龜兔賽跑教案教學設計-word大全(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 理念：通過學生配音，從而加深單簧管在音樂中的表現］③引入烏龜的主題音樂，介紹大管，說說音樂特點并模仿。④聆聽兔子踩了烏龜后的音樂。過渡語：你覺得小兔子走路的時候不小心踩到了烏龜大哥，應該怎么做呢？（音樂。）問：兔子怎樣對待烏龜的？［設計理念：通過兩個問題的對比，使此作品的情感目標有所鋪墊］聽第二場景音樂。過渡語：小兔子這么喜歡譏笑別人，出別人的洋相，你覺得接下來會發生什么情況呢？（引到“龜兔賽跑”的故事）①聽音樂。“要比賽了，小河邊熱鬧起來了。”“聽什么聲音？”（小號、單簧管、大管、長笛、雙簧管。分別代表的意思，并模仿一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度，隨音樂動一動）［設計理念：通過聽辯音色體會不同的音樂形象］②“音樂發生了什么變化？兔子的神情怎樣？”（引入烏龜奮力追趕和兔子停下休息睡覺的兩個情景）［設計理念：通過音樂的對比去體現兔子和烏龜對于比賽的不同態度］③聽音樂。引：我們再來聽聽這段音樂是描寫誰的？速度怎樣？表現烏龜怎樣的心情？我們隨著音樂和小動物們一起為烏龜大哥加油吧......④聽音樂。引：我們的加油聲吵醒了小兔子，它看到了什么？此時它的樣子又會怎樣？它會采取什么行動？那烏龜大哥又在干什么？在音樂中找大管的聲音。最后勝利的音樂由哪樣樂器奏響了？烏龜勝利了，那小兔子呢？（音樂）［設計理念：通過聆聽激發學生的想象力］⑤用一句話概括兔子和烏龜，師總結：驕傲自大的兔子失敗了，堅持不懈，勤懇的烏龜勝利了。［設計理念：用語言概括，促使作品的情感目標得到升華］聽第三場景音樂。問：你想對驕傲自大的兔子說什么話？......瞧，大樹林里的朋友們都來祝賀烏龜大哥獲得勝利。（音樂）瞧，烏龜大哥也高興地跳起舞來。（音樂進行中）小兔子承認了錯誤，也愉快地和烏龜一起跳舞。［設計理念：通過這一環節，使音樂故事背后的教育意義更加的深刻］三、整體感受，并在音樂中模仿動作。（如兔子和烏龜出現的情景，兔子驕傲的表現，摔跤的樣子，烏龜堅持不懈，努力跑步的樣子。）［設計理念：通過這個環節，可以讓學生更好地了解整個音樂童話作品，從而鞏固兔子和烏龜在音樂中的不同音樂形象］四、師小結，在音樂中結束課堂。師：老師相信大家一定都很喜歡這個動人的音樂童話，學習小烏龜堅持不懈，做事腳踏實地的精神，但我們也要像小兔子一樣勇敢，犯了錯誤要勇于承認錯誤并馬上改正。第三篇：龜兔賽跑教案龜兔賽跑教案1活動意圖：《龜兔賽跑》這一音樂活動，有點京劇的韻味。幼兒唱來既好聽又很有味道。將幼兒的直接經驗、生活世界看成是最重要的課程資源。激發學生的興趣，使幼兒體驗學習的快樂。活動目標：1：用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象。2：養成傾聽的良好習慣。3：體驗模仿的樂趣。4：感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。5：培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。活動準備：課件圖片 音樂 小小瓶（瓶子里裝有沙子）活動過程：一：以故事形式引入主題二：讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑師：今天的比賽誰會得第一名呢？幼兒：小兔子 小烏龜三：請幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動作。四：聽音樂分段（1）聽兔子的音樂，說有什么感受？什么心情？感覺是誰在干什么？（歡快，跳躍）請幼兒邊聽音樂邊表演。（2）聽烏龜的音樂，說有什么感覺？什么心情？感覺是誰在干什么？（緩慢，沉重）請幼兒邊聽音樂邊表演。音樂游戲：（1）師：我們也請小小瓶來學一學小兔子，小烏龜好不好？幼兒：好每個幼兒手中兩個小小瓶，放音樂，在音樂中有節奏的搖晃小小瓶。（2）請幾個個幼兒到前面聽音樂有節奏的搖晃小小瓶（3）老師和幼兒一起聽音樂有節奏的搖晃小小瓶給小兔子，小烏龜加油。五：師：經過激烈的比賽，到底誰的了第一名呢？幼兒：小烏龜 小兔子師：出示圖片，讓幼兒欣賞（1）小兔子，不驕傲，改正缺點的第一（2）小烏龜，了不起，堅持不懈得第一六：放音樂，老師和幼兒一起用小小瓶有節奏的演奏音樂，為小兔子，小烏龜祝賀。活動反思：音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養他們發散性思維能力，使他們學會以審美的態度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創造和諧民主的教學氛圍。小百科：龜兔賽跑是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。龜兔賽跑教案2一、教學目標初步懂得虛心使人進步，驕傲使人落后的道理。學會本課8個生字，理解跑步、哈哈大笑、賽跑、回頭、后面、那里等詞語的意思。能照樣子用看誰說一句完整的話。正確朗讀課文，會講龜兔賽跑的故事。二、教學重點、難點理解虛心使人進步，驕傲使人落后的道理。第一課時一、揭題導入，并教學賽跑二、初步感受，看看烏龜和兔子誰贏誰輸了？