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分數小數百分數的互化教案(編輯修改稿)

2025-11-16 03:59 本頁面

　

【文章內容簡介】。（3）啟發學生口述每題的轉化過程，板書：27%＝27100＝27247。100＝＝135247。100＝ 135%＝135100（4）引導學生觀察、歸納，百分數怎樣很快地直接化成小數？（把百分數化成小數，只要把百分號去掉，同時把小數點向左移動兩位）（5）使學生明白：當把百分數的百分號去掉時，原數就擴大了100倍；然后再把它的小數點向左移動兩位，又使它縮小100倍，所以原數的大小不變。（6）完成第80頁“做一做”的第（2）題。：把小數化成百分數，只要把小數點向右移動兩位，同時在后面添上百分號；把百分數化成小數，只要把百分號去掉，同時把小數點向左移動兩位。4．教學例3（1）出示例3：春蕾小學的一項調查表明，有蛀牙的學生人數占全校學生人數的20%，沒有蛀牙的學生人數占80%。（2）引導學生：百分數是分數的一部分，可以寫成分數形式。請大家運用過去所學過的知識，試著把上面幾個百分數改寫成分數。（3）根據學生回答，板書：20%＝20100＝1580%＝80100＝（4）想一想：%怎樣化成分數？（如果百分數的分子是小數的，可以根據分數的基本性質，把分子、分母同時擴大相同的倍數，使分子變成整數后，再約分。）（5）完成P81“做一做”第1題。教學例4（1）學生通過小組自學討論，找出將分數化成百分數的方法。（2）小組匯報，并舉例說明。（分子除以分母，除不盡時，保留三位小數，也就是百分號前保留一位小數）（3）完成P82“做一做”第2題。三、鞏固練習練習十九第2題。練習十九第3題。四、布置作業練習十九第8題。教學反思：百分數和小數的互化，我并沒有直接給出互化的方法，而是讓學生自己探索，通過觀察例題，再結合“做一做”，讓學生在觀察比較中發現互化的規律，從而找出快捷的互化方法。百分數和分數的互化這部分內容與百分數和小數的互化編排類似，因此我放手給學生，讓他們通過自學、嘗試、實踐，掌握百分數與小數互化的方法。同時，通過對方法的探索、分析、比較和總結，培養學生思維的靈活性和抽象概括能力。第四篇：百分數和分數小數的互化教案2百分數和分數小數的互化教學目標使學生理解并掌握百分數和小數互化的方法，能正確地把分數、小數化成百分數或把百分數化成分數、小數。在計算、比較，分析、探索百分數和分數、小數互化的規律的過程中，發展學生的抽象概括能力。通過探索百分數和分數、小數互化的規律，激發學生的數學探索意識。教學重點：掌握百分數和分數、小數互化的方法。教學難點：正確、熟練地進行百分數和分數、小數的互化。教學過程：一、復習。1．百分數的意義是什么？2．把下面的小數化成分數，并說一說是怎樣化的？3．把下面的分數化成小數，說一說是怎樣化的？4．寫出下面各百分數。百分之十六百分之七十二點五百分之一百八十百分之五百5．把下面各數擴大100倍是多少？小數點是怎樣移動的？如果把它們縮小100倍是多少？小數點是怎樣移動的？二、新授。1．教學例1。（1）出示例1：、。（2）引導學生思考：要把小數化成百分數，要先把小數化成分母是100的分數，然后再把這個分數改寫成百分數。＝＝24%＝＝＝＝140%＝＝＝%（3）請大家觀察一個，如果不看先化成分數的這個過程，小數可以怎樣直接化成百分數的？（引導學生歸納出小數化成百分數的方法：把小數化成百分數，只要把小數點向右移動兩位，同時在后面添上百分號。）（4）說明：當小數點向右移動兩位時，原數就擴大100倍，再添上百分號，又使它縮小100倍。所以原數大小是不變的。（5）完成第80頁“做一做”第（1）題。2．教學例2（1）出示例2：把27%、135%化成小數。（2）引導學生思考：要把百分數化成小數，可以先把百分數改寫成分母是100的分數，然后再用分子除以分母，把分數轉化成小數。（3）啟發學生口述每題的轉化過程，板書：27%＝＝27247。100＝135%＝＝135247。100＝（4）引導學生觀察、歸納，百分數怎樣很快地直接化成小數？（把百分數化成小數，只要把百分號去掉，同時把小數點向左移動兩位）（5）使學生明白：當把百分數的百分號去掉時，原數就擴大了100倍；然后再把它的小數點向左移動兩位，又使它縮小100倍，所以原數的大小不變。（6）完成第80頁“做一做”的第（2）題。：把小數化成百分數，只要把小數點向右移動兩位，同時在后面添上百分號；把百分數化成小數，只要把百分號去掉，同時把小數點向左移動兩位。4．教學例3（1）出示例3：春蕾小學的一項調查表明，有蛀牙的學生人數占全校學生人數的20%，沒有蛀牙的學生人數占80%。（2）引導學生：百分數

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