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湘教版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案?jìng)湔n(編輯修改稿)

2026-01-17 19:17 本頁(yè)面

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】戲要求：唱一唱、聽(tīng)一聽(tīng)傘上的旋律，你覺(jué)得“小紅傘”上的旋律與哪一句連起來(lái)唱最流暢，那么，你就找到了“小紅傘”的朋友。具體操作：（ 1）三個(gè)小組分別拿一把傘：綠、黃、藍(lán)。（ 2）聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱“小紅傘”上的旋律。（ 3）各小組合作視唱各自傘上的旋律。（ 4）播放“小紅傘”上的旋律。請(qǐng)各小組分別接唱一次。（ 5）指名說(shuō)說(shuō)哪一把傘最適合做“小紅傘”朋友。（ 6）用同樣的方法為“綠、黃、藍(lán)”找朋友。三、看雨 —— 體驗(yàn)歌詞意境。導(dǎo)入討論 CAI 出示歌詞。師：這些詞怎樣讀才能表現(xiàn)夏雨的頑皮呢？生從情緒、速度、力度、聲音上分別討論，然后回答問(wèn)題。朗讀。師：同學(xué)們讀一讀，試試哪種讀法更能表現(xiàn)雨的精靈和“我”的歡快的心情。生在讀中體驗(yàn)，并進(jìn)行交流，師生共同找出最佳讀法，然后一起朗讀。四、踩雨 —— 學(xué)唱歌曲。導(dǎo)入。師：有了這樣好的心情，我們一起去踩雨吧！ CAI 播放歌曲。隨音樂(lè)按節(jié)拍自由“踩雨” 評(píng)價(jià) 師：請(qǐng)幾名同學(xué)上臺(tái)表演，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，他們誰(shuí)“踩”得最好。用 X O X O ︱ X X X O ︱節(jié)奏型，隨樂(lè)“踩雨” 學(xué)唱旋律（ 1）啟發(fā)學(xué)生用雨落下時(shí)的聲音模唱旋律。（ 2）唱曲譜。（ 3）從情感、速度、力度、聲音上說(shuō)說(shuō) ，這首歌曲旋律給了你怎樣的感受？學(xué)唱歌詞 CAI 出示歌單。師：請(qǐng)同學(xué)們唱一唱，想想唱譜時(shí)的要求。生：（演唱）小結(jié)：師：同學(xué)們，春、夏、秋、冬有著各自不同的性格，你們還知道哪些歌曲是贊美四季的呢？請(qǐng)同學(xué)們課后找一找、唱一唱。課堂后記：新歌導(dǎo)入時(shí)，通過(guò)“唱”引起同學(xué)們對(duì)大自然，對(duì)美好春天的向往；“聽(tīng)”引出雷聲隆隆的夏；“說(shuō)”趣事，從情感上激發(fā)學(xué)生對(duì)夏雨的興趣。在學(xué)唱新歌時(shí)，通過(guò)“踩雨”這一形象的動(dòng)作學(xué)生感受歌曲節(jié)奏，熟悉第一樂(lè)段旋律。在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上進(jìn)行樂(lè)譜教學(xué)，降低了學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生學(xué)到了讀譜知識(shí)。歌曲的第五、六樂(lè)句是難點(diǎn)七和九樂(lè)句最后兩小節(jié)容易混淆，通過(guò)在琴上反復(fù)彈奏比較，學(xué)生才勉強(qiáng)唱準(zhǔn)，但還有幾個(gè)同學(xué)“執(zhí)迷不悟”。第五課藏族的歌教學(xué)目標(biāo)：了解西藏的人文風(fēng)俗，能飽含激情地學(xué)會(huì)演唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》。掌握踢踏舞的基本動(dòng)作，能載歌載舞地表演《我的家鄉(xiāng)日喀則》。掌握豎笛吹奏高音 1 2 3 的方法，能初步學(xué)會(huì)吹奏《我的家鄉(xiāng)日喀則》。教學(xué)重點(diǎn)：能用動(dòng)聽(tīng)的歌聲和優(yōu)美的踢踏舞表演《我的家鄉(xiāng)日喀則》。教學(xué)難點(diǎn)：用豎笛吹奏高音時(shí)氣息與力度的控制。教具準(zhǔn)備： CAI、豎笛、鋼琴。