小學一年級數學上冊教案及擴展資料(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 ”表示合起來，學生試讀。(5)“1＋1得幾？”學生回答后說明，1加1得2，得幾也可以用一個符號“=”表示。(在1＋1后面寫上“=”)“=”是等號(板書等號)。指“1＋1=2”說，這是一個完整的加法算式，讀作“1加1等于2”也可以讀作“1加1得2”。(6)[小結]這道題是把左手里的1個氣球與右手里的1個氣球合起來一共是幾個氣球？(邊說邊做手勢)合起來也就是加起來，所以這道題要用加法計算。2．指導看圖，理解圖意。(1)教學10頁中間左圖。①用磁力板、幻燈片或電腦顯示邊演示邊講。原來有兩個小朋友在做游戲(在兩個小朋友外面圈一個圈)，又跑來1個小朋友(也在一個小朋友外面圈一個圈)，合起來一共是幾個小朋友？(再在3個小朋友的外面圈一個大圈)②引導學生邊說邊用手勢表示題意。③要求一共有多少個小朋友，必須把幾和幾合起來？說明，把2和1合起來，就是把2和1加起來，寫成算式“2＋1”。④“2加1得幾？”學生回答后，教師在“2＋1”后面板書“=3”。⑤領讀算式“2＋1=3”。學生自己讀兩遍。⑥指導學生看教科書第10頁相應的圖。說明教科書中的圖和剛才看的意思是一樣的。只不過是最后顯示的圖也叫結果圖。意思也是“原來有2個小朋友，又跑來1個小朋友，一共是幾個小朋友？”⑦引導理解算式。剛才是看著圖知道2加1得3，如果沒有圖可以怎么想呢？因為2和1組成3，所以2加1得3。(2)教學第10頁右圖。①(指圖)這幅圖表示什么意思？引導學生說出：“原來有1只小貓玩球，又跑來2只小貓，一共有幾只小貓？”②求一共有幾只小貓？要把幾和幾合起來？用什么方法算？怎樣列式？③引導學生在黑板上寫算式“1＋2=3”。④看到“1＋2=3”你是怎樣想的？3．整理小結。(1)剛才我們看到的這3幅圖，第一幅圖是要把1和1合起來，第二幅圖是要把2和1合起來，第三幅圖是把1和2合起來。這三幅圖都是表示把兩個數合起來，求一共是多少？都要用加法計算。(2)齊讀黑板上的3個算式。4．動手操作，理解加法含義。(1)先擺1個三角形，再擺1個三角形，一共幾個三角形？這是把幾和幾合起來，怎樣列式？得多少？(2)先擺1個圓，再擺2個圓，一共是幾個圓？這是把幾和幾合起來？怎樣列式？得多少？請把得數填在教科書上的□里。(第10頁下圖)。再讀一遍算式。三、鞏固發展指導完成教科書12頁做一做。(1)12頁1引導邊做手勢邊說圖意?！霸瓉碛?只小狗，又來了2只小狗，一共有幾只小狗？”求一共有幾只小狗？用什么方法計算，怎樣列式？把得數填在□里。(2)12頁1①說圖意。原來有2本書，又拿來1本書，一共有幾本書？②說一說“1＋2=3”你是怎么想的？(3)12頁2，填得數。填完后，說說為什么這樣填？(4)12頁3，這是2和3的組成。它與我們今天學的加法有密切的關系。因為我們做加法時，想的就是數的組成。在□里填上合適的數，而后訂正。四、全課小結通過今天的學習，你們都學會了什么？五、布置作業1．復習3的組成。2．用小棒擺一擺1＋1= 1＋2=2＋1=3．說一說這幾個算式得幾，你是怎么想的？(邊說邊做手勢)小學一年級數學上冊教案12教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書?數學（一年級上冊）》第38～39頁。教學目標：1．通過學生找座位初步感知分類的意義；能按照某一標準給物體進行分類。2．通過操作學會分類的方法，能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。3．通過分一分、看一看培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。4．培養學生合作交流意識。讓學生體會到生活中處處有數學。教學重點：學會對物體進行分類的方法。教學難點：能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。教具學具：課件，水果類、飲料類、文具類商品若干，各種形狀學具若干。教學過程：一、激趣導入師：小朋友們，你們去過森林嗎?今天我們一起到大森林里去玩吧。課件一：（動畫）森林里，動物們紛紛到兔寶寶超市購物，各種商品雜亂地放在柜臺上，兔寶寶東找找西找找，忙得滿頭大汗。師：看到這兒，你們有什么話要對兔寶寶說啊?生：兔寶寶，你的貨物擺得太亂了，如果你把相同的東西擺在一起，就不會那么忙了。師：你們說得真好，兔寶寶一定會感謝你們的。［評析：通過動畫講述故事的情境來吸引學生，激發學生的學習興趣，并讓學生初步感知“分類思想”在日常生活中的作用。］二、初次體驗按指定標準分類師：小朋友們手上都有一件東西，有三個組桌上放了提示牌，請你們根據每組桌上的提示牌找準自己的位子。所帶東西不屬于這三類的小朋友，坐到沒有提示牌的小組。