弘揚師魂鑄就師德----師德師風建設活動總結(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 了大量有價值的信息, 經過整合、梳理、概括后，有待整改的主要問題涉及四大方面，這些問題主要是：一是在新的發展中要更加關注教職工隊伍素質的提高。有的教師教育觀念與時代要求存在差距，少數教師的責任心不夠，個別青年教師敬業精神不夠強；個別教師不能正確處理師生關系和家校關系；教師業務能力亟待進一步提高。二是師德師風尚需進一步加強，部分教師的自律意識應進一步增強。學生家長反映仍有教師有有償補課現象；有的教師教育行為不夠規范，如不按時下課放學，讓學生批改作業，罰抄作業；部分學生的課業負擔過重，不利于成長；個別教師惟我獨尊個人至上給學校形象帶來了不良影響。教育和管理的力度需進一步加大。三是要進一步加大校風建設、教育學生和管理班級的力度，注重以良好的師風帶學風促校風。學生的行為習慣養成有待進一步加強，學生進電子游戲室、進網吧等現象沒有徹底堵絕，言行粗俗、公共道德和衛生意識差仍是少數學生中存在的嚴重問題。四是要更加注重引導家長在規范教育行為的基礎上與學校的有效配合，要加注重引導家長，規范教育行為；進一步加強與社會有關單位在辦學上的有效合作，進一步加強學校的正面宣傳工作。五是進一步加強后勤管理，增強服務意識，提高服務質量。要加大投入，不斷改善辦學條件，強化校園文化建設；要加強設施設備維修保管力度，改進設備維修和保養不及時、水電浪費較大等現象。四、強化措施，注重細節，增強整改實效。針對教師自查、家長問卷調查的反饋和社會各界反映的師德師風問題，學校進行了認真的梳理，召開專題辦公會，采取有效的措施，逐條逐項抓好落實，做到事事有著落，件件有回音。在整改過程中始終堅持解放思想，實事求是的原則；堅持提高素養，服務教育的原則；堅持以科學發展觀統攬，辦人民滿意的學校為原則。圍繞教育事業改革、發展、穩定大局，以關系人民群眾切身利益為主要內容，為構建平安校園、和諧社會服務，努力實現“五個進一步”的目標，即：工作作風進一步轉變，學校管理進一步規范，隊伍素質進一步增強，教育質量進一步提高，群眾的滿意率進一步上升。通過民主評議和整改，努力達到學生成才、家長放心、社會滿意的辦學目標，爭做群眾滿意的教師，創辦社會滿意的學校，辦出人民滿意的教育。（一）強化管理，建立高效快捷的管理體系。建立完善領導班子及中層干部的崗位責任制，加強領導班子及中層干部的學習，加強干部、教職工隊伍管理；開設校長接待日，架起與教師、學生、家長溝通的平臺；及時解決教師、學生、家長反映的熱點問題、突出問題；進一步加強校務公開工作，及時在網上公開相應的文件和辦事制度。校務公開（重大決策、干部任免、重大項目安排、招生、骨干學習培訓、外派干部學習等）、教學質量和建立校風教風學風、信訪制度的長效機制要更向前邁進一步。進一步推進學校的規范化建設，提高教師的辦事能力和辦事效率，加強相關部門的統籌、協調。（二）標本兼治，建立愛崗敬業的師資隊伍。廣泛開展師德師風教育、愛崗敬業教育和世界觀、人生觀、價值觀的教育，樹立教育教學工作中各方面的榜樣和典型，通過榜樣的樹立，形成價值取舍的正面導向，鼓舞和帶動其他教職員工，進一步塑造人民教師健康的人格和完美的師表。強化教師隊伍職業道德建設，加大教師培訓力度，進一步健全競爭激勵機制，建設一支勤政廉潔、愛崗敬業、務實創新、具有較強綜合素質的干部教師隊伍。同時通過開展豐富多彩、形式多樣的校園生活，有效地調動教職工參與活動、鍛煉身體的積極性。深入基層，通過各種形式了解、關心教職工的身心健康，幫助老師們解決工作生活的實際困難，解決其后顧之憂。（三）注重實效，培養學生良好行為習慣。加大校風、班風建設的力度，經常進行文明禮儀教育，在育人方面、培養人才方面要更加具有實效性和特色。