中心小學2009-20xx學年度第二學期師訓(xùn)工作計劃定稿(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 極創(chuàng)建學習型組織。全員培訓(xùn)采取以自培、自學、自練為主的，以學校組織引導(dǎo)為經(jīng)緯的形式。強調(diào)全過程學習，使學習貫徹于學校組織運行的整個過程之中；強調(diào)團體學習、協(xié)調(diào)合作，激發(fā)集體智慧，達到共同提高；堅持“教、學、研”一體化原則，把培訓(xùn)落到實處，把培訓(xùn)的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學工作實踐中。四、具體安排三月 ：教材分析、評比。“三大活動”學習心得交流。組織教師參加教研室組織的教材培訓(xùn)。舉行師徒結(jié)對儀式。四月：觀摩課堂教學錄像，組織評議。網(wǎng)頁制作培訓(xùn)。班主任培訓(xùn)。組織五年內(nèi)教師參加“新秀杯”賽課。五月：邀請專家講座。專題研討：小組合作學習。校本培訓(xùn)專題研討。六月：課改沙龍：最難忘的一則教學案例課題交流、研討活動班主任經(jīng)驗交流。七 月：試卷命題設(shè)計、評比。繼續(xù)教育工作總結(jié)，資料歸檔。師 訓(xùn) 工 作 計 劃（20092010學第二學期）黑山鎮(zhèn)中心小學第三篇：2014學年第二學期裘村中心小學師訓(xùn)工作計劃2014學年第二學期裘村中心小學師訓(xùn)工作計劃一、指導(dǎo)思想以學科課程建設(shè)為重點，以提高教育質(zhì)量為核心，以課堂教學研究和學科團隊研修為抓手，搭平臺，優(yōu)路徑，促實效，從根本上提升教學質(zhì)量，多角度，多層次加強師資隊伍建設(shè)。二、工作目標及內(nèi)容措施，提高教學質(zhì)量。（1）通過制度管理，規(guī)范教學常規(guī)，認真抓好教師的備課、上課、作業(yè)布置、批改、評價、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)。通過檢查與指導(dǎo)，從源頭上扎實推進教學質(zhì)量的提升。（2）優(yōu)化學校多元評價，以市教研室對作業(yè)改革的契機，本學期立足一、二年級語文、數(shù)學課外作業(yè)編制，為作業(yè)改革做好準備。（3）認真落實各學科的評價工作，開展畢業(yè)復(fù)習調(diào)研，提升畢業(yè)班教學質(zhì)量。（4）落實減負措施，規(guī)范辦學。，有力促進教師成長。（1）關(guān)注新教師“規(guī)范備課”活動及教師本體性知識普查活動。“規(guī)范備課”對象為2012013年入職教師。通過專題培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)交流互評、備課作品點評等階段性活動，拉動教師個體備課意識，掌握基本規(guī)范要領(lǐng)。積極組織參加市相關(guān)比賽。（2）組織參加奉化市第十三屆小學教壇新秀評比工作，推進學科建設(shè)。（3）積極開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”曬課活動。（4）發(fā)揮骨干教師力量，以師徒結(jié)對為平臺，培養(yǎng)青年骨干教師。，促進科研隊伍發(fā)展。（1）繼續(xù)以“清和書社”、“蘆溪論壇”、“橫江筆會”、“東山講堂”為平臺研究陣地，充分發(fā)揮團隊作用；（2）落實學科組每月一次的研修內(nèi)容，科學引領(lǐng)校教育科研相關(guān)工作，統(tǒng)一思想，提高學習效率。（3）開展校級小課題研究，培養(yǎng)科研梯隊。三、分月工作安排 三月份：，制定、整合各線工作計劃 ，并進行第一階段的主題研修 、市級報名及理論測試 四月份： 、三階段 、高級職稱人員崗位聘用調(diào)整 、蘆溪論壇活動 五月份：、2013分配新教師規(guī)范備課評比 、東山講堂活動 六月份： 第四篇：柯巖中心小學2013學年第二學期業(yè)務(wù)師訓(xùn)工作計劃柯巖中心小學2013學年第二學期業(yè)務(wù)師訓(xùn)工作計劃（征求意見稿）一、總體目標圍繞學校教育工作總體思路，結(jié)合區(qū)教體局、教師發(fā)展中心各項業(yè)務(wù)指導(dǎo)培訓(xùn)活動，聯(lián)系本街道小學教育工作實際，切實加強學校教學業(yè)務(wù)管理，扎實開展教師培訓(xùn)工作，努力為街道小學教育升級、爭創(chuàng)城區(qū)名校提供智力支撐和人才保障。二、具體目標任務(wù)1．提升學科教學質(zhì)量。力爭區(qū)級學科抽測位次有進一步提高、競賽成績繼續(xù)保持優(yōu)勢。2．提升專業(yè)發(fā)展意識。加強備課組建設(shè)，規(guī)范開展各類教研活動，建設(shè)教育教學資源庫，以科學方法提高學科質(zhì)量，提升教師專業(yè)能力，爭創(chuàng)區(qū)級優(yōu)秀備課組2個。3．提升學科團隊實力。推進學科團隊建設(shè)，促進青年教師專業(yè)成長，提升骨干教師知名度、引領(lǐng)力，爭取學年新增區(qū)市級骨干教師2名。4．提升教育科研品質(zhì)。注重理論與實踐結(jié)合，教育與科研結(jié)合，學習與工作結(jié)合，爭取到下半年有省級研究課題立項。精心設(shè)計校教科節(jié)，重視與核心期刊編輯、教育新聞媒體記者、教研員、名師名校、社會知名人士的聯(lián)動。三、主要工作舉措（一）學科質(zhì)量1．堅守局工作思路中提出的“教育質(zhì)量就是生命線”的理念，進一步確立全面、正確的質(zhì)量觀，為學生的人生發(fā)展打好底子，起好步子。要關(guān)注分數(shù)，也要關(guān)注獲得分數(shù)的過程，更要關(guān)注學生分數(shù)以外還得到了什么。要研究學生，向?qū)W生學習教學法，努力激發(fā)學生的學科興趣和求知欲望。加強教學常規(guī)的管理，重視對教師備課、上課、作業(yè)布置批改等流程的檢查，進一步推進領(lǐng)導(dǎo)巡課制。完善“優(yōu)質(zhì)輕負”示范班級、教師的評選機制，爭創(chuàng)區(qū)“規(guī)范辦學”示范學校。12．注重學生良好學習生活習慣的培養(yǎng)。良好的習慣是人生的寶貴財富，是學生知、情、意發(fā)展的根本保障，因此，有人說習慣決定性格，性格決定命運。我們要從育人的角度出發(fā)，去探索學生習慣養(yǎng)成的規(guī)律。要特別注意低中高年段學生習慣培養(yǎng)的不同要求和不同學科習慣培養(yǎng)的差異。要加強學生觀察、閱讀、積累、書寫、反思、鍛煉等多種習慣的培養(yǎng)，促進全面素養(yǎng)的提升。只有注重了學生良好習慣的養(yǎng)成，教育才能落到實處，質(zhì)量才能全面穩(wěn)定長效。否則，教育就會走向急功近利，竭澤而漁。3．關(guān)注學生的差異。承認學生的差異性，是因材施教的起點，班級集體授課與考查的統(tǒng)一性又與之相悖。在這個矛盾中，我們提出“上不封頂、下要保底”的教