作文，你一定會想，我也有我的長處，我的本領。請你閉上眼睛想一想，自己有什么特別令自己驕傲的地方，說給大家聽聽，讓大家把贊許的目光投給你！學生展示自己光輝一刻的相關照片做口頭介紹。板書設計：請將贊許的目光投給我 長處本領 第二課時一、教學目標：能自選或自擬文題，通過一兩個具體事例，寫寫自己最得意的長處、本領。愿意將自己的習作讀給別人聽，能與他人分享習作的快樂。二、教學重難點：通過對具體事情的描述來表現自己的長處。用形象生動的語言和細致的描寫，表達自己的閃光之處，具有一定的感染力。三、教學準備：學生例文四、教學過程：一、學習習作請同學們把剛才說給大家聽的內容寫下來，要注意進行具體的描述，字里行間要洋溢著內心的喜悅和自豪。題目可以從課本提示中選一個，也可以自擬。學生嘗試習作。二、讀讀習作同桌互讀互評。讀給小組的同學聽，互評互助，作出修改。大組交流，讀給全班同學和老師聽，師生評議。我是會寫作的女孩我是個內向的女孩，平時不喜歡和同學追追鬧鬧的。我很喜歡看書，童話、作文書看了不少，因此我的寫作能力比較高。記得有一次，我在家里寫作文，不知該寫什么。這時爸爸對我說：“你隨便寫點什么不就行了？”我聽了氣氣乎乎地說：“怎么可以隨便寫呢？寫作文是件大事，一定要選好材料。”我苦思冥想，突然，我靈機一動，看到了桌上的小鬧鐘，心想：這不是一個很好的題材嗎？我立即把小鬧鐘拿在手里，仔細觀察：小鬧鐘的邊金黃色的，圓圓的鐘盤，透明的玻璃，淺綠色的鐘殼，藍色的鐘面，顯得格外美麗?！瓕W生討論習作的長處和短處。三、學生謄寫習作。習作3 【習作要求】按照書信的格式給不常見面的親戚、朋友寫一封信，把家里或學校最