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小白兔和小灰兔教學(xué)反思小編推薦(編輯修改稿)

2025-11-15 23:35 本頁(yè)面

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】年級(jí)開(kāi)始就要培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，所以，在這課中我注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀小白兔和小灰兔的話，讓學(xué)生在讀中感受他們的有禮貌，在表演讀中體會(huì)小白兔和小灰兔的不同做法，在讀中體會(huì)小白兔種菜的辛苦，收菜的歡樂(lè)及送菜的自豪和高興，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生和文本的對(duì)話和交流。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要通過(guò)多種自然活潑的形式，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本課教學(xué)中，我以童話故事的形式導(dǎo)入新課，激起了學(xué)生的興奮點(diǎn)，接著創(chuàng)設(shè)了幫老山羊收白菜的情境，復(fù)習(xí)鞏固了詞語(yǔ)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。在教學(xué)中，我注重語(yǔ)言的實(shí)踐。主要體現(xiàn)在：①由話變成畫(huà)，突出了形象直觀。我把小白兔“澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)”的勞動(dòng)場(chǎng)景讓學(xué)生想象出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生把靜態(tài)的文字化為動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)每幅圖的內(nèi)容，不僅加深了學(xué)生對(duì)勞動(dòng)情景的直觀感受，突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，了解完小白兔種菜所付出的勞動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用“先??再??接著??”說(shuō)說(shuō)小白兔種菜的過(guò)程，豐富積累了學(xué)生的語(yǔ)言。②引導(dǎo)學(xué)生用“只有??才??”這樣的句子練習(xí)說(shuō)話，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。不足之處：孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣還得加強(qiáng)，特別是有小部分學(xué)生上課注意力不夠集中。第四篇：《小白兔和小灰兔》《小白兔和小灰兔》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人：洪蔓利導(dǎo)師：張莉【教材簡(jiǎn)析】這是一篇極具普遍教育意義的童話故事。課文運(yùn)用擬人的手法，通過(guò)小白兔和小灰兔主動(dòng)幫助老山羊收白菜，面對(duì)老山羊的答謝，他們的做法卻截然不同這件事，告訴學(xué)生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的豐碩果實(shí)。課文巧妙的寓勞動(dòng)教育于生動(dòng)形象的故事之中，耐人尋味。【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“種”字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。３、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)光榮的意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。【教學(xué)準(zhǔn)備】小白兔和小灰兔的圖片。歌曲《勞動(dòng)最光榮》。一、激趣導(dǎo)入講故事：邊放動(dòng)畫(huà)課件邊講述：今天，老山羊的白菜又獲得了大豐收，這么多的白菜可怎么收啊！正在老山羊發(fā)愁的時(shí)候，小白兔和小灰兔跑過(guò)來(lái)幫老山羊收白菜。收完了白菜，小灰兔把老山羊送給她的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后來(lái)，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜。這是為什么呢？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。二、自學(xué)自由讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。三、識(shí)字通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小白兔和小灰兔愛(ài)幫助人，他倆幫山羊公公收白菜，老師也有一塊菜地，你們?cè)敢鈳屠蠋熞彩帐詹搜剑磕俏覀冓s快出發(fā)吧。（課件出示生字詞）老師的這塊菜地長(zhǎng)滿了生字詞。（指名讀詞語(yǔ)、齊讀、開(kāi)火車讀）。四、初讀課文能簡(jiǎn)單復(fù)述課文講了一件什么事。（師：現(xiàn)在請(qǐng)大家把課文讀一遍，想想課文說(shuō)了一件什么事？與同桌互相說(shuō)一說(shuō)。師巡視指導(dǎo)說(shuō)完整話——小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜，小灰兔要白菜，小白兔要菜子。回到家后，小白兔種白菜，小灰兔吃白菜。過(guò)了些日子，小灰兔又向老山羊要白菜，小白兔向老山羊送白菜。）五、朗讀感悟品讀3兩段，比較相同點(diǎn)、不同點(diǎn)。生自由朗讀3兩段指名讀3段，交流。師：他們是怎么做的呢？小灰兔收下了，說(shuō)“謝謝您！” 板書(shū)：收下白菜沒(méi)有。小白兔要了一包菜子。板書(shū)：要菜子師：他們的回答有一個(gè)相同的地方，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？師：你真會(huì)觀察！請(qǐng)你讀讀這兩句話——“謝謝你！” “謝謝您！” 師：聽(tīng)你讀第二句話，老師心里暖洋洋的！為什么第二句讓我感覺(jué)更舒服啊？“您”顯得更尊敬長(zhǎng)輩、更有禮貌。板書(shū)：有禮貌師：你能學(xué)學(xué)小灰兔說(shuō)話嗎？指名讀“謝謝您！”師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)有禮貌的小白兔？指名讀 “我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧！”品讀4—7段，比較不同點(diǎn)師：小白兔和小灰兔帶著老山羊送的禮物，高高興興地回家了。回到家里，他們是怎么做的呢？課文里哪幾段寫(xiě)了這些內(nèi)容？（4—7）師：小白兔在家干什么呢？生：小白兔回家種白菜。板書(shū)：種白菜師：小白兔種白菜做了哪些事情呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文里找一找，用橫線勾畫(huà)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。根據(jù)學(xué)生回答出示課件：翻地、種菜子、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng) 理解：翻土師：“把地翻松”你能不能再說(shuō)幾個(gè)帶“把”字的短句？把門打開(kāi)、把燈關(guān)上、把作業(yè)寫(xiě)完......師：誰(shuí)能按順序說(shuō)一說(shuō)：小白兔是怎么種白菜的？引導(dǎo)學(xué)生用“先......然后......再......”說(shuō)話。師：原來(lái)種白菜要做這么多事情！這些事情，小白兔只做了一次嗎？

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