比一比，看誰找得準。（生活動）師：有提示牌小組的小朋友們互相看一看，如果有沒坐對位子的，幫他找一找位子。沒有提示牌的小組就商量著根據你們的東西，給小組起個名字。師：現在我們有四個組了，可每個組還缺個組長呢，請每個組趕緊選一個最愛發言、聲音響亮的小朋友當組長。（生活動）師：哪個小組長說一說，你們小組都有些什么?（生依次回答，沒有提示牌的小組最后說）師：你們小組的名字想好了嗎?生：我們組的東西有各種圖形，就叫圖形類吧。師：像我們這樣按一定的要求把大家分組就是分類。（揭題）今天我們就一起來研究分類的知識。［評析：讓學生根據手上的物品，按提示牌找座位，就是按指定標準分類。這種單一標準下的分類結果是既定的，不可改變的。學生肯定能分成四個組。其中三個組是教師給定的名稱，指定標準，有一個讓學生通過手上的物品合作概括出小組的名稱，就是對兒童邏輯思維能力的培養。組長是小組學習不可缺少的核心組織者，所以在同學們坐成四個組后，必須推薦一名組長。教師提出選組長的要求，讓學生自主推薦，將主動權完全交給學生，學生融入了小組集體之中。］三、分組探究：按不同標準分類的方法師：開動腦筋想一想，你們小組的這些東西還能再分類嗎?請每個組的組長帶大家一起先討論可以把什么樣的東西放在一起（分類方法），再分別放在籃子里（動手操作）。（生活動）［評析：每個小組將組內的商品再分類，就是讓學生按照自己的一定標準分類。本環節先讓學生在小組內討論分類方法，即什么樣的東西放在一起，再動手操作。學生可以充分發表自己的意見，也可以有幾種不同的分類標準，學生將零散的、個別的知識系統化和條理化，從而形成有關分類的概念。］四、匯報分類情況，交流評價師：我們來參觀一下各小組分類的情況。請各小組的代表給大家介紹你們是怎么分的，其他小組的小朋友可以說說你們的看法，也可以給他們提提建議。第一組：我們組把蘋果放在一起，梨放在一起，香蕉放在一起，葡萄放在一起。 （其他組對之進行評價）生：我認為他們小組分得很合理，很好。生：我覺得他們小組分得可以，但我想蘋果還可以按大小分開，大的可賣得貴一些，小的便宜一點。師：你真有經濟頭腦。生：我想把梨也分開放，因為有的是青皮的，有的是黑皮的。師：你觀察得很仔細。第二組：我們組分的是飲料，我們把礦泉水放在了一起，可樂放在了一起，橙汁放在了一起。（評議）生：我認為他們這樣分讓我看得很清楚。生：我認為他們這樣分可以，可我的想法和他們不同。我想按包裝分，瓶裝的放在一起，罐裝的放在一起。師：你的想法真好。第三組：我們把所有的筆放在了一起，本子放在了一起，墨水放在了一起。生：鉛筆還可以按長短分，長的放在一起，短的放在一起。生：紅墨水、藍墨水要分開放。第四組：我們把圓形放在一起，三角形放在一起，正方形放在一起。生：分得很清楚。生：我看可以按顏色分，紅色的放在一起，黃色的放在一起。師：你是按顏色分的，很好。師小結：同學們都按不同的標準把組內的東西分得很好，有的按品種分，有的按顏色分，有的按形狀分??還說出了不同的意見，個個都很能干。［評析：各組依次參觀的形式新穎，符合一年級兒童好奇心強、好動的心理特征，并且也將各組的分類情況充分展示。由本組成員介紹完分的方法后，其他小組成員自由評價，符合目前新課程標準的要求，讓學生人人參與到數學活動之中，自主地位充分體現，合作學習交流使教師僅僅成為學生活動的組織者、引導者與合作者。學生交流后，教師再小結，起到了畫龍點睛的作用。］五、知識的運用1．師：你能按要求給下面的東西分類嗎?（課件出示書上題目）2．師：在日常生活中，很多地方要用到分類的知識，誰愿意給大家講一講。生：家里的東西是分類放的，鞋子放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。生：一家人一家人在一起。師：大家說得真好，只要大家平時留心觀察生活，就會發現好多數學知識。［評析：通過讓學生說說生活中的分類現象，讓學生體會分類思維在日常生活中的廣泛應用，使學生明確數學來源于生活，生活中處處有數學。］六、拓展運用師：小朋友們，你們喜歡動物嗎?課件三：大森林里許多動物依次出現，定格為一幅畫面。（花、樹、草、大象、熊貓、老虎、獅子、貓、狗、松鼠、雞、鴨、馬、猴子、青蛙、魚、燕子、鴿子等）師：你們能把畫面中所有的東西分類嗎?小組商量后說一說。生：花草、樹都是植物，大象??都是動物。生：大象、熊貓、猴子是野生動物，雞、鴨、貓、狗是家養動物。師：你懂的知識真多。生：魚是水生動物，青蛙、烏龜是兩棲動物。師：你真是一個動物學的小專家。師：小朋友們知識面真廣，想了許多分類的方法。［評析：用學生十分喜愛的動物錄像，將學生帶入一個美麗的動物王國，讓學生觀察后小組討論，如何將畫面中的所有東西分類，學生的思維開闊，能按自己不同的標準分類。只要能說出自己的道理，都是正確的。教師根據學生的回答，在電腦上用鼠標拖動動物，初步滲透信息技術教育。］七、結束全課師：小朋友們學了這么多知識，我們的森林旅行也要結束了。