和諧校園人際關系研究實施方案——以人為本創(chuàng)建和諧的校園人際關系(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 共生”為宗旨的人文素質(zhì)特征，著力從人心、人格、人性、人生等四個方面推動師生的教育實踐活動，并在活動中共同提高。通過創(chuàng)設的情境和教育機智，大力弘揚自主、創(chuàng)造、競爭、合作精神，讓學生在優(yōu)良的人文環(huán)境中潛移默化地“學會關心”，達到“管理與自律的和諧”。五、干群之間的人際關系教師是教育教學工作的直接實施者和指導者，是學校的工作的主體，教育行政部門和學校管理者要堅持教師為本，全心全意依靠教師，充分調(diào)動教師的積極性，構建和諧的教師工作氛圍。和諧的干群關系需要各級領導干部關心、關注教職員工的需求，用真摯的感情和豐厚的待遇留住人心，用人文關懷溫暖人心，用坦誠相待交換人心；要倡導干群之間的團結互助、諒解與寬容，促進教師與干部、職工之間的和諧，努力營造理解與尊重、支持與合作的和諧氛圍，使所有教職員工都能在信任和關愛中，體驗生活的美好和人生的幸福,形成人心思進、團結和諧、共促發(fā)展的良好氛圍。任何一個上司，干到這個職位上，至少有某些過人處。他們豐富的工作經(jīng)驗和待人處世方略，都是值得我們學習借鑒的，我們應該尊重他們精彩的過去和驕人的業(yè)績。但每一個上司都不是完美的。所以在工作中，唯上司命是聽并無必要，但也應記住，給上司提意見只是本職工作中的一小部分，盡力完善、改進、邁向新的臺階才是最終目的。要讓上司心悅誠服地接納你的觀點，應在尊重的氛圍里，有禮有節(jié)有分寸地磨合。不過，在提出質(zhì)疑和意見前，一定要拿出詳細的足以說服對方的資料計劃。作為上司對下屬應該多幫助細聆聽。在工作生活方面，只有職位上的差異，人格上卻都是平等的。在員工及下屬面前，我們只是一個領頭帶班而已，沒有什么了不得的榮耀和得意之處。幫助下屬，其實是幫助自己，因為員工們的積極性發(fā)揮得愈好，工作就會完成得愈出色，也讓你自己獲得了更多的尊重，樹立了開明的形象。和諧的校園離不開和諧的人際關系。校園是一個大家庭，在這家庭里編織著各種人際關系網(wǎng)，只有搞好了各方面的人際關系，才能創(chuàng)建一個積極向上，富有凝聚力的學校，學校的事業(yè)才能發(fā)展，才能呈現(xiàn)一個文明、向上、寬松、包容的和諧校園。【參考文獻】侯慧君—————《三大重點構建和諧校園》徐飛鵬—————《建設和諧社會核心是以人為本》張建鵬—————《構建高校和諧校園的思考》第三篇：以人為本 創(chuàng)建和諧校園doc以人為本 創(chuàng)建和諧校園古丈縣羅依九年制學校向繼云總結一年來的管理經(jīng)驗，我校逐步形成了“七個校園創(chuàng)建”的管理模式，即以人為本、強化責任，創(chuàng)建主人翁型校園；完善內(nèi)部管理，構建和諧校園；重視安全工作，創(chuàng)建平安校園；加強教學管理，創(chuàng)建質(zhì)量校園；堅持德育為首，創(chuàng)建文明校園；積極開展藝體活動，構建活力校園；服務育人、為教學提供必要的后勤保障，創(chuàng)建滿意校園。一、以人為本，強化責任，努力構建主人翁型校園 我校堅持以“安全為重、德育為先，教學為中心”的指導思想，以“樂于學習、善于思考、勇于創(chuàng)新、全面發(fā)展”為辦學理念，確定了“勤思、博學、文明、守紀”的工作宗旨。在教師中大力倡導說主人話，做主人事，盡主人責。教師可以通過電話、短信、書面材料、面對面的形式對學校的管理提出建議。從而形成了人人是學校主人的良好局面。同時，注重“情感管理”，行政人員經(jīng)常與教師情感交流，讓教師充分感受到學校“大家庭”的溫暖，使之在情感上產(chǎn)生共鳴并轉化為實際行動，積極參與學校的管理工作，產(chǎn)生“合力”效應。