日有所誦周記(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 快語速，孩子們讀快了，但也出錯了，在讀錯中也感受到了繞口令的妙不可言處?！冻氖巧礁琛酚质菃柎鹗?，而且是自問自答，與前面所學《海水》相似。讀完后，我問學生答，學生問我答。很喜歡與他們對讀的這種感覺。我還進行了這樣的語句練習：我問：小河從哪里來？學生說：小河，從山里來。我問：小河到哪里去？學生說：小河，到海里去。最后一首《小蜘蛛》，富有童趣，讀來瑯瑯上口。讀完一遍后，我說：小蜘蛛為什么要甜甜美美把歌唱？有學生就說：它要吸引小昆蟲。我說：看來，這不僅是一只本領強的小昆蟲，還是一只——學生說：聰明的小蜘蛛。我說：它成功了嗎？學生齊讀：小昆蟲，心發癢，都想上去躺一躺，哎呀呀，上了當，成了蜘蛛口中糧。好喜歡從孩子們嘴里讀出的感覺：哎呀呀，上了當，成了蜘蛛口中糧。再次齊讀。一年級日有所誦第十二單元通講記錄興慶五小：陳靜 本單元的內容有：《羊，羊》《雞和蛋》《媽媽的愛》《高高山上一條藤》《什么歌》學生最感興趣的是前兩首?！堆?，羊》共有四個小節，每小節結構，句式相似，寫出了羊，鹿，象，駝，這四種動物的特點。讀了一遍后，我讓孩子們帶上動作來一遍，孩子們邊讀邊用動作做出羊的胡子，鹿的角，象的大長鼻。到表現駱駝的駝峰時，用動作不好表現，我就在黑板上畫了個簡筆畫。師生配合又讀了一遍。我問，還有哪些動物有什么明顯的特征呢？孩子們的思維也挺活躍的：燕，燕，小燕子，尾巴像把小剪刀。雀，雀，大孔雀，開屏變成大扇子。蟹，蟹，小螃蟹，手拿兩把大剪刀……《雞和蛋》我用提問激發學生閱讀的興趣：同學們，你們說是先有雞還是先有蛋？學生們七嘴八舌，我說咱們來讀兒歌，從中找答案吧！學生們馬上讀開了，先讀完的孩子都笑了。你看看我，我看看你。讓孩子說了說感受，再讀。《媽媽的愛》兩個小節，兩個比喻，形象寫出了母愛的博大，包容，無私 媽媽的愛像草原，孩子就是草原上的小羊。媽媽的愛像藍天，孩子就是飛翔的小鳥。多貼切的比方！作為母親，我是非常感動于這樣的表達的。小羊，小鳥，無論你怎么奔跑，怎么飛翔，始終都在媽媽的保護下，在媽媽的目光里，懷抱里。師生配合朗朗一遍?！陡吒呱缴弦粭l藤》，真不好讀，也不好分析，只有教讀了。一句一句交，讀通了讀順了，在以后的反復朗誦中慢慢品味吧！最后一首《什么歌》，孩子能很快讀好，糾正了兩個“結“的發音。齊讀一遍。師生一問一答再來一遍。一年級第十三單元日有所誦通講記錄興慶五小 陳靜本單元的內容有《好朋友》《樹葉不讓說》《海上月亮》《老鼠抬花轎》《誰會》第一首《好朋友》我問學生：你的好朋友是誰呀?我們來讀讀這首童謠。讀完后同桌相互勾勾手，一起再念一遍這首童謠。我說：我們每天和同桌一起相處的時間最長，如果能和同桌成為好朋友，和諧友好相處，是能帶來很多快樂的。第二首《樹葉不讓說》讀完一遍后，我問學生：樹上葉子不讓說什么呢？孩子們舉起了小手，我找了幾個孩子發言，鄧宏軒說：樹上有個鳥窩，不能告訴別人，要不就把鳥蛋摸走了。我說:誰最喜歡摸鳥蛋呀。張楊說：調皮的小孩最喜歡摸。是呀，所以樹葉長的又綠又多，他又蓋又遮。車轍說：它太有愛心了。馬梓萌說：它真善良呀。盧夢雨說:它喜歡幫助別人。再次齊讀一遍。第三首《海上月亮》因為讀過繪本《月亮的味道》孩子們知道月亮在水中的倒影，所以讀完一遍后，就有學生說:小魚真有意思，那是月亮的影子呀。交流后再次齊讀。第四首《老鼠抬花轎》學生自己拼讀后，我們師生又合作讀了一遍。我說貓怎么還來賀喜呀。馬天怡說：它是來吃老鼠的。那貓又是怎么知道的呢?學生通過交流明白是老鼠自己把貓吸引了過來，他們又吹號又放炮，他們一高興把自己的敵人都給忘記了，真是自討苦吃。第五首《誰會》民間童謠，讀來瑯瑯上口，學生很喜歡，節奏把握也很好。一年級第十四單元日有所誦通講記錄興慶五小 陳靜本單元的內容有《蹺蹺板》《小花鼓》《一個毽》《雪地里的小畫家》《小黃狗上課》這一學期好長呀，放假推遲了，其實很多孩子都有些疲憊的感覺了，最近班里感冒的孩子比較多，天氣冷，每天八點天還沒完全亮，孩子們就要開始讀書，對一年級的孩子來說真是個挑戰。