臨澤鎮臨澤實驗小學素質教育督導評估自評報告(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 校辦學經驗。班子形成了勤政、協作、務實、高效的領導作風，公正廉潔，嚴以律已，作風民主，團結協作，無內耗，戰斗力強。班子成員能深入教學第一線，指導教學，指導教改，能按有關文件規定兼課、聽課，聽課節數均超過規定的節數。全體教職工對班子工作的滿意度和家長對學校工作的滿意度均超過90%。C3 內設機構 權重分 10 自評分 10 學校機構設置齊全，設立支部室、校長室、教導處、教研室、總務處、少先隊部，配有中層干部8人。學校建立崗位責任制，各機構職責上墻，職責分明，分工明確，責任到人。各處室有辦公地點，配備電腦、內部電話，設備齊全，布置規范。C4 運行效益 權重分 30 自評分 29 我校被定為安溪縣學校內部管理體制改革試點校，2002年實行校長負責制，教師聘任制。校長對學校工作全面負責，并有效行使職權，在學校中有威信，得到教職工的支持和尊敬，教職工服從工作安排，并認真完成各項工作任務。學校信息傳遞與反饋渠道暢通，上情下達，下情上傳，有令必行，有禁必止，解決問題及時。學校被評為縣行風建設先進單位。學校每周召開一次行政會，重大問題及大額開支均經行政會研究決定，每年召開一次教代會，《學校發展規劃》、《學校管理制度》、《學校內部管理體制改革方案》、《教師工作評估方案》、《教師職稱晉級積分方案》等均經教代會審議通過。工會支持學校工作并充分發揮作用。2001年學校被評為縣先進教工之家，2002年被評為市黨政工共建“教工之家”先進單位。2003年被評為福建省黨政工共建“教工之家”先進單位。2005年被評為市先進教工之家。學校被定為安溪縣泉州市校務公開示范點、縣行風建設樹新培優示范點，學校認真做好校務公開工作，并充分發揮示范作用。2000年被評為縣校務公開先進單位，2001年被評為泉州市校務公開先進單位。2007年被評為市校務公開示范單位。C5 制度措施 權重分 30 自評分 29 加強師德建設。學校要求教師模范履行教師職業道德規范，要有熱愛教育，獻身教育的職業理想和道德追求，要有熱愛學生，誨人不倦的道德情感；要有關心集體，團結協作的道德準則；要有嚴于律已，為人師表的道德形象。學校通過“四抓”、“四倡導”，提高教師的師德水平。四抓是：一抓理論武裝思想，深入開展學習素質教育的有關文件精神，幫助教師樹立正確的質量觀、人生觀、教育觀。二抓教育增強意識，通過開展師德教育系列活動，促進教師增強職業意識、育人意識、法制意識、責任意識。三抓改革帶動提高，改革師德評定辦法，提高教師的師德水平。四抓規章約束言行，建立健全各項規章制度，用制度管人，用制度約束教師的言行。四倡導是：一倡導艱苦創業，身先士卒的苦干精神；二倡導鉆研業務，扎實工作的拼搏精神；三倡導開拓創新，愛崗敬業的奉獻精神；四倡導愛校如家，校榮我榮的沼濤精神。同時通過舉行“師愛”、“學生在我心中”、“無悔的選擇”等演講比賽，開展班主任工作經驗交流會，師德師風建設典型事跡報告會，樹立模范教師。學校認真實施《教師法》和《中小學教師職業道德規范》并制訂細則要求，定期開展師德教育活動，師德表現情況列入教師工作評估內容，學校平時有檢查，期末有考核，有獎勵。C6 師德水準 權重分 30 自評分 30 通過抓行風建設和師德建設，錘煉了師德高尚的教師群體。全校教師愛崗敬業，廉潔從教，為人師表，無私奉獻。做到以崇高師德教育人，以完美人格塑造人，以敬業精神感染人，以表率作用鼓勵人。全校教師愛崗敬業，無品行不良行為和違法違紀現象；能正確評價學生，無體罰或變相體罰學生的行為；能切實做好家訪工作，并通過家訪、召開家長會、帶法回家等形式，密切家校聯系。