幫教大走訪(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 。五、學(xué)困生幫教活動要求：１、提高認識、加強領(lǐng)導(dǎo)。青少年的健康成長需要社會、家庭、學(xué)校共同關(guān)注，共同協(xié)作，共同教育，是一個系統(tǒng)工作。全校師生要從創(chuàng)建和諧社會的高度充分認識到開展此次活動的重要意義，要求學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師要認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷提高思想認識，確保此次學(xué)困生幫教活動的順利進行，使我校的學(xué)困生幫教工作真正做出成效來。在教職工中要廣泛宣傳、營造氛圍。學(xué)校利用教師會議、教研活動、德育活動等多種形式要求老師在保護學(xué)生自尊心的前提下對學(xué)生進行關(guān)愛與幫教，不管是什么形式的幫教，都要保護學(xué)生的自尊心不受傷害，不能讓幫教學(xué)生感受到來自老師與其他學(xué)生的異樣的眼光，和幫教孩子的家庭取得聯(lián)系，使幫教工作和家庭教育有機地結(jié)合起來，取得幫教的預(yù)期效果。周密安排，注重實效。各班在摸底時，既要如實反映學(xué)生情況，又要不傷害學(xué)生的自尊心；同時針對班級實際情況開展好以學(xué)困生幫教活動為主題的各種形式的班級活動；在活動中各結(jié)對師生要一起進行互動，使幫教活動寓于活動之中。實施結(jié)對幫教工作的老師要根據(jù)所幫教的學(xué)生的實際情況，確立幫教的具體目標，合理開展幫教工作，并及時進行總結(jié)反思，積極向領(lǐng)導(dǎo)小組提出合理化建議。學(xué)校將定期舉行專題會議，研究和部署下一階段的工作任務(wù)和工作目標。學(xué)困生幫教總結(jié)（2008——2009學(xué)）新華二校 2009年7月學(xué)困生幫教總結(jié)（2008——2009學(xué)）結(jié)合我校的實際情況，我校把幫教的重點放在了對學(xué)困生的教育管理上，做到了責(zé)任到人，層層負責(zé)。由于我校長期對口中學(xué)偏僻，造成生源流失嚴重，學(xué)苗遞減，在校就讀的學(xué)生多數(shù)家庭條件較差，家長每天忙于生計，無暇照顧孩子的學(xué)習(xí)，有的家長連自己的名字都不會寫，根本輔導(dǎo)不了孩子，種種原因造成我校學(xué)困學(xué)生較多。一年來，經(jīng)過全體教師耐心、細致的幫教工作，取得了良好的教育效果，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：學(xué)期初，及時召開任課教師工作會議，貫徹學(xué)困生幫教計劃，布置學(xué)困生轉(zhuǎn)化的相關(guān)工作，要求全體任課教師齊抓共管，幫扶到位。根據(jù)我校對“學(xué)困生”的界定，由教導(dǎo)處統(tǒng)一設(shè)計，語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教師認真確定了班級學(xué)困生人員，成立了幫扶小組。同時，任課教師針對各類學(xué)困生進行成因分析，具體包括思想狀況、原有水平、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式、家庭狀況、承受能力等方面，進行分析，并制定出相應(yīng)的幫教措施。在班級營造溫馨的人際環(huán)境，提倡任課教師與學(xué)生交朋友，推進“溫馨教室”的創(chuàng)建。堅持以班主任老師為主體，各科老師協(xié)同的團隊幫教模式，關(guān)注學(xué)困生，關(guān)心學(xué)困生，鼓勵他們參加班級活動，不孤立“學(xué)困生”，增強學(xué)困生的自信心。家庭、學(xué)校、社會形成合力。重點做好與學(xué)困生的交流溝通、家訪工作，學(xué)校充分利用雙周四下午2：40——4：10的時間，組織教師進行家訪，及時與家長做好共同。中層以上領(lǐng)導(dǎo)分配到各年組，離退休教師共同參與學(xué)生家訪工作，保證家校合力，教育同步。各班主任做好典型案例的詳細描述和分析工作（記錄在《班主任工作手冊》）加強學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和管理。