在具體管理過程中，做到：商量、計算、傾聽、溝通、公開、監(jiān)督、服務七個環(huán)節(jié)。即做到制度大家“商量”出來；評優(yōu)評先、晉級晉職“計算”出來；廣泛“傾聽”教 1職工、學生和家長的聲音；對話溝通在學校行政與師生間不間斷地進行；讓教職工對學校的大事小情有知情權；校務公開廣泛接受監(jiān)督。始終堅持服務育人的宗旨。二、完善內(nèi)部管理，努力構建和諧型校園我校牢固樹立“以人為本、和諧發(fā)展”的教育理念，最大限度地開發(fā)教育資源和師生潛能，使師生能身心健康、快樂地學習和生活。嚴格實施分級管理、崗位責任制度。教職工根據(jù)各自的分工和職權，按照學校工作計劃及每月的工作要點，按職分責，抓好落實。實行教師值周制度。要求值周教師負責本周內(nèi)每天集會的訓話和校園內(nèi)巡查。主要巡視、督促、檢查班級紀律、衛(wèi)生、學生出勤、學生就餐、就寢情況等，組織、帶領、指導值周生檢查等。規(guī)范了教師辦公秩序。每名教師都能自覺執(zhí)行學校提出的各項管理規(guī)定。如：考勤簽到制度、請假制度、教師工作制度、教師校內(nèi)常規(guī)“八不準”，自覺遵守學校每天22時前歸校的作息時間等。三、建立責任機制，做好安全教育，創(chuàng)建平安校園牢固樹立“安全是天”的責任意識，把維護學校安全和穩(wěn)定放到首要位置。落實安全工作責任制，高度重視食品衛(wèi)生、學校設備安全、教育教學、集體活動尤其是戶外活動安全及交通安全等。定期舉辦安全知識講座及征文活動，加強學生的安全教育工作，增強師生安全意識和自救自護能力，防患于未然，杜絕了學校各種安全責任事故。四、加強教學管理，教研興校、創(chuàng)建質(zhì)量校園認真抓好常規(guī)教學管理，始終把教學工作的重心放在督導檢查上。從備課、教研、課堂教學、作業(yè)輔導、考試評價等各方面全程督查。加強教研活動。加快了青年教師成長的步伐，實施了骨干教師培養(yǎng)指導青年教師的“青藍工程”。我校有州級學科帶頭人2名、縣級學科帶頭人1名；為了提高教師群體素質(zhì)，學校大力推行集體備課，開展一系列公開課、示范課、研究課以及各類賽課活動，有效促進了教師整體教學能力的提高；學校成立出題小組，建立科學的命題制度，促進全體教師，尤其是青年教師不斷成長；開展教學反思活動，促進教師專業(yè)化成長、迅速提高教師課堂教學能力；積極鼓勵教師參加各種培訓，凡外出學習或參加觀摩課等教師回校后必須在全體教師會上分享學習體會，從而達到最大限度的提高外出學習效果，采取請進來的方式提高教師的教學技能和知識視野。如請我縣民族中學的骨干教師來我校傳經(jīng)送寶等。五、堅持德育為首，創(chuàng)建文明校園認真貫徹落實《中小學生守則》及《中小學生日常行為規(guī)范》，把弘揚、培育民族精神和加強未成年人思想道德建設放到重要位置。特別是加強樹立正確的社會主義榮辱觀教育、誠信教育、感恩教育、養(yǎng)成教育等。德育工作堅持了貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則。使學生能學習一種技能、明白一個道理、養(yǎng)成一種習慣，從而幫助他們形成良好的道德品質(zhì)，達到活躍學生身心、提高學生素養(yǎng)的目的。堅持密切學校與家庭、教師與家長的聯(lián)系。學校要求每位教師每期必須家訪至少3名學生以上，路途遠的家訪，學校提供車費和一頓飯。通過家訪，能使學校的一些決定能及時的與家長取得商量并得到理解與支持。有利于學校工作的開展。積極開展班級籃球賽、廣播體操比賽、黑板報評比、入團積極分子培訓班、優(yōu)秀校園通訊員評選、紅歌賽等德育活動，對學生進行思想教育。每學期我校還要結合重大節(jié)日、紀念日，重要事件對學生進行了相關的主題教育，