我想分別請一名男同學、一名女同學當司機，開車送大家回家好嗎?師：你們商量一下，對乘客分別有什么要求?男生：男同學坐我的車，穿校服的坐左邊，沒穿校服的坐右邊。大家要守秩序。 女生：女同學坐我的車，矮的坐前面，高的坐后面。師：小朋友們要按司機的要求上車，千萬別上錯車喲。［評析：選兩名司機，對學生提出上車要求，不但調動了學生的情緒，也是分類的再次應用并滲透安全知識教育，使學生依依不舍地在分類活動中結束全課。］小學一年級數學上冊教案13教學內容：九年制義務教育課本數學一年級第一學期(試驗本)P15教學目標：認知目標1. 對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數。2. 按給出的數在方格紙上畫星圖。3. 聯系生活實際，學生初步了解常見的星座知識。能力目標1. 發展觀察能力、空間想象能力。2. 在畫點圖中培養學生的創造性思維能力。情感目標在情境創設中激發學生的學習興趣和探索宇宙奧秘的欲望。重點難點：按給出的數在紙上畫出星圖。教學準備：1. 教師方面的準備：多媒體課件、方格紙、小圓片2. 學生方面的準備：課前有關星座的知識探究、水彩筆教學過程：一、情境引入1. 播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發著淡淡的光芒，可愛的小星星在對你調皮地閃動著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。請學生分組交流介紹收集到的有關星座的知識。2. 個別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對于我們人類有什么作用呢?3. 出示課題：美麗的星座二、新授實施1. 教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。仔細觀察：它們有什么共同的地方?小結：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。2. 請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座，教師巡視輔導。3. 你還能用7個小圓片擺出其他的形狀，并取個合適的名字嗎?學生操作，教師巡視，組織評比：誰的星座最可愛、最美麗?4. 小結：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。三、練習嘗試，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領小朋友嘗試畫)師：先畫4個圓點，將點與點用線聯系起來，這樣就能形成一幅星座圖。生：選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座。2. 想一想，畫一畫：用4個圓點、5個圓點創作出其他的星座，小組內交流評比。3. 教師指導寫數：7的寫法四、探究鞏固1. 比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學生展開想象自己來發明星座，并展示學生作品，給予一定的獎勵。2. 總結：今天學習了什么本領?你還想了解什么知識呢?小學一年級數學上冊教案14教材分析：捆小棒這個教學內容，其實主要是學習認、讀、寫11－20各數，掌握20以內數的順序，初步建立數位的概念，學生在這之前已經學習了有關10以內數的認識及有關10以內的加減法。學情分析：學生已經初步理解了加減法的含義，掌握了10以內各數的順序及大小，會進行10以內的加減法計算，并對20以內數及運算有一些初步認識。但是，要讓學生熟練掌握20以內數的知識，并能熟練正確地完成20以內的計算，還必須經過必要的學習，對于有困難的學生，還允許他們有一個循序漸進，逐步提高的過程。教學目標：在具體的活動中，認識11－20各數，能正確地數、認、讀、寫11－20各數，知道這些數是由一個十和幾個一組成的。通過具體的操作活動，培養學生的操作能力和語言表達能力，使學生體驗數位的含義，建立數位的概念，并培養合作意識。通過有趣的數學活動，使學生體驗數學的趣味性，感受學習數學的快樂。教學重點：掌握數的意義和組成。教學難點：明確不同數位上數字的含義。教學過程：教學環節教師活動預設學生行為提出問題，合作探究。猜測。學生估計的數板書在黑板上（教師拿出一捆10小棒）同學們能猜出有多少根小棒嗎？（數一數）思考。各小組數小棒要得出準確的根數，我們應怎么辦？你有什么好辦法能較快地數出整捆的根數？方法一：一根一根數探索方法二：二根二根數給每個小組提供一捆小棒，1捆是（1）個十，10個一就是（1）個10交流?選擇有代表性的數數方法在全班匯報，可能有：?說說?1捆是個十，10個一就是（）10?動