小學數學聽評課總結(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 智慧的啟迪、富有節奏感的設計、層次分明的環節、引人入勝的問題設置，會引起學生極大的學習興趣，最大限度的減少學生的課上疲勞，達到最好的教學效果。比如數學課，環環相扣，節奏緊湊，張弛有度，學生的興奮點被充分的調動起來，學生的思維非常活躍，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數學知識。《用字母表示數》的教學，學生由具體的數過渡到用字母表示數，是認識上的一次飛躍，對于他們來說是很抽象、顯得較枯燥的，而這些知識和規則又是學習簡易方程以及將來學習代數的主要基礎。基于以上認識，教師找準了知識的切入點，緊密聯系生活實際，恰當地運用了學生身邊的教學素材，比如：停車場、中央電視臺臺標等，這些設計使原來抽象的字母變得具體與富有情趣。當課堂進行了一段時間學生已有些疲勞時，教師采用了“數青蛙”的兒歌，給學生帶來了無盡的歡樂，學生運用所學知識解決問題，在玩中學，樂中悟，充分體驗用字母表示數的方法，再一次體會到了數學就在我們身邊的樂趣。全課結構嚴謹、條理清楚、層層深入，既重視了知識本身的建構，又重視了課堂結構的建構，充分體現了學生從“問題情境—建立數學模型—解釋、應用與拓展”的意義建構的學習過程，是 “新、趣、活、實”的好課。這樣的課讓學生緊張而快樂，學生真正成為了學習的主人。音樂欣賞課《花好月圓》，曲目篇幅較大，教師在安排學生欣賞時詳略合理、形式靈活，幫助學生自己在聆聽的基礎上通過各種形式理解感悟曲子。特別是在聆聽該曲的時候，能通過多媒體，在不同樂段音樂的時展現相關內容，十分有效地幫助學生理解曲子、區分樂段。之后又讓學生上去貼卡片，區分幾個樂段的情緒、速度、節奏的不同。這節課，引導著孩子們從樂曲的演奏形式、樂器、情緒、樂段等很多方面主動去思考樂曲、去分析樂曲、尋找答案，很好的體現了音樂欣賞課的主旨，讓所有的學生熏陶著、感染著、收獲著。四、課堂教學充滿趣味、課堂語言親切。成功的課不會是知識的干巴巴的羅列，總是力求以學生的生活為背景。我校大多數教師能對身邊課程資源進行挖掘。《有余數的除法》一開始,教師創設了“為教室擺盆花”的情景，讓學生感知生活中處處有數學，有除法（平均分）。老師還根據低年級學生的認知規律和思維特點,充分利用小圓片的直觀學具,讓學生積極參與操作,為他們提供更多的研究和探索的機會,使學生掌握了除數要比余數大的道理。在練習設計中,諸如“為面包設計包裝袋”等題目，充分運用生活中的案例,讓學生互相交流、解決生活中的實際問題,給學生留下了深刻的印象,增進了學生學習數學的信心,感受到了教學創造的樂趣。英語《my friends》的教學，體現了一個“活”字，新單詞呈現形式多樣。應該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物、圖片、卡片、身體語言、表情動作等作為教學資源，創設講解，操練和運用英語的情景。而且訓練方式多樣，有全班活動、師生互動、小組活動、個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發展能力。教師能夠充分挖掘生活資源，精心設計了多個活動：有唱歌曲、讀自編歌謠、猜名人、找“地雷”游戲等，不但使單詞、句型的操練面廣、練習次數多，而且還調動了每一個學生的參與熱情。學生興趣盎然，課堂氣氛活躍，使得整個課堂比較流暢，達到預期的教學目的。五、善于反思——國際流行的教師成長公式：成長=經驗+反思。“20年的教學經驗也許只是一年工作的20次重復；除非——善于從經驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進（波斯納）。”有人說過，一名新教師只要從教學的第一天開始，就對自己的每一個教育教學行為進行認真的反思總結，他很快就會成為一名名師。：把備課分為隱性和顯性兩部分。如果說寫教案是顯性的，那么鉆研教材、查閱資料、搜集信息、備學生、思考教法則是隱性的了。以語文學科為例：第一步：鉆研教材。一篇課文擺在案頭，先做什么?先理解字詞句在課文中的意思，邊讀邊畫出生字、新詞及含義深刻的句子。隨著悟性的提高，有些關鍵詞語，寫得精彩之處，以及課文的重點、難點，也會很快抓住。抓住了，便做上記號。第二步：朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀四五遍。這是鉆研教材、語文備課重要的環節。朗讀是活的，是躍出紙外的，賦予了作品生命力。備課時，力求把課文讀“活”。朗讀好了，鉆研教材就成功了一大半。老師朗讀水平有多高，學生就會有多高，并超過老師。師生朗讀得精彩的課堂，必然是充滿生機的、充滿靈性的、富有情趣的課堂。備“朗讀”，一是多讀，用心揣摩課文的意境、思想感情(包括課文人物的思想感情)。二是多聽別人朗讀，聽錄音。如聽廣播電臺的小說朗讀、詩歌朗誦，這對提高朗讀能力大有裨益。三是提高自己的藝術修養。第三步：正確領會作者遣詞造句、謀篇布局的意圖。教材中所選文章都是精品，語言運用得準確、生動就更不要說了。對于作者推敲、錘煉文字的匠心，一定要細心琢磨、體會。每篇課文都有不同的謀篇布局方法，也要把握好，以便引導學生去感悟、去學習、去運用。老師領悟得深，學生才能領悟得深，甚至在老篇五：小學數學教研組觀摩課聽評課活動總結數學教研組觀摩課聽、評課教研活動總結結合學校教導處安排各教研組分高、中、低年級段的觀摩課聽、評課活動，數學教研組在組長陳圓圓的帶領下，各位數學教師都積極準備、認真備課、本著互相學習、互相找不足的態度認真開展了為期三周的觀摩課聽、評課活動。結合這一活動，我組又進行了“數學教學中的存在的困惑”及“打造高效課堂、使教師樂教”為主題的意見征求及研討活動。現總結如下：一、數學教學中值得推廣和借鑒的方面：，深挖教材，做好學情分析和課前預設。從教師和學生兩方面做好課前準備。，以激情點燃激情。，通過創設生活情境，發現數學信息，提出數學問題，從而探究解決辦法。讓學生知道學必有用，從而對數學產生興趣。，對知識重點和難點的把握較為適宜。，教學活動設置豐富多樣而且有創新性，極大的增強了學生對數學的學習興趣。，及時地提醒不認真聽課的學生，給高效課堂提供了一定的保障。、對知識的把握較為全面。二、數學教學中還需要注意和強化的方面：。、嚴謹度還需提高。，導致教學出現練習不足的問題。、學習習慣有待進一步強化。如：學生的書寫習慣、畫圖習慣、預習習慣、思考習慣、估算及驗算習慣、自查及互查習慣等。，教師板書設計需要注意，注重教師板書的示范性。三、今后教學的建議：，學習新課程標準，學習有關有效開展小組合作探究的相關理論并付諸實踐。，提高語言嚴謹性及簡潔度。，做到課前準備精細化、活動安排條理化、時間把握合理化、教師語言簡潔化、習題設計典型化。，不怕學生“走彎路”，提高學生自主探究意識。四、“數學教學中的存在的困惑”意見征求結果：1．六年級學生差生面大，數學基礎較差，給教師教學帶來了較大的困難。