關愛學生，尊重學生人格已成為教師的自覺行為。2006年以來，46位教師受到省、市、縣表彰，學校先后被評為縣宣傳思想工作先進單位，縣學校管理先進單位，縣行風建設先進單位，市文明學校，市文明禮儀教育示范校、市交通安全文明校、省第八屆、第九屆文明學校等。C7 培訓工作 權重分 30 自評分 30 為了促進教師專業發展，學校制訂了提高教師素質的遠、中、近期的目標和計劃、措施及制度。培養骨干教師和中青年學科帶頭人的措施、途徑和方法：一是啟動五項工程。①技術工程。對教師進行信息技術全員培訓，舉行計算機使用、課件制作比賽。②學習工程。建立學習型組織。積極開展讀書活動，學校要求每位教師每學期讀一本教育專著，摘錄一萬字讀書筆記。③學歷工程。中年教師專科化，青年教師本科化，并出臺獎勵政策。④青藍工程。以老帶新，師徒結對，名師講座，充分發揮骨干教師和學科帶頭人的作用。⑤名師工程。學校通過新教師匯報課、優質課、課題研討課、高級教師示范課、現場論文比賽等形式為教師成才搭建舞臺，同時鼓勵冒尖，發現典型，張揚個性，鑄就風格，培養青年教師，成就名師，提升教師隊伍品位。二是加大訓練力度，培養骨干教師。①校本培訓。結合新課程的實施，通過專題講座、觀看錄像、說課、上課、教后反思、評課等教研活動，開展全方位多渠道的校本培訓。學校利用雙休日對課件制作進行專項培訓。②外派培訓。學校每年投入近五萬元選派教師參加各級培訓和各項教研活動以及各種形式的研修、學習和交流活動。③專家指導。我校先后聘請了中國教育學會副會長郭永福，人教社盧江副主編，省教科所林斯坦教授，省教育學院張祥明教授，省普教科主任沈光中、舒鎮，福建教育編輯部王乙欽、鄧詩霞、陳笑晴、鐘建文，市教科所王映輝、賴永景、施偉志、蘇俊墉，市普教室卓和平、宋泉慧、劉香芹等專家到校開講座，指導教研活動。④開展創優活動。學校通過開展說課、評課、高級教師導向課、一級教師優質課、青年教師匯報課、現場論文、教學隨筆、教學案例、教學反思的評選提高教師的素質。C8 培訓成效 權重分 30 自評分 30 我校教師培訓工作抓早、抓實、抓出了成效。教師的觀念、教學行為、教學角色產生明顯的變化，學生的主體地位得到體現，教師的專業水平得到了提高。學校被定為泉州市課改基地校。目前，大專以上學歷教師77人，占教師總數的81%，小高以上職稱71人，占教師總數的74%，參加全國計算機等級考試，40人通過初級考試，51人通過中級考試，80%以上的教師能獨立制作課件。有5位教師評上小中高職稱，14位教師被評為省、市、縣學科帶頭人，28位教師被評為縣級以上骨干教師。2006年以來，教師參加省級、市級、縣級優質課比賽，3 3人次獲獎。其中，6位教師參加省、市綜合素質比賽榮獲省市教學能手、優秀青年教師稱號，46位教師受到省、市、縣表彰。17個課題報送國家級、省級、市級、縣級驗收或獲獎。目前，縣級以上立項在研課題10個。教師撰寫的文章發表在省級以上CN刊物的有85篇，50%以上的教師一專多能，能適應2門以上學科教學和年段循環教學，能指導學生開展綜合實踐中四個指定領域的活動。C9 教師工作評價 權重分 30 自評分 30 學校把終結性評價與發展性的評價相結合，制訂了《教師工作評估方案》《教師晉級積分標準》，每學期對教師的工作進行全面評價。評價的內容包括教師的德、勤、績、能，突出整體性，評價的條文對花時多，效率低，教學觀念落后，教學行為陳舊的教師實行一票否決，用剛性的手段糾正教學中不合理的行為方式和思想觀念，規范教學行為，突出了導向性。評價的條文，對教師的學習科研，培訓都作了明確的規定，突出了發展性。