20xx屆高三化學第二輪復習計劃(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 12日專題二：物質的檢驗、分離與提純時間：3月13日~14日。專題三：物質的性質與制備實驗時間：3月15日~16日。專題四：實驗設計與評價題型應對策略時間：3月17日~20日。基本概念部分：專題五：物質的組成分類及化學用語表達式的書寫時間：3月21日~22日。專題六：無機化學反應類型、反應熱時間：3月23日~25日。基本理論部分：專題七：物質的量、守恒思想時間：3月26日~28日。專題八：化學反應速率、化學平衡時間：3月29日~31日。專題九：電解質溶液、膠體時間：4月1日~5日。專題十：電化學時間：4月6日~8日。專題十一：物質結構 元素周期律時間：4月9日~11日。元素及化合物：專題十二：元素化合物時間：4月12日~4月16日。專題十三：無機推斷題型應對策略時間：4月17日~4月24日。有機部分專題十四：有機物結構、組成、性質時間：4月25日—4月27日 專題十五：生活中兩種重要的有機物時間：4月28日—4月30日化學與技術時間：4月30日—5月7日專題確立后，組織本專題知識內容時，不能簡單重復一輪內容，而是要突出主干知識的整合，把握主干知識要做到兩點：一是要抓住每一專題中的最基本原理及方法論，二是要抓住非常容易與日常生活中相結合的知識點，這樣學生在復習本專題內容時，會很自然地用其所掌握的基本原理去聯系現實進行分析，為后面熱點專題復習打下基礎。三、明確教師在第二輪復習中的角色第二輪復習不同于第一輪復習，因此教師在第二輪復習中要適當地轉換角色。教師在第二輪復習中要當好一名指揮者和策劃者。所謂指揮者，即要指導學生干什么，怎么干，知識要精講，課堂上要少講、多引導、多讓學生自己動手動腦。所謂策劃者，即要教師要精選試題，每一次訓練、測驗都要在時間上、難度上，內容上做周密的計劃與安排，爭取使每次訓練，達到好的效果，使學生有效地從題海中解脫出來，提高復習效率。對于復習，二輪復習中比較常用的教學設計有：(1)以題目帶知識，考點知識化，知識問題化，即先練后講。(2)以結構帶知識，從知識結構入手復習，可以讓學生自己去構建知識網絡，使之形成系統化、網絡化。(3)問題導學式，精心設計高質量的問題，讓學生帶著問題回歸課本，讓學生直接填寫或在課本上找答案。講評課對于講評，這是高三二輪復習中最常見、最重要的課型。細化一下，又可分為試卷講評和習題講評。學生的能力在復習中能否有效提高，講評課起著非常關鍵的作用，要上好講評課，重點也在備課，也可實行主備制，由主備人提出講評的要點及講評方法。應注意好以下三個方面的工作：(1)講評的幾個環節。無論哪種講評課，都必須確保“訓練—批閱—反饋—講評—反思”等幾個環節的完整與落實，即有發必有收，有收必有改，有改必有評，有評必有思。(2)講評的基本方法。主要是歸類法，按考點歸類，按能力要求歸類，按解題思想歸類，按錯題錯因歸類等，同是錯因分析，又有知識、思維、心理等方面。(3)講評力求做到以下幾點：首先歸類講解，對出現的問題要進行整理分析歸類，重點講評重點、熱點、雙基應用的薄弱點，學生的易錯、易混、易模糊點；其次注意重過程評析，要創造條件，讓學生充分展現思維過程(你是怎么想的，你為什么要這樣想？)；再次是注重變式訓練(如一題多變，一題多解，多題一解等)，從多角度歸納總結解決問題的思路、方法、規律，講評不要就題論題，可借題發揮，講這個題的規范解答、講這個題的深化變形、講這個題與同類型題目的聯系等，使講評取得事半功倍的效果。講評課也不能“滿堂灌”，必須給學生留有思考的時間與反思的余地。每次講評，要求學生紅筆糾錯，錯題入集，二次批閱，專題補償，三次過關。四、強化訓練，增強適應性第二輪復習以提升能力為目標，以加強綜合、突出應用為特征，為實現這一目標，抓好訓練這一環節顯得十分重要。，精講精練，提高能力縱觀近年高考命題立意旨在降低知識難度，突出能力立意，而能力考查中思維能力是核心，四月以后我們化學科內的主要任務是針對學生反映的綜合問題精講精練，多留足時間學生的自主復習，去領會還不會做的題目來龍去脈，以求能力升華，同時讓學生自己查漏補缺，老師跟蹤輔導。（周練），增強高考適應性理科綜合測試安排在周六下午兩節課進行（具體年級組、理化生商量），然后統一進行閱卷，分析評價考試情況。通過這些訓練提升學生適應能力，例如：在做題時，如何進行思維切換、答題規范化、審題準確化，并且要求我們老師認真配合做好學生思想工作，才能演到位。要做好學生訓練的規范化，我們可以從以下幾方面入手：（1）營造訓練氛圍，將規范教育寓于常規訓練之中。如張貼“細節決定成敗”，“糊里糊涂做十題，不如明明白白做一題”等口號，時刻告誡學生。（2）限時限量，對學生進行解題速度和準確率的規范訓練。二輪復習，訓練很多，但要多搞定時訓練，形式不一，套題訓練、專題訓練均可。（3）結合高考評分標準及閱卷實際，對學生進行規范書寫、規范答題訓練。如方程式、結構簡式、電子式等化學用語的書寫，簡答題的語言表達和描述，計算題的格式、步驟、精確度等。（4）對學生進行審題方法、審題能力的訓練與指導。審題不嚴謹，是學生考試最常見最容易犯的毛病，培養學生審題能力的方法很多，其中“讀、劃、聯、挖”四字審題訓練法就是很常用很具實效性的一種方法，值得借鑒。（5）大考過后，要深化、細化試卷分析，開展反思活動，如開展“規范試卷”上墻，“典型試卷”上墻活動，開展查失分原因活動，幫助學生改進陋習，培養良好的訓練答題習慣，真正提高訓練的有效性。2013/2/24第三篇：高三英語第二輪復習計劃高三英語第二輪復習計劃“一模”進行過了，第一輪復習也結束了,經過第一輪復習,我們讓學生們再一次熟悉了教材,掌握了各單元里重要的單詞、短語及句型。現在已投入到二輪復習之中,我們高三英語備課組制定二輪復習目標如下:一、語法專題復習在這個環節里我們一定要精講精練、突出重點、考點、突破難點。在練習上要精心選題,有的方矢。二、熟悉題型特點，提高應試能力1．完形填空該題型綜合考察學生在特定語境下綜合運用語言的能力。在訓練中要牢記應試原則：瞻前顧后、上下求索、左顧右盼、首尾一貫。該題型綜合觀察學生語法知識積累的能力。學生要熟悉各種考綱語法知識，勤記勤用，使語法更貼近實際運用。3．閱讀理解高考中該題型題材豐富，體裁多樣，內容富有時代氣息，語言原汁原味，以考察深層次理解為主。如主旨大意；猜測詞義或句意；判斷推理；理解作者的寫作意圖和基本態度；文章題目等。4．書面表達在日常訓練中學生要熟悉各種題材、題型的特點和要求，背誦常用的詞匯、句型、文章的開頭、結尾和優美的段落，多進行仿寫、改寫和修改，并養成良好的書寫習