教學(xué)過(guò)程：一、了解西藏藏語(yǔ)激趣（ 1）激趣相互學(xué)一學(xué)藏語(yǔ)。如：你好 —— 扎西德勒謝謝 —— 突及其對(duì)不起 —— 貢打好的，沒(méi)問(wèn)題 —— 那翁再見(jiàn) —— 卡里飛很棒 —— 巴扎嘿（ 2）談話你們對(duì)西藏了解多少呢？能談?wù)勀阈哪恐械奈鞑貑幔? 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“心中的西藏”。學(xué)生交流、暢談。藏歌引入過(guò)渡語(yǔ)：學(xué)完藏語(yǔ)，讓我們隨著《青藏高原》高亢的歌聲，去看看西藏的美景吧！（ 1）聽(tīng)歌學(xué)生聆聽(tīng)李娜的《青藏高原》。感受高原的空曠及歌曲高亢、悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生輕聲跟唱歌曲。（ 2）看畫在聆聽(tīng)歌曲的同時(shí)欣賞西藏壯麗的高原風(fēng)景。 CAI 展示西藏具有代表性的畫面，突出高原的地理位置。（ 3）介紹美麗富饒的西藏地處中國(guó)的西南部，平均海拔 4000 米以上，素有“世界屋脊”之稱，西藏大部分地區(qū)的自然條件具有高、寒、旱的特征，西藏許多著名的大山，如：喜馬拉雅、昆侖山等，還有我們最熟悉的世界第一高峰珠穆拉瑪峰。（ 4）模仿用歌聲模仿站在高山“呼喊”的感覺(jué)，解決《我的家鄉(xiāng)日喀則》兩聲部的難點(diǎn)。 A、師生互動(dòng) 老師分別帶唱高、低聲部，并以身體動(dòng)作賦予其“呼喊”的音樂(lè)形象，學(xué)生進(jìn)行模唱的同時(shí)賦予其“回聲”的音樂(lè)形象及效果。 B、師生合作師唱高聲部 —— 生唱低聲部，同時(shí)進(jìn)行“互呼喊”的合作。生唱高聲部 —— 師唱低聲部，同時(shí)進(jìn)行“互呼喊”的合作。 C、生生合作學(xué)生自主選擇高低聲部，老師調(diào)空。兩部分學(xué)生做“呼喊”壯，進(jìn)行高低聲部合作，老師指導(dǎo)。二、走進(jìn)西藏入鄉(xiāng)隨俗 —— 跳西藏的舞（ 1）觀賞 A、學(xué)生欣賞藏族服飾的圖片和實(shí)物。 B、學(xué)生說(shuō)說(shuō)藏族服飾的特點(diǎn)。（ 2）示范 A、老師隨著《我的家鄉(xiāng)日喀則》的音樂(lè)盡情表演藏族的踢踏舞。 B、學(xué)生帶著問(wèn)題觀看表演，并即興創(chuàng)編身勢(shì)節(jié)奏為音樂(lè)伴奏。（ 3）思考 A、藏族的踢踏舞的基本舞步是什么？你能模仿出來(lái)嗎？ B、藏族的舞蹈動(dòng)作和服飾特點(diǎn)有關(guān)嗎？為什么？（ 4）探討學(xué)生隨著音樂(lè)自由地動(dòng)一動(dòng)。與同桌交流、探討答案。（ 5）學(xué)跳 A、拍一拍學(xué)生隨著音樂(lè)的旋律，用手拍擊節(jié)奏，感受 X X XX X 節(jié)奏型。 B、練一練隨樂(lè)做腳步動(dòng)作，體驗(yàn)舞蹈的基本韻律與節(jié)奏感，掌握腳的基本動(dòng)作。 C、編一編以基本腳步為固定動(dòng)作，讓學(xué)生創(chuàng)編上肢動(dòng)作。 D、學(xué)一學(xué) 請(qǐng)創(chuàng)編動(dòng)作較好的同學(xué)當(dāng)小老師，采用互幫的形式練習(xí)。 E、演一演師生隨樂(lè)盡情舞蹈。入鄉(xiāng)隨俗 —— 唱西藏的歌（ 1）聆聽(tīng)欣賞學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)賞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。（ 2）思考探究學(xué)生個(gè)人表演 —— 集體練習(xí)，老師指導(dǎo)。師：你能聽(tīng)出歌曲最后兩小節(jié)高低聲部的不同嗎？老師分別示范最后兩小節(jié)。學(xué)生聆聽(tīng)思考，并作答。（ 3）自由分組你覺(jué)得你能唱好哪個(gè)聲部？學(xué)生交換位置，自主選擇高低聲部，全班學(xué)生分為兩大組。（ 4）合作學(xué)

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