初一課外文言文閱讀(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 則和守志不屈的人格魅力。(言之成理即可)《馬價十倍》譯文：有個賣駿馬的人，接連三天在市場上站著賣馬，結果沒有一個識馬的。他前去拜見伯樂，說道：“我有一匹駿馬想要賣掉，可是接連三天在市場上站著賣，沒有人來問一聲，我希望您去圍著馬轉一圈看看，離開的時候再回過頭來看一看，我愿意獻給您一早晨的費用。”伯樂于是去市場上環繞著馬看了一圈，離開的時候又回頭來看了看，結果一天之中馬的價錢漲了十倍。1．（1）、拜見（2）、尊稱對方，您（3）、回頭看（4）、于是AB不對。應該有自己的獨到見解。《歐陽公事跡》【譯文】歐陽修先生四歲時父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時接著進行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。從小寫的詩、賦文字，下筆就有成人的水平，那樣高了。“寫”的意思。只把讀書當成唯一的事情。，反而刻苦發奮，與生活抗爭。，即使條件艱苦，也要把歐陽修培養成才。第二篇：2014初一課外文言文燈塔教育文言文訓練一、文征明習字選自《書林紀事》【原文】文征明臨寫《千字文》，日以十本為率，書遂大進。平生于書，未嘗茍且，或答人【原文】今有人日攘其鄰之雞者，或告之曰：“是非君子之道。” 曰：“請損之，月攘一雞，以待來年然后已。”簡札，少不當意，必再三易之不厭，故愈老而愈益精妙。【閱讀訓練】1．解釋下面句中加線的詞①書遂大進（）②平生于書（）③或答人簡札（）（）2．將“少不當意，必再三易之不厭”譯成現代漢語。譯文3． 用一句話來概括這段文字的中心。答：二、鐵杵磨針【原文】磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過小溪，逢老媼方磨鐵杵，問之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。注：[媼]（ǎo）年老的婦人。[杵]（chǔ）棒槌。[卒業]完成學業 【閱讀訓練】解釋文中加點詞的意思去：去（）方（）欲（）還：（）解釋下列句子中“之”字各指代什么1)問之，曰：“欲作針。”()2)學而時習之()翻譯文中畫橫線的句子 答：4．用一個成語來概括這段文字的中心并且說說本文給你的啟示。答：三、日攘一雞【注解】①攘：這里是偷竊的意思【閱讀訓練】解釋加點字：是非君子之道（）（）以待來年然后已（）翻譯下面句子（4分）今有人日攘其鄰之雞者 譯文： 是非君子之道 譯文：請損之，月攘一雞，以待來年然后已。譯文：四、薛譚學謳【原文】薛譚學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行于郊衢，撫節悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。【注解】①謳：這里是歌唱。②餞行于郊衢：餞，設宴送行。郊衢，郊外的大道邊。③撫節悲歌：撫節，打著節拍。④薛譚乃謝求反：謝，道歉。【閱讀訓練】1．解釋下列加點的詞在文中的意思。①未窮青之技（）②秦青弗止（）③響遏行云（）2．翻譯：薛譚學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之 譯文：4．這個故事給你以怎樣的啟示？燈塔教育文言文訓練答：5．薛譚身上有無可取之處？如果有，是什么？ 答：五、眉、眼、口、鼻四者，畢有神①也。一日，口為鼻曰：“爾何能，而位居吾上？”鼻曰：“吾能別香臭然后子可食故吾位居汝上。”鼻為眼曰：“子有何能，而位在我上也？”眼曰：“吾能觀美惡，望東西，其功不小，宜居汝上也。”鼻又曰：“若然，則眉有何能，亦居我上？”眉曰：“我也不能與諸君廝②爭得，我若居眼鼻之下，不知你一個面皮安放那里？”（選自羅燁《醉翁談錄》）[注釋] ① 神：靈性。② 廝：相互。1．請用“ / ”給下面句子斷句（兩處）。吾 能 別 香 臭 然 后 子 可 食 故 吾位 居 汝 上。2．下列句子中的“為”與例句中的“為”意義相同的一項是（）。例句：一日，口為鼻曰：“爾何能，而位居吾上？”。，則難者亦易矣。，兇強俠氣，為鄉里所患。3．翻譯。若然，則眉有何能，亦居我上？4．通讀全文后，你從眉、眼、口、鼻之爭中得到什么啟示？六、愚人食鹽昔有愚人，至于他家。主人與食，嫌淡無味。主人聞已，更為益①鹽。既得鹽羹，便自念言：“所以羹者，緣有鹽故。況復多也?”愚人無智，便空食鹽。鹽已口爽②，返③為其患。（《百喻經》）[注釋]①益：增加。②爽：敗壞(口味)。③返：同“反”，相反。1．解釋畫線詞語。（1）主人與食（2）緣有鹽故 2．