評價方案的出臺，經過教代會審議通過，評價的過程經歷自評、年段初評、學校總評，突出民主性。學校每學期對教師的工作全面評估，評選的結果作為教師評優、評先、聘任、晉升、晉級的依據。教師職稱的評聘，依據《教師晉級積分標準》《教師聘任積分辦法》，在教師自評的基礎上，由評委會審定原件，綜合評定，按積分從高到低選送。C10 德育環境 權重分 30 自評分 29 學校樹立以人為本的思想，優化德育環境。將“思想素質是最重要的素質”的要求落實到各個環節中。我校十分注重德育環境建設，充分發揮環境育人的作用。學校大門用635大理石砌成，莊重大方，大門口是安溪有名的大龍湖旅游風景區，環境優美。校園按規劃進行建設，分成教學區、辦公區、活動區、生活區，校園整潔美觀，綠化遍及可覆蓋地面，學校被評為省、市綠色學校。操場硬化，并建置200米環形塑膠跑道，學校設有德育室、宣傳欄，雷鋒塑像、教育方針、《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》、中國地圖、世界地圖、校訓、名人名言、名畫，學生優秀美術作品上墻，環境布置體現育人功能和學校辦學特色。學校被評為省、市綠色學校。學校從實際出發，選擇鳳山紀念碑、文廟為愛國主義教育和革命傳統教育基地，慈山農中，茶科所為勞動實踐基地，交警中隊為軍訓基地，縣科協為科技活動基地，學校積極協助有關單位搞德育基地建設，經常組織學生到德育基地活動。學校成立社區教育委員會，聘請校外輔導員，每學期召開家長會，每月開展在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會做個好少年的新三好學生評選活動，學校家庭社會三結合教育網絡已經形成。學校通過帶法回家，印發簡報，召開家長會，家長問卷，教師家訪等工作機制，加強家校聯系，引導家長配合學校矯正學生不良行為習慣，預防青少年違法犯罪。學校每年召開由社會各界人士參加的座談會，發動社會各界人士為辦好學校獻謀獻策，共商發展大計。學校被評為縣關心下一代工作五好先進單位。C11 德育隊伍 權重分 10 自評分 10 學校有省思品學科帶頭人1人，市思品科教學能手2人，3位教師分別榮獲國家級、省級、市級思品科優質課評選一等獎，省優秀班主任1人。有穩定的思品兼職教師8人。有經驗豐富的優秀班主任25人。學校有一支穩定而富有經驗的德育工作隊伍。學校成立以書記為組長，校長、教導、少先隊總輔導員為成員的德育管理機構，聘請36位少先隊中隊輔導員，6位大隊輔導員，1位總輔導員和3位校外輔導員。德育工作有校領導、年段長、班主任、日管組、少先隊輔導員齊抓共管，全校各科教師既教書又育人，工作落到實處，成效顯著。學校經常聘請校外有關人士為全校學生舉辦德育講座，進行革命傳統教育，使校內外教育力量統籌協調，發揮作用。C12 德育課教學 權重分 25 自評分 24 學校按照義務教育課程設置、課程標準和規定的教材進行教學，較好地完成德育教學任務。學校按照有關規定再次修訂《早會教育》，充實德育內容，創新德育方式。學校重視思品課教學方式的變革，課堂教學注重學生的感悟，重視情境創設，理論聯系實際，讓學生在讀書、討論、辨析中明理，在實踐中導行。品德課教學注意結合本地實際開拓教學資源，安排社會實踐活動。學校承擔了市級課題“深化德育與學科德育一體化實踐的有效鏈接”的研究，定期舉行思品科教學公開課。2004年秋季，學校為泉州市承辦《品德與生活》研討會，三位教師為大會提供觀摩課，由于充分地利用社會資源，深受與會行家的好評。3位教師參加國家級、省級、市級品生（社）優質課比賽獲獎，2位教師獲市思品教學能手稱號。C13 班級、團隊工作 權重分 15 自評分 15 加強班集體的建設。