高一地理地球運動教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 獲得熱量多少 獲得熱量最多，氣候終年炎熱 得到熱能比熱帶少，比寒帶多，季節變化明顯 獲得熱能最少，氣候終年寒冷[知識拓展]極晝極夜現象的產生[課后想一想] 我們這里的房子（北緯24度附近）為什么一般都朝向南方呢？第三篇：地球運動的地理意義(一)教案地球運動的地理意義（一）清華中學地理組 閆曉霞一、課程目標知識與能力弄清晝半球、夜半球、晨昏線、太陽高度、正午太陽高度、地方時、時區、區時、北京時間等基本概念。理解晝夜交替的原因、周期和意義；；理解地方時與經度的關系以及時區的劃分，能夠利用已知條件計算地方時和經度，以及區時的簡單計算理解沿地表水平運動物體偏移的原因和偏移規律；并會判斷地表水平運動物體的偏移方向 過程與方法：通過慣性十字坐標和球面曲線坐標差異圖，探究得出沿地表水平方向運動物體發生偏移的原因及規律通過觀察教師的演示認識晨線、昏線，并嘗試畫出地球側視圖與基地俯視圖中的晨昏線。在此過程中，學生提高自身的分析問題的能力。學生通過讀晝、夜半球圖，得出地球自轉形成經度時差并用此圖說明相關問題，從而初步掌握用圖形輔助空間思維的方法和步驟。情感、態度、價值觀：學生通過讀圖、析圖、繪圖，結合生活中的地理現象，感受探索自然規律的樂趣。樹立辯證唯物主義的思想觀，理解事物之間是聯系的、發展變化的。二、教學重點晝夜交替地方時和區時水平運動物體的偏移規律以及對地理事物的影響。三、教學難點晨昏線的特點與判斷地方時和區時的計算沿地表水平運動物體偏轉的判斷四、教學方法利用教具地球儀演示，讓學生來理解晝與夜的形成、晝夜交替以及地方時的產生。充分運用課本插圖、板圖，運用導學法和分析法，來引導學生掌握晨昏線的特點、時區的劃分以及地表水平運動物體的偏移規律。用綜合分析、歸納推導，將課文前后知識有機地聯系。五、課型 新課六、課時兩課時七、教學過程 [創設情景，導入新課] 你知道嗎？為什么太陽總是東升西落？從今天的“鋤禾日當午”到明天“日當午”要多長時間？ 為什么2004年暑假雅典奧運會期間我們得知劉翔等運動員的比賽成績都是在深夜或是凌晨？ 幾年前世界杯足球賽在歐洲巴塞羅那舉行，我們要看比賽為什么都在下半夜？ 為什么途經我國東部海域的臺風中心，其氣流旋轉總是呈逆時針方向？ 通過本節的學習，相信你會找到答案。[板書課題] ［講授新課］、地球運動的地理意義(一)（板書）一、晝夜交替(板書)晝夜的形成(板書)[演示]利用地球儀演示，讓地球儀不動，不自轉也不公轉，讓學生想象，學生如果是太陽，他們能看到的地球的一半，因為眼光無法穿透地球儀，再設問：為什么會產生晝夜？引導學生得出：地球是個不發光的不透明的球體，在某一時刻，太陽只能照亮半個地球，這的半球叫晝半球，暗的半球為夜半球。[提問]晝夜之間的界線叫什么呢？（引出晨昏線的概念。）晨昏線（板書）[演示]讓學生扮演太陽，正面看過來后，確定下來晨昏線，可以用有色筆或紅繩做好記號。將夜半球用黑筆劃上陰影，然后可以把這個晝夜凝固的瞬間從各個方位展示給學生看。可以分別從側面、南北極上空看，在黑板上畫出示意圖，與學生共同分析分析晨昏線的特點。（1）晨昏線的特點（板書）大圓（由晨線和昏線組成，在不同的圖上，分析晨線和昏線的交點的地方）始終平分赤道與太陽光線始終垂直[講解]再次明確晨昏線的概念：晝夜半球的分界線即為晨昏線，它是晨線與昏線的合稱。[提問] 如何判斷晨昏線呢？（2）晨昏線的判斷（板書）自轉法：可以在晨昏線線上畫出地球的自轉方向（即自西向東的箭頭），如果箭頭指向晝半球，則該線為晨線，如果箭頭指向夜半球，即為昏線。