：為什么兔子贏而烏龜輸了呢？三、精讀課文：因為兔子太驕傲了。（1）品讀：品兔子的驕傲。你也會跑步？（1）從兔子的神態、話語中感受兔子的驕傲。（2）指導讀（3）分角色表演（1）從兔子的心理感受到兔子的驕傲。（2）指導讀慢慢（1）從兔子的心理、動作感受兔子的驕傲（2）讀（二）品讀讀烏龜的努力烏龜的獲勝是不是僅僅是因為兔子的驕傲呢？1．討論：還因為烏龜的努力2．找：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步。四．展開想象當兔子跑到大樹下時，看到烏龜站在領獎臺上，會怎樣呢？（想象兔子的神情，心理）五．實境采訪請兩個小朋友戴上龜兔頭飾，其他小朋友對兔龜進行采訪。六、教師小結板書28龜兔賽跑哈哈大笑兔子 睡一覺 驕傲 失敗以為慢慢烏龜 一刻也不停步 努力 勝利龜兔賽跑教案3活動目標：幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節奏的快慢。通過趣味的音樂游戲培養幼兒良好的傾聽習慣。培養幼兒對音樂和節奏的感知。讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。活動準備：PPT課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂、沙錘活動重難點：嘗試用肢體語言模仿龜兔賽跑的快慢。根據音樂節奏變化打擊樂器活動過程：引導部分：教師出示課件，向幼兒講述龜兔賽跑的故事教師通過手偶表現故事情節，請另一位老師在一旁敲打手鼓進行故事情節變化的表現(鼓聲慢且低沉表示烏龜，快而響亮表示兔子)，故事講到中途停止教師再次敲打手鼓，提問幼兒哪個聲音是烏龜聲音?哪個聲音是兔子聲音?師：剛才的老師在講故事時小朋友有聽到什么聲音嗎?(有,沒有則再次敲打)敲打慢節奏問幼兒這音樂是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學慢吞吞的烏龜，敲打快節奏并詢問幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶，并跺腳學兔子快跑。幼兒在原地根據音樂表現烏龜與兔子的聲音(慢聲時慢慢拍手，快聲是快速跺腳)師：現在，烏龜和小兔子邀請大家一起去參加比賽，可是比賽之前我們要進行一個小小游戲，表現最棒的小朋友，烏龜和兔子就會邀請他!在不同節奏出現時詢問幼兒誰來了?教師出示樂器，向幼兒介紹樂器名稱，并指導幼兒進行快與慢的拍打。(教師講好樂器使用規則)師：來到烏龜和小兔子家，可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽，為什么?我們一起問問(為什么?)，原來她們給小朋友帶來了一樣玩具，想請小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的話，就讓我們參加，好嗎?想知道是什么嗎?(想)教師帶領幼兒自由行走，根據音樂節奏，慢時學烏龜在地下爬。快時學兔子快速跑動。師：剛才小朋友都表現得特別棒!給自己掌聲!好了，現在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!結束部分：比賽結束了，請小朋友猜一猜結果怎么樣?原來小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點，互相幫助真了不起!給所有的勝利者頒發小禮物(愛心貼紙)用掌聲為勝者慶祝，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!龜兔賽跑教案4一、說教材。（一）教材分析。故事作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動物對話，會激發起幼兒學習藝術語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。（二）教學目標。在聽聽、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內容。學習用連貫、完整的語言，說出故事里的對話。明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。（三）教材重點、難點。本次活動的重難點是：指導幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話。因為大班幼兒對故事的學習，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達經驗，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完整復述。所以，指導幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話是教育中的重難點。二、說教法。充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法，練習法和游戲法。為什么要采用以上的方法？