首先，學校建立健全班主任工作職責，班主任工作制度，定期召開班主任例會，每年舉行班主任工作經驗交流會。其次，重視對班干部的培養，班干部民主選舉，定期培訓班干部。第三，每月對班級工作進行一次檢評，評選先進班集體。第四，每天做好紀律、衛生、出勤、學習四評工作，每周評選流動紅旗。第五，每學期評選文明班級。幾年來，我校有五個班級被評為泉州市先進班集體。做好少先隊工作。學校少先隊工作機構健全，配備大中隊輔導員，每學期舉行主題鮮明的班隊主題活動。少先隊隊部積極配合學校中心工作開展活動，讀書活動，傳統教育，法制教育，環境教育，安全教育，體驗教育，愛心活動開展得有聲有色，與交警中隊開展的共建交通安全校，取得了顯著的成效。學校被評為泉州市少先隊工作金獎學校，福建省少先隊工作金獎學校，少先隊全國紅旗大隊，福建省“愛心單位”。在團中央組織開展的少先隊體驗教育活動中，我校“茶都小博士”代表福建省晉京展示成果，受到許嘉璐等黨和國家領導人的親自接見，并榮獲全國一等獎。周淡水校長榮獲泉州市、福建省星星火炬獎章。黃良水老師被評為省優秀少先隊輔導員，被任命為安溪縣少先隊總輔導員。4位教師被評為縣、市優秀輔導員。C15 德育活動 權重分 20 自評分 20 我校是福建省小公民道德建設實驗校，學校把加強未成年人的思想道德建設作為學校的中心工作，切實優化德育內容，優化德育過程和方法，增強德育工作實效。學校建立健全學生思想道德行為評價制度，并將評價結果納入學生綜合素質評定體系。制訂了在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好少年的新三好學生的評價方案，每月評選一次新三好學生并列榜表彰。學校根據《規范》、《守則》、《公民道德建設綱要》等內容，組織編寫了《早會教育序列》，早會教育分為思想素質、文化素質、心理素質、生活素質四個部分，供周一至周四早會教育參考。周五為周評。認真貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》并結合學校實際制訂《守則》、《規范》的實施細則，如《小學生在校一日常規》、《文明禮儀要求》等。在養成教育中堅持從大處著手，從小處著眼，一招一式的訓練，一點一滴的積累。在日常工作中，堅持三抓，即：抓起始，抓平時，抓及時。抓起始就是新生入學伊始，把《規范》、《守則》教育作為第一課，印發《規范》三字歌，結合學校制訂的《小學生在校一日常規》對新生進行訓練，增強學規范、爭文明意識；抓平時就是把握學生遵紀守法動態，每天巡視檢查，做好“四評”工作，每月開展儀容儀表，班容班貌大檢查，每月評選先進班集體；抓及時就是對學生違反行為規范的偶發事件及時教育，及時處理。學校建立心理咨詢室，設立知心姐姐信箱，每學期開設心理健康教育專題講座，每學期編印《心帆》小報，每周通過雛鷹廣播對學生進行心理健康疏導。學校被評為市心理健康教育實驗學校。學校每年開展形式多樣，內容豐富多彩的德育活動。如本學期，學校開展學雷鋒做文明學生活動以及“我和我的祖國”班級德育活動、校園十大名星評選活動。學校每年組織五年級的學生到慈山農中參加為期一周的社會實踐活動，每年組織學生參加種茶、采茶、制茶勞動，每年發動學生捐獻壓歲錢、零用錢，資助貧困山區的學生，與特教學校開展手拉手共同奔小康活動，與感德學區、白瀨學區、湖頭學區建立幫扶關系。學校開展了每個學生親手掙一元錢的活動，學生通過賣報、揀茶枝、撿廢品等途徑，用自己的雙手掙一元錢。學校組織學生參加創建綠色學校，創建衛生縣城等活動，學生在活動中得到體驗，在體驗中感悟，增強社會責任感。C15 課程管理 權重分 40 自評