方位法：夜半球東側或晝半球西側為晨線，夜半球西側或晝半球東側為昏線 [訓練]在前面畫的示意圖上，利用晨昏線的判斷方法來判斷三個圖中的晨線和昏線。[補充]選取一條經線，介紹晝弧和夜弧的概念。（3）晝弧和夜弧（板書）讓學生觀察前面畫的圖，理解晝弧和夜弧：晨昏線把緯線分成兩段，在晝半球的一段為晝弧，在夜半球的一段為夜弧，它們可以表示晝和夜的長短。[承轉]處于黑夜狀態的夜半球是看不到太陽的，在晝半球上，不同地方的人們看到太陽在天空的位置是不一樣的，這就是太陽高度的問題。晝夜的表現形式——太陽高度(板書)[舉例引導]什么是太陽高度呢？太陽高度是太陽高度角的簡稱，表示太陽光線對當地地平面的傾角。比如，早上太陽剛出來是，太陽在地平線上，則太陽與地平面之間的夾角為0度，說明太陽高度為0度，隨著時間的推移，太陽慢慢的爬升，太陽與地平面之間的夾角也逐漸增大，太陽高度也逐漸變大。（可以畫圖表示）[承轉]剛才我們是在假設地球不運動的前提下來考慮問題的。實際上，地球在時刻不停地運動(用地球儀演示)。晝夜交替（板書）[演示、提問]地球儀上標一個點，表示一個人，這個人看到的晝和夜是怎么變化的？（晝夜交替！）晝夜交替的原因是什么？（地球的自轉）[思考]地球不自轉只公轉會不會有晝夜交替？ 學生討論回答：一年一個晝夜變化[提問] 晝夜交替的周期是多長時間呢？ 學生回答：24小時，為一個太陽日[思考] 同學們還記得我們上節課剛學過“恒星日”，為什么在地球自轉運動中會產生兩種不同的日期呢？請大家思考。(學生活動)(教師提問、學生回答，教師歸納、解釋)由于參照物不同，便產生了兩種時間長短不同的日期。地球自轉一周360176。，所需的時間是23小時56分4秒，這叫做一個恒星日。它是以天空中除太陽以外的某一顆遙遠的恒星為參照物，即天空中的一恒星連續兩次經過地球某地上中天的時間間隔(教師可用地球儀演示說明)，這是地球自轉的真正周期。但是，地球畢竟是太陽系中的成員，地球上晝夜的形成以及晝夜的不斷變化(交替)，均是以太陽作為參照物。由于地球在自轉的同時還在繞太陽作公轉運動，一個太陽日，地球要轉過360176。多一點，所以時間上比恒星日多3分56秒。同學們聽說過“日出而作，日落而息”這句話嗎？(學生回答)略[教師解釋]在鐘表出現以前，古代勞動人民完全是靠太陽(夜晚靠星星、月亮)來安排一天的起居作息、生產勞動，因而太陽日被用來作為基本的時間單位。通過前面第2課的學習我們已經知道，月球是一顆同步衛星，它的自轉周期與公轉周期相同，約為一個月，而地球上的晝夜交替周期是一天，這樣就使整個地表面的晝夜溫差減小，從而保證了地球上生命有機體的生存和發展，這是我們地球的一大優越性。[舉例過渡]我一鄰居的疑惑：一天傍晚，她和一個新疆親戚講電話，偶然說這里快天黑，可是四川那頭的老鄉卻說天黑還早著呢？她就很奇怪，都在中國，怎么連天黑時間都不一樣呢？（讓學生先來分析）[講解]由于地球自西向東轉，在同緯度地區，相對位置偏東的地點，要比位置偏西的地點先看到日出，這樣時刻就有了早遲之分。顯然，偏東的地點的時刻要早一些。二、地方時(板書)地方時的產生(板書)(教師演示地球儀，按照以下思路、線索邊板書邊講解)地球自轉自西向東→太陽東升西落→時間東早西晚→各地時刻不同→地方時(補充)因天空只有一個太陽，某一瞬間地球上各地的時刻是不一樣的，即各地有各地的時間，這就是“地方時”。地方時——因經度而不同的時刻根據以上的分析、推導可得出：東邊總比西邊的時刻要早。那么，因經度不同，時間會相差多少呢?下面我們來換算一下：地理經度(度、分、秒)地方時(時、分、秒)15176。1小時 15′1分鐘 15″1秒鐘[引