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計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)方案(編輯修改稿)

2025-11-16 01:09 本頁面

　

【文章內(nèi)容簡介】機(jī)會(huì)不斷完善該課程的建設(shè)，如試題庫、任務(wù)需求實(shí)驗(yàn)等的建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量。：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、案例教學(xué)、分層教學(xué)等以學(xué)生為主體的新教學(xué)方法，突出職業(yè)教育以工作任務(wù)為導(dǎo)向的教育理念，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。：目前以教學(xué)改革為契機(jī)，結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的特點(diǎn)，突出職業(yè)教育以工作任務(wù)為導(dǎo)向的教育理念，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。第五模塊：利用教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)（網(wǎng)促環(huán)節(jié)）一、教學(xué)設(shè)計(jì)課題組將一堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為任務(wù)簡介、技術(shù)分析、操作實(shí)施、總結(jié)歸納、拓展延伸、鞏固訓(xùn)練六個(gè)環(huán)節(jié)，從而進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容的掌握。二、一堂課設(shè)計(jì)現(xiàn)將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課中“辦公自動(dòng)化軟件應(yīng)用”模塊，“文字處理編輯排版（WORD）”子模塊中“旅行社團(tuán)隊(duì)訂房發(fā)傳真任務(wù)”為例簡介這六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)踐過程：（一）任務(wù)簡介王小帥為某旅行社剛參加工作的一名計(jì)調(diào)部員工。工作熱情十分高漲，希望盡快學(xué)以至用，勝任工作?，F(xiàn)接到領(lǐng)導(dǎo)安排的一個(gè)任務(wù)：為某至海南的旅游團(tuán)向相關(guān)協(xié)議酒店發(fā)送訂房傳真。于是王君想到了三個(gè)問題：“我要發(fā)傳真！傳真的格式是怎樣的？”、“我以后要經(jīng)常代表旅行社發(fā)傳真！能不能將有旅行社和我個(gè)人風(fēng)格的傳真格式保留下來，供今后反復(fù)使用？”、“今天我向多個(gè)酒店發(fā)送內(nèi)容基本一樣的訂房傳真。有沒有成批處理的方法去實(shí)現(xiàn)？”。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中主要采用的是情境模擬法和案例教學(xué)法。（二）技術(shù)分析這是一個(gè)典型的文字處理任務(wù)，使用WORD軟件完成。針對(duì)上一步的三個(gè)問題，在WORD軟件中可以分別采用套用WORD自帶的傳真模板；創(chuàng)建固定具有本旅行社、本人信息的新的自定義傳真模板；使用郵件合并功能完成批量郵件信函編輯發(fā)送的功能。然后老師引導(dǎo)學(xué)生找到以上各功能的菜單入口并提示注意事項(xiàng)，將已制作完成的合并后的傳真文檔范文演示給同學(xué)觀看。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中主要采用的是小組討論法和引導(dǎo)示范法。（三）操作實(shí)施學(xué)生根據(jù)任務(wù)自我探索，以酒店信息表格為數(shù)據(jù)源文檔，進(jìn)行郵件合并操作，完成任務(wù)。老師針對(duì)進(jìn)程較慢的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)；讓部分已完成任務(wù)的同學(xué)指導(dǎo)操作有困難的同學(xué)完成任務(wù)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中主要采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和分層教學(xué)法。（四）總結(jié)探究本實(shí)例中功能可以通過菜單、快捷菜單、工具欄、功能向?qū)У确绞酵瓿?，同學(xué)們?cè)诓僮鬟^程中要注意各功能菜單的排列規(guī)律，注意任務(wù)窗格、對(duì)話框中的信息提示，多做多練，熟能生巧。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中主要采用的是操作演示法（五）拓展延伸, 并思考哪些模板在其學(xué)生時(shí)代就可使用?能否為其所在的班級(jí)或社團(tuán)創(chuàng)建風(fēng)格鮮明的文檔模板? ，學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)需要使用郵件合并功能的任務(wù)，并完成該操作任務(wù)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中主要采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和案例教學(xué)法（六）鞏固訓(xùn)練布置全國專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試相關(guān)習(xí)題給學(xué)生操作訓(xùn)練。在練習(xí)數(shù)量和難度上設(shè)置不同層次供學(xué)生自由選擇在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和分層教學(xué)法。三、心得體會(huì) 總結(jié)一個(gè)團(tuán)隊(duì)，分工合作。一套教材，日臻完善。一套案例，工學(xué)結(jié)合。一個(gè)系列，課程延伸。一個(gè)基地，學(xué)做合一。一個(gè)模式，六步教學(xué)。第六模塊：教學(xué)評(píng)價(jià)（面評(píng)環(huán)節(jié)）我們采用過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩種方式來共同完成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的的教學(xué)評(píng)價(jià)，其權(quán)重各占50%。其中終結(jié)性評(píng)價(jià)包括課堂作業(yè)、平時(shí)作業(yè)和出勤情況；終結(jié)性評(píng)價(jià)包括期中考試、期末考試和上機(jī)考試。過程性評(píng)價(jià)皆在促進(jìn)學(xué)習(xí)效果；終結(jié)性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)的質(zhì)量做出結(jié)論。一、復(fù)習(xí)與考核⑴、根據(jù)教學(xué)大綱、考核說明和文字教材中列出的要求掌握、理解和了解的內(nèi)容,制作一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)文檔，作為期末復(fù)習(xí)的依據(jù)，其中知識(shí)性內(nèi)容和實(shí)操技能要分別說明；⑵、按文字教材的章節(jié)、結(jié)合平時(shí)作業(yè)并使用教學(xué)光盤重點(diǎn)復(fù)習(xí)要求掌握、理解的知識(shí)性內(nèi)容。⑶、復(fù)習(xí)完1 ~ 2章的知識(shí)性內(nèi)容后，上機(jī)復(fù)習(xí)實(shí)操技能；⑷、每復(fù)習(xí)完1 ~ 2章后，都要使用教學(xué)光盤中的自測(cè)系統(tǒng)檢查復(fù)習(xí)的效果，根據(jù)自測(cè)結(jié)果確定下一步的復(fù)習(xí)內(nèi)容；⑸、全部知識(shí)性內(nèi)容和實(shí)操技能復(fù)習(xí)完成后，將期末復(fù)習(xí)提要和網(wǎng)上復(fù)習(xí)材料中提供的案例題目做重點(diǎn)練習(xí)；⑹、參加網(wǎng)上期末復(fù)習(xí)輔導(dǎo)和答疑活動(dòng)。⑴、按文字教材的章節(jié)，將自測(cè)系統(tǒng)中的綜合練習(xí)再做2 ~ 3遍；⑵、考試前一周（不要太早），進(jìn)行上機(jī)考試模擬（考試系統(tǒng)提供模擬考試）1 ~ 2次，熟悉考試界面、題目類型和答題方法。由于自測(cè)系統(tǒng)中的測(cè)試界面、題目類型和答題方法與考試系統(tǒng)非常近似，因此，熟練掌握自測(cè)系統(tǒng)的使用是非常重要的，否則將可能無法通過考試。第三篇：計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》是高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的第一門計(jì)算機(jī)必修基礎(chǔ)課程，其內(nèi)容是要求學(xué)生必須掌握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和基本操作。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展和中小學(xué)生信息技術(shù)水平的提高，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式已經(jīng)暴露了很多弊端，導(dǎo)致教師教的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性明顯降低，為此，筆者認(rèn)為，高校的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課的教學(xué)改革勢(shì)在必行。筆者是在教育部下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的意見)(白皮書)的精神指導(dǎo)下，并借

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