小學優秀班主任經驗交流材料推薦5篇(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 。如：我班“快樂小隊”近二年來，一直堅持在雙休息、節假日到福利院、社區等地參加義務活動，把溫暖送給老人，把快樂帶給孤兒，把文明留在小區。今年春節剛過，我班學生張婷、張筍兩位同學分別把自己的壓歲錢捐給福利院和敬老院；元宵節時，小隊同學在隊長張放的帶領下，又給福利院的老人和殘疾兒童送去了元宵、水果、牛奶、小食品等，還給孤兒買了大蛋糕并和他一起過了個快樂生日等，受到了社會上的好評，表揚信連續不斷的飛到學校，張放同學被評為“河南省十佳少年”的光榮稱號，白同學被評為區“講文明的好孩子”，馮同學榮獲“十佳小記者”稱號，韓同學被評為區“道德標兵”稱號。在學校舉行的各項比賽中，我班總是名列前茅，連續多次被評為“優秀班集體和文明班集體”的光榮稱號，還獲得了全國“雛鷹文明假日小隊”和焦作市“模范雛鷹假日小隊”的光榮稱號。多年的班主任工作，使我認識到愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種觸及靈魂，動人心魂的教育過程。我作為班主任，始終把美好人格的塑造作為自己的最高目標，看著孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下，在和煦陽光的照耀下健康成長，我由衷地感受到為師的欣慰，自己也在幫助學生完善人格的過程中創造了為人師的幸福。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。我無悔、我高興，因為我是一個班主任。第三篇：小學優秀班主任經驗交流小學優秀班主任經驗交流作為一名優秀的小學班主任，我一直追求著這樣一種境界：在我的班級里，我像保護荷葉的露珠一樣，關愛著每個生命個體的成長，每一名學生都會在明媚的陽光下追求真知、奉獻愛心、實現自我、感受成功??????這里，我想把我的班主任經驗跟大家一起交流，讓我們互相學習。一、精細管理，一絲不茍在多年的班主任管理中，我總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話說：“不以規矩，不成方圓。”每接到一個班級，我都會花較大精力抓學生的行為規范。我會充分利用班會課對學生進行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。我還動足腦筋，充分發揮教室 內板報的教育作用，采用“成長樹”、“快樂之星”、“我努力我快樂”“爭章園地”等欄目進一步規范學生的行為習慣。我注意培養學生挑戰意識，如選班干部，組織學生毛遂自薦，鼓勵學生挑戰自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項活動躍躍欲試，因此發現了不少孩子的閃光點。孩子們為了爭取優秀，都暗暗較勁，處處以高標準來要求自己，看到同學們的點點進步，我的喜悅不言而喻。在學習成績方面，我結合學校活動組織學生開展改錯別字、詞語接龍、朗誦經典詩歌等比賽，很多同學在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的積極性，我采用階 段獎勵的方式，讓更多的同學有前進的動力。二、以愛為橋，傾心教育誰不愛學生，誰就教育不好孩子。在學校里，與學生一起生活交往最多的莫過于班主任，所以，作為一名小學班主任，在學生的學習生活中應該給他們更廣泛的愛。作為班主任，我們會經常遇到這樣的學生：2008年9月份我接手了三年級的一個班級，班中有29名學生，每個學生的家庭情況都不一樣，家庭經濟情況也不相同。但有一個學生卻與其他的學生迥然不同——他黝黑的皮膚，一雙大大的眼睛里總是缺少點什么，穿戴也很邋遢，這就是我班的陳德意同學。經了解他的父母早年去世，幼小的他跟隨他80多歲的奶奶生活，奶奶常年有病，根本不能照顧自己的起居，現在還要照顧陳德意。2005年奶奶把他送到了養老院，由村支部進行撫養。本身就失去了父母的愛，現在連奶奶的愛也得不到了，他的眼神怎能不茫然？。了解這些事后，我就決心給他盡可能多的照顧和幫助。他生病的時候，我陪著他去醫院檢查、治療；他情緒低落的時候，我陪他聊天，給他解惑；晚上休息時，我會做點好飯把他帶到家里讓他盡情的享用；周末或假期，我也經常去他所住的養老院看望他，對他噓寒問暖??????時間一直持續到2009年的春節前夕，看著其他的孩子都高興的期盼著新年的到來，陳德意臉上的愁云更濃了??????春節前夕，我帶著他去買了一套新衣服和一雙新鞋子，又帶他去洗了個澡，難得一見的笑容浮現在陳得意的臉上，我的心里卻萌生了一個想法??????春節正好是走親訪友的好時機，我便跟我的親戚們把這個學生的情況說了，拜托他們幫忙給孩子找一個“家”。“天遂人愿”，不多久，在大家的幫助下，陳德意順利的被辛安鎮一戶富裕人家收養??????我還經常在學習和生活中盡我所能的幫助那些需要幫助的孩子，用我的愛架起和學生們溝通的橋梁，爭做孩子們最受益的良師。三、以身示范，為人師表學生對教師有著一種特殊的信任和依賴情感，接受和承認老師的權威，班主任的自身素質，道德修養，客觀上就是班級乃至班級中每一個體的楷模。烏申斯基也曾說過：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光”。因此，在班級工作中，我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養成和道德素質的提高。平時，凡是要求學生做到的我首先做到。要求學生關心集體，我首先為集體著想；要求學生在勞動中積極肯干，我從不指手劃腳，袖手旁觀；要求學生上課不遲到，我往往早到，從不遲到；要求學生不亂扔臟物，我首先不扔贓物，發現地上有紙片，就馬上彎腰撿起來，也許有人說讓學生撿起來不就行了，但我認為這樣并不一定起到很好的效果，因為這時候，學生往往都在認真學習，我們做老師的如果彎腰把紙撿起來，那效果就不同了。雖然這是一個細微的動作，但學生立刻意識到保持教室衛生是每一個人的責任，也包括老師，這時學生就不僅是用眼睛來看你，而且用心靈來感知你，學生會在你彎腰之際，集體的責任感在心中產生，我覺得這樣教育效果勝過千言萬語，教育光憑講大道理是不行的，更多的是用生活中點點滴滴的小事來教育學生。這就是榜樣的力量，這就是無聲的教育，我用我的行動感染、示范、教育著學生，他們看在眼里，記在心里，以老師為榜樣，對照、激勵自己，使我看到了教師的人格魅力帶給學生的是無窮的力量和巨大的的影響，從而更讓我時刻要求自己要用健康向上的靈魂去凈化育人環境，用自己平實、堅韌的心態教學生學會戰勝困難，實現自我。四、創設良好的班級氛圍，充分發揮班干部的作用班集體是培養學生成長的一方沃土，在班級管理中，我為了讓更多的學生有當干部的機會，讓每一位學生都相信“我能行”，同時也能時時督促班干部把事情做好，我采用干部定期輪換的方法。班干部從同學中間選舉產生，由學生自我推薦并做競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的機會，又利于學生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關系，他們一人一責，各負其責，又能互相合作。我經常教育他們要樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，還要注意工作方法。