加強未成年人的法制教育；加強學生心理健康教育；加強校園安全教育；主動與家庭、社會協調，合力抓好學生的思想道德建設；加強與教師、學生家長、教育行政部門的溝通，爭取社會各界對學校的關心、重視與支持，增強德育工作整體合力。著力抓好三大教育，即弘揚和培育民族精神教育、感恩教育、行為習慣的養成教育；對學生早讀、上課、晚自習、就寢等幾個日常活動的重點環節進行經常性督導和檢查，對各環節中出現的問題，早發現、早控制、早處理，優化育人環境。加強校園文化建設，發揮校園文化建設的德育效能，營造良好的育人環境，讓每個學生在不知不覺中接受教育，給人以奮進向上的力量，促進學生實踐能力和創新精神的發展。（四）做實細節，全面提高教育質量。加強教學質量監控和評價工作，建立相關工作制度，完善評價體系。建立教師發展水平評價指標體系，每學期定期對教師的職、勤、能、績進行規范的考核和考評，以此作為對教師進行評優、晉升、獎勵的依據。研究制定關于提高教學質量的可行措施，制定學科建設的總體規劃，加大科研力度，明確學科建設近、中、遠期目標，培養和建立學科帶頭人隊伍，形成學科梯隊，發揮團隊優勢。加強師資隊伍建設，保證教師隊伍的穩定，尤其是繼續加大對青年教師的培養考核力度，推進師徒結對、名師工程建設。繼續選派骨干教師參與各級各類的培訓，并加大透明度，形成積極向上的學習氛圍，培養教師的榮譽感、責任感。（五）創新形式，提升教師專業化水平為了讓課改實驗有章可循，讓校本研究有法可依，本學年教務處重點抓好以下幾項校本教研形式：強調教學反思，促進教師自我發展。我校要求每位教師每周至少寫一篇教學反思，每學期至少寫一篇反思性論文，引導教師從教學過程、教學癥結、再教設計幾方面加以反思，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。加強聽、評課活動，引領教師成長。除了常規的公開課外，我校還經常組織課改嘗試課、課改研討課，課改優質課、課改示范課、課改觀摩課等專項研究性教學研討，確定了一些行之有效的課堂教學模式，培養了教師課堂教學組織能力，鍛煉了青年教師臨場應變能力。許多教師在聽、評課中成長起來，青年教師謝書芳在宜昌市語文優質課競賽中獲得了二等獎，英語教師黃小琴獲得縣級競賽二等獎。抓好集體研備，加強同行互助。教師的專業成長，除了個人努力外，少不了同行的協作與幫助。我校要求各年級學科備課組，每周定時間、定地點、定內容進行集體研備，很多備課組形成了各自的特色，數學備課組在備課中經常交流反饋上周教學得失，討論下一步教學策略，提高了教學效益；語文備課組經常進行一課多備，一課多上教研活動，把精力放在上精品課上；英語備課組則側重課題入課，研究如何在課堂教學中融入“真實任務”。開設教學論壇，傳播教研心得。隨著課改科研的深入開展，許多教師逐漸形成自己的教學風格，有了獨到教學見解，開始渴望得到認同與贊賞。于是我校適時開設教學論壇，不定期召集青年骨干教師進行交流，給他們傾吐心聲的機會。在教學論壇上，教師有時圍繞一個中心議題，交流教育信息，表達教育見解；有時針對一個教學實例，發表自己的處理方法，討論優劣得失。通過教學論壇這個輕松、愉悅的教研形式，許多教師接觸到了不同的教學觀念、跨學科的教學手段，提升了自己的教育素養，鍛煉了自己的表達能力。五、發揚成績，持續發展，再創歸州中學新篇章。師德水平進一步提高，服務意識進一步增強。通過開展民主評議行風活動，進一步加強師德建設 “三個代表”的思想為指導，在新時期內組織教師認真學習《教師職業道德規范》，努力實踐“三個代表”的思想。為保證師德規范的嚴格執行，認真進行師德教育和師風檢查，把師德師風建設與業務工作有機結合，多角度地評價一位教師。組織教師學習有關法律法規，增強教師的法律意識，使教師能依法從教，能依照《教師職業道德規范》要求開展教育教學工作。工作作風明顯改進。通過開展民主評議行風活動，學校領導班子深入基層，了解教師工作中的實際困難，及時為教師排憂解難。領導班子堅持集體領