因為直觀法是根據幼兒思維特點決定的，幼兒期的思維特點是形象思維為主，所以出示動畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內容，同時為幼兒的口語表達做充分的準備。通過練習法，可以不斷激發幼兒的表達欲望，又根據大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發展的特點，采用對話的形式來發展幼兒的想象力和口語。三、說學法。通過以上教法，由淺入深，循序漸進，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學習用連貫的語言說出對話時，能舉一反三，具有擴展語言的能力。四、活動準備。示范掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜若干；根據幼兒分組情況準備的龜圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾道具；詞卡；故事盤。五、說教學過程。根據本次活動的目標與內容，我分三大環節進行。第一環節：理解故事內容，發展想象力。分兩個步驟進行，第一步驟：教師運用示范法，完整的講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內容，并發展幼兒的想象力。第二步驟：教師運用直觀法，完整播放多媒體教學故事動畫片，同時穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對故事內容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習慣。第二環節：學說故事里動物角色的對話。這一環節是解決重難點的關鍵，為突出重點，我將采用練習法，借助多媒體畫面，逐一播放各種動物對話的畫面，讓幼兒看著畫面學說對話。方式采用先說、再看、再說，層層遞進，不斷激發表達欲望。并在這一環節當中滲透思想品德教育，擴展語言。第三環節：配樂故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準備故事情節，按照故事的發生發展順序進行故事表演。教學反思：本節活動是根據大班語言教材的內容、另一方面幼兒比較喜歡小動物所以設計的本節教學活動、大班幼兒對故事的接受能力比在中班時有所增加，為了調動幼兒的積極性在教學過程中綜合運用激發興趣、觀察及想象表達等教學方法進行教學活動。開始通過提問、個別幼兒表演，開始通過談話導入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學活動中通過提問、個別幼兒表演達到了教學目標，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現機會。龜兔賽跑教案5活動目標：1 讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉，理解故事內容。2 讓幼兒看圖片，嘗試用較完整的語言講述故事。3 培養幼兒養成認真傾聽別人講話的好習慣。活動重點：引導幼兒看圖，用較連貫的語言講述故事內容。活動難點：指導幼兒創編故事。活動準備：電教設備、教學掛圖、烏龜、兔子等動物頭飾。活動過程：一 、出示兔子和烏龜的布偶，引出課題。二、 教師講故事，使幼兒初步理解故事內容，發展幼兒的想象力。提問：故事里有哪些小動物？他們今天在干什么？故事的結果怎么樣？三、欣賞動畫片，理解故事內容。提問：烏龜和兔子賽跑，誰贏了？誰輸了？兔子怎么會輸呢？輸了比賽它的心情怎樣？烏龜是怎么贏的？它的心情怎么樣？我們應該向誰學習？為什么？四、引導幼兒看圖講述。教師依次出示每一幅圖片，引導幼兒嘗試用較完整的語言講述故事內容。五、配樂表演。要求幼兒按照故事發生、發展的順序，抓住角色的特點進行故事表演。延伸活動：在活動區引導幼兒創編故事。龜兔賽跑教案6活動目標1．培養幼兒大膽運用連貫、完整的語言表述自己的觀點，學習用“如果……就會……”的句式進行辯論。(認知目標)2．通過辯論，培養幼兒專心傾聽的好習慣，訓練思維的敏捷性。（能力目標）3．初步培養競爭和合作意識。（情感目標）活動準備1．進一步熟悉“龜兔兩次賽跑”的故事，了解龜兔的特性，并進行相關知識的準備（如：辯論、觀點、反駁等）（知識準備）2．小兔子、小烏龜手偶各一個；紅綠牌與幼兒相等，計分球若干。（材料準備）活動過程一、再現情景，引入主題1．出示課件并提問（1）小兔子、小烏龜兩次賽跑的結果如何？（2）小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑，誰贏誰輸？2．交待辯論會的組織與進程（1）說明由正方，反方才能辯論，要求辯論時，要學習運用句式。（2）幼兒拿牌分正、反方入座，討論片刻。二、宣布規則，激發情緒1．主持人請哪一方發言，其他的小朋友注意聽，準備補充發言。2．辯論時，正方要用“我認為，如果……就會……”的句式提出觀點，反方要用“我反對，如果……就會……”的句式進行反駁。3．發言的小朋友聲音要響亮，讓大家都能夠聽明白。4．要求正、反方的小朋友都要積極發言，發言多的一方加分，最后得分最多的一方取勝。三、展開辯論，你言我語1．啟發幼兒大膽根據自己的觀點展開辯論。2．引導幼兒圍繞問題逐步展開。3．提示幼兒運用用學習的句式進行辯論。4．正、反方各選出一名主辯