愚人發現食物因鹽好吃之后，做了什么事?3．請你用簡潔的語言總結出這則笑話蘊含的道理。七、處之不易①殷仲堪②既為荊州，值水儉③。食常五碗，盤外無余肴。飯粒脫落盤席間，輒拾以啖之。雖欲率物④，亦緣其性真素⑤。每語子弟云：“勿以我受任方州⑥，云我豁⑦平昔時意，今吾處之不易。貧者士之常，焉得登枝而捐其本?爾曹⑧其存⑨之!”(選自劉義慶《世說新語》)[注解] ①處：居于高位；易：改變。②殷仲堪：人名。③儉：荒年。④率物：為人表率。⑤素：樸素。⑥受任方州：受命擔任大州刺史。⑦豁：拋棄。⑧爾曹：你們。⑨存：謹記。1．解釋畫線的詞。（1）輒拾以啖之（）（2）盤外無余肴（）（3）亦緣其性真素（）（4）勿以我受任方州（）2．翻譯。殷仲堪既為荊州，值水儉。3．文中“貧者士之常，焉得登枝而捐其本”，可解釋為：安于清貧是讀書人的本份，哪能攀上高枝，就把樹干拋棄了呢?這句話給你怎樣的啟示?八、邴原少孤，數歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學者，有親也。一則羨其不孤，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳。”師惻然曰：“欲書可耳！”原曰：“無錢資。”師曰：“童子茍有志，吾徒相教，不求資也。”于是遂就書。一冬之間，誦《孝經》《論語》。1．選出下列加點的詞語解釋不正確的一項是（）：失去父親 ：羨慕燈塔教育文言文訓練：代詞，自己 D．師惻然曰：悲傷或同情的樣子。2．翻譯。童子茍有志，吾徒相教，不求資也。3．短文寫了兩個人物，邴原和老師，請任選其中的一個人物，說說你對他的看法。九、東坡詩文，落筆輒為人所傳誦。每一篇到，歐陽公①為終日喜，前后類如此。一日與棐②論文及坡，公嘆曰：“汝記吾言，三十年后，世上人更不道著我③也!”崇寧、大觀④間，海外詩⑤盛行，后生不復有言歐公者。是時朝廷雖嘗禁止，賞錢增至八十萬，禁愈嚴而傳愈多，往往以多相夸。士大夫不能誦坡詩，便自覺氣索⑥，而人或謂之不韻⑦。(選自《江西古文精華叢書 筆記卷》[注釋：①歐陽公：指歐陽修。②棐(fěi)：歐陽修的兒子歐陽棐。③更不道著我：再也不談論我，不傳誦我的名聲了。④崇寧、大觀：宋徽宗年號。⑤海外詩：指蘇軾被貶海南時所作的詩。⑥氣索：氣短。⑦不韻：不雅。1．用“/”標出下面句子朗讀時的停頓處。落 筆 輒 為 人 所 傳 誦 2．解釋加點詞。(1)前后類如此()(2)是時()(3)往往以多相夸()3．翻譯。士大夫不能誦坡詩，便自覺氣索。4．你怎樣理解“汝記吾言，三十年后，世上人更不道著我也!”這句話的含義。5．文段表現蘇軾詩文的成就，在寫法上有怎樣的特點？6．從“每一篇到，歐陽公為終日喜，前后類如此”這句話中你感受到歐陽修怎樣的品格？六一居士傳（節選）歐陽修六一居士初謫滁山，自號醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水①之上，則又更號六一居士。客有問曰：“六一，何謂也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺。”客曰：“是為五一爾，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，是豈不為六一乎？”客笑曰：“子欲逃名②者乎？而屢易其號。……”居士曰：“吾因知名之不可逃，然亦知夫不必逃也；吾為此名，聊以志吾之樂爾。”[注釋]①潁水：地名。②逃名：不求名聲，避名而不居。“屢易其號”中“屢”的意思是：“六一居士”中“六一”具體指什么？歐陽修為什么在“既老而衰且病”的境況下將自己的號更為“六一居士”？宋人有閔其苗之不長而揠之者①，芒芒然歸②，謂其人曰：“今日病矣③！予助苗長矣④！”其子趨而往視之⑤，苗則槁矣⑥.天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之者，不耘苗者也；助之長者，揠苗者也。非徒無益，而又害之。[注釋]①閔（mǐn）同“憫”，擔心，憂慮。長（zhǎng）生長，成長，揠（y224。）——拔。②芒芒然——疲倦的樣子。③病——精疲力盡，是引申義。④予——我，第一人稱代詞。⑤趨——快走。往——去，到..去。⑥槁（gǎo）——草木干枯。:揠()歸()謂()益()?燈塔教育文言文訓練參考答案：一、文征明習字選自《書林紀事》①書遂大進（終于）②平生于書（對于）③或答人簡札（有時）（書信）2．將“少不當意，必再三易之不厭”譯成現代漢語。譯文 稍微有些不滿意，一定再三修改，不滿足。3． 用一句話來概括這段文字的中心。答： 文征明勤奮習字，獲得很大的進步。二、鐵杵磨針解釋文中加點詞的意思去：（離開）方：（正）欲（想要）還：（回去）解釋下列句子中“之”字各