在備課中，要求教師的教案設(shè)計能體現(xiàn)針對“學(xué)困生”的內(nèi)容與問題；上課時能充分提供學(xué)困生參與學(xué)習(xí)的機會，教師要努力營造寬松的課堂氣氛，適當(dāng)降低難度，調(diào)控節(jié)奏，面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)困生積極參與教學(xué)活動，融入課堂；作業(yè)設(shè)計有坡度，任課教師要加強作業(yè)的有效管理，嚴格控制作業(yè)量，分層設(shè)計，留層次型作業(yè)，勤診斷，勤反饋，對于學(xué)困生做到面批面改，勤鼓勵，千方百計提高學(xué)生完成作業(yè)的興趣；注重評價的激勵性，任課教師能善于捕捉“學(xué)困生”點點滴滴的閃光點，注重學(xué)習(xí)過程的激勵評價，很多教師能通過小紅花、大拇指等形式，激勵學(xué)生按時完成作業(yè)。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本學(xué)期為豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)校召開了春季趣味運動會，以提高學(xué)生身體素質(zhì)，讓每一位學(xué)生都有展示的機會。同時，每月組織開展一次學(xué)科知識競賽，每月組織一次不同層面學(xué)生語數(shù)外知識競賽，在學(xué)生中評選進步獎項。每次都能活動做好統(tǒng)一部署，做到有計劃、分層次開展，活動結(jié)束充分利用展板、海報等形式公布成績，并利用廣播及時頒發(fā)喜報，在學(xué)校經(jīng)費允許的情況下，進行物資獎勵，從而樹立“學(xué)困生”學(xué)習(xí)的信心。通過一學(xué)年全體任課教師的共同努力，我校重“雙基”（重基礎(chǔ)，抓兩頭帶中間）的管理模式，已初見成效，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在穩(wěn)步上升。尤其是剛剛走出校門的六年畢業(yè)生，他們在初中的分班考試中，語數(shù)英三科總成績在三所小學(xué)（學(xué)院附小、城一）中，名列前茅。這正是我校任課教師踏踏實實、勤奮努力的結(jié)果。我深信，只要我們刻苦鉆研，努力進取，我校的教育教學(xué)一定會再登新高。第五篇：幫教總結(jié)“愛”如春雨潤心田——淺談對后進生的幫扶教育工作羅家房中心小學(xué) xxx 2007年6月6日“愛”如春雨潤心田——淺談對后進生的幫扶教育工作教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師神圣的天職。正如陶行知所說：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，把一顆真心投入到教育事業(yè)，用心點燃一簇簇跳動的、閃光的火苗，無怨無悔！從xxxx年參加工作以來，我一直擔(dān)任著班主任工作，在這xx年的工作中我深深地體會到：教師的工作就像一條紐帶,維系著學(xué)校、家庭、教師、學(xué)生之間的關(guān)系,發(fā)揮著重要的作用。班主任工作的范圍廣、頭緒多、任務(wù)重、時間長、內(nèi)容復(fù)雜。尤其是對班級后進生的轉(zhuǎn)化工作，更是難上加難。經(jīng)過這十年的摸索，我認為：后進生是指在道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)成績兩個方面，顯著落后于同齡兒童，經(jīng)教育又可以得到轉(zhuǎn)化的那部分學(xué)生。轉(zhuǎn)化后進生，教師必須尊重學(xué)生的個性差異，尊重他們的情感，尊重他們的人格，充分了解每一個后進生的個性特點，做到因材施教，才能達到教育轉(zhuǎn)化后進生的目的。一、及時表揚有進步的學(xué)生在轉(zhuǎn)化后進生的工作中，我們教師要平等地對待每一個學(xué)生，重視他們的點滴進步，及時表揚，從而使他們樹立信心，增強勇氣，揚起生活的風(fēng)帆。1998年我擔(dān)任x年x班班主任時，班上有一名調(diào)皮大王叫xxx，他下課打架，說臟話，上課違反課堂紀律，學(xué)習(xí)成績也很差。經(jīng)常有科任老師向我告他的狀。有一天，我正在上課，班上有一個生病的學(xué)生突然吐了，滿地污物，臭氣熏天。全班同學(xué)都把臉轉(zhuǎn)向教室外面，沒有人愿意去打掃，沉默了一會兒，xxx和另一個同學(xué)站起來