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路程、速度與時間教學設計(編輯修改稿)

2025-11-16 00:24 本頁面

　

【文章內容簡介】解釋我們生活中的現象。那么你們能用今天學到的知識解決下面的這個問題嗎？（課件展示63頁第二題）淘氣和笑笑約好到少年宮。如果他倆步行同時從家里出發，淘氣家到少年宮640米，笑笑家到少年宮600米。（1）他們誰先到少年宮？（能判斷嗎，還需要什么條件？）（2）補充速度，解決問題。（笑笑的速度是60米/分，淘氣的速度是80米/分）（3）如果他們想一起到少年宮，你有什么辦法？五、課堂小結。通過學習你有什么收獲？學生回答。六、結束語知道了這三者之間的關系，我們就會解決生活中某些問題，老師也送給你們一個有趣的等式，只要你始終堅持，你就會實現自己的夢想。（課件展示）第三篇：路程、時間與速度教學設計路程、時間與速度李宇教學內容：課本6263頁的內容。教學目標：在實際情境中，理解并掌握路程、時間與速度之間的關系。根據路程、時間與速度的關系解決生活中簡單的問題。教學重難點：理解速度的概念。理解路程、時間與速度之間的關系。教學過程：一、創設情境。談話導入：用電閃雷鳴的自然現象引入速度，激發學生的學習興趣。T:同學們，你們聽說過“電閃雷鳴”嗎？ S：聽過。T：什么意思呢？S：生根據生活經驗知道先看見閃電，再聽到雷聲。T：那你知道為什么先看見閃電再聽到雷聲嗎？ S：因為閃電的速度要快些，聲音要慢些。T：哦，你們認為是跟光和聲音的速度有關，那今天我們就來研究跟速度有關的一些知識，看看你們的想法對不對。（揭示課題并板書：速度）二、新課探討。比一比，哪輛車跑得快。①出示課件，觀察主題圖，引導學生找出信息。T：瞧，這兩輛車為誰跑的快些吵起來了，你能幫它們比比誰跑的快嗎？ S：能。T：觀察它們的對話，你知道哪些信息？S1:卡車2小時行駛了120千米，客車3小時行駛210千米。（師根據學生敘述的條件，作線段圖。）②分析條件，知道什么是路程，什么是時間。T:2小時、3小時表示的是什么？ S：行駛的時間。T：120千米、210千米又表示什么？ S：行駛的路程。③提出問題：它們行駛的時間相同嗎？行駛的路程相同嗎？怎樣比較誰跑得快呢？T：這兩輛車所行駛的時間相同嗎？路程一樣嗎？ S：不同。T：那我們怎樣去比較哪輛車跑的快些呢？S：（生思考后回答）看哪輛車一個小時行駛的路程多。T：那趕緊算算吧。（生獨立列式解決后全班交流匯報。）生反饋算式，師板書：120247。2＝60（千米）210247。3＝70（千米）60﹤70 面包車快師追問60、70分別表示什么？根據算式探索出路程、時間與速度的關系。T:要比較哪輛車跑得快,其實就是看哪輛車的速度快,請觀察這兩個算式我們用什么除以什么得到速度的?那么速度跟什么有關呢?你能用一個算式表示它們之間的關系嗎? 生獨立思考后交流247。 2 ＝ 60（千米）210 247。 3 ＝ 70（千米）…… …… ……路程247。時間＝速度揭示速度的概念，讀法。①揭示卡車的速度、讀法、意義。卡車1時行駛了60千米就是卡車的速度是60千米/時，讀作60千米每時，表示每小時行駛60千米。②學生說一說面包車的速度、讀法、意義你知道面包車的速度是多少嗎？ ③看一看⑴卡車1時行駛的路程是卡車的速度，面包車1時行駛的路程是面包車的速度，你還想知道生活中其他物體移動的速度嗎？邊看邊說一說。（課件自動播放生活中其他物體移動的速度，學生自由跟同桌說一說，讀一讀。）⑵讀一讀這些物體的速度，并說一說表示什么意思。（課件出示剛才這些圖片，并讓學生自己選擇一個說一說表示什么意思）⑶究竟什么是速度呢？師提出疑問：究竟什么是速度呢？引導生發現物體在單位時間內（1時、1分、1秒）所走的路程就是速度。試一試指導學生完成課本63頁試一試的1題，引導學生進一步分析路程、時間與速度三者的關系。三、拓展練習，速度在生活中的應用。①電閃雷鳴現象的原因。通過今天的學習，你知道為什么打雷閃電明明是同時發生的，我們卻先看見閃電再聽到雷聲呢？ ②限速標志的作用。生活中處處都有數學，瞧！在公路上你發現了什么，這兩位司機哪個司機做的對，為什么？另一個司機會受到怎樣的懲罰呢？四：總結這節課你有什么收獲呢？第四篇：路程、時間與速度教學設計路程、時間與速度教學目標：知識目標：在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關系。能力目標：根據路程、時間與速度的關系，解決生活中簡單的相關問題。（經歷學習過程）情感態度價值觀：樹立生活中處處有數學的思想。重點與難點認識速度，理解路程、時間與速度的關系。創設情境在生活中，我們經常會遇到一些數學問題，這些問題又和我們的日常生活息息相關，早晨同學們上學的時候，有的同學步行，有的同學騎自行車，有的同學坐小汽車，今天我們就來比一比誰快？蔡老師早晨從家步行到學校用了8分鐘，下班騎自行車回家用了2分鐘，那么同學們來比一比，步行快還是騎自行車快呢？生：騎自行車快師：你從哪看出來的？生：騎自行車時間用得短，所以騎自行車快。師：我家在這（指出家的位置，離學校遠一些），早晨我坐公交車來學校，也用了8分鐘，那么蔡老師步行和我坐公交車，一樣快嗎？為什么？生：不一樣快，因為路程不一樣，路程一樣看時間的長短，時間一樣的

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