這一單元仿佛也迎合了學生的狀態和心思，選編的內容都比較輕松，有趣。讓孩子們在誦讀中快樂了起來，精神也好了許多。前三首都比較快樂有趣，貼近學生生活，自己拼讀后，就能整齊地讀一遍，沒做過多講解。第四首與書上內容重復了，不過我們還沒學到那一課，前段時間剛好下了場雪，那天大課間學校安排孩子們賞雪，一年級的孩子樂壞了，盡管天氣冷，但玩的非常開心。我讓孩子們回顧了那天玩雪的情景，然后再開始讀這首兒歌。讀完后，我問，誰都是雪地里的小畫家。小雞畫的是什么？小狗畫的是什么？小鴨，小馬畫的是什么？它們是用什么畫的？那小熊干什么去了呢？孩子們異口同聲：小熊睡著了。再次讀。最后一首《小黃狗上課》真是太有意思了，讀了一遍后，我說小黃狗為什么沒聽明白老師講什么？學生用了兒歌里的句子回答了我。我說，我看看我們班有沒有這樣的小黃狗，學生們立即坐的端端正正的。真可愛呀！最喜歡的就是一年級小孩的這一點了，特別聽話，特別想表現自己！再次齊讀，我說，你們可不能做這只三心二意的小黃狗呀！學生們都笑了。一年級第十五單元通講記錄 興慶五小 陳靜本單元的內容有《大象鼻子當滑梯》《小蝸?！贰墩l的耳朵》《小貝殼》《小螞蟻背米》第一首，學生讀完一遍后，我們回憶了以前學的：象，象，大白象，鼻子像個搟面杖。我問：這次大象的鼻子可以干什么呢？學生說：當滑梯，可以讓小動物在上面玩。我們都來當這些小動物，一起在大象鼻子上滑滑梯吧！學生們讀前幾句?！鞍⑻纭斑?，發生什么事了？大象打噴嚏了，哈哈，小動物們呢？學生接著讀?！靶▲嗭w進小河里，小雞飛進玉米地“這下小動物們還開心嗎？滑梯雖好玩，可要當心別把它弄癢喲！再讀一遍。第二首，學生自己拼讀，讀完后我問：你們想說什么？張仲儀說：小蝸?？梢员持孔尤ヂ糜危婧茫亲榆幷f：它一路上看到了很多美景吧！車轍說：我覺得它很有愛心，幫助小螞蟻。瞧，這些孩子已經會發表自己的見解了。你喜歡這只小蝸牛嗎？學生都喊：喜歡。它愛幫助別人，它很善良。再讀一遍。第三首：是一首問答歌，語文書上學過比尾巴，結構非常相似。所以，我問如果給這首民間童謠換個題目，可以改成什么？學生異口同聲：比耳朵。自己讀一遍。師問生答再來一遍。再次齊讀。第四首：讀完一遍后，我說你們都是海邊的小貝殼，我問你們：你的年紀并不大，為啥皺紋多又多？學生答：那是條條錄音帶，錄下大海一支歌。我突然間意識到，現在的孩子認識錄音帶嗎？呵呵，又不太好解釋。我問：小貝殼，你喜歡大海唱歌嗎？竟然有個孩子說不喜歡。因為太吵了！孩子的心靈總是和大人不一樣，我沒想到會有孩子說不喜歡。我當時反應也比較快，說：怪不得你長了那么多皺紋，原來你是只不快樂的小貝殼！又對學生進行了一下引導：如果我們的心情是快樂的，那大海的歌一定很好聽！再讀一遍。最后一首，讀完一遍后，孩子們都被貪吃的螞蟻弟弟逗笑了！雖然貪吃，但是它誠實，可愛！再讀一遍。今天的通講結束。一年級第十六單元通講記錄興慶五小 陳靜進入最后一個單元了！本單元的內容有《雪姥姥》《蓋樓房》《滑冰》《貼窗花》《九九歌》第一首，把雪稱為姥姥，姥姥的形象永遠那么溫馨，慈愛。所以，從題目看就暗示了本首一定包含著愛心這一主題。讀完一遍后，孩子們知道大雪下了一夜，山上鋪滿了雪，那是雪姥姥給大山爺爺蓋 的棉被。田野也蓋上了厚厚的白雪，那是雪給田野穿的棉襖。我告訴孩子：這場大雪一下，明年一定是個豐收年！我們再讀一遍。第二首，先讓學生自由說說平時堆積木都會堆些什么？再自由讀一遍。堆積木總會給我們帶來快樂！再讀一遍。第三首，冬天到了，你們最喜歡什么？學生：下雪，打雪仗?；?。我：那我們就一起去滑冰吧。自己讀一遍，正音。我問：滑冰場像什么？生：好像一張大唱片。我問：滑冰的孩子像什么？生：好像唱針來回轉！開心嗎？我們帶著這份快樂再讀一遍。第四首，快過年了，你們家會準備些什么？有些地方喜歡貼窗花，我們來了解下。自己讀，正音。窗花好看嗎，你最喜歡哪一個？學生自由發言。多美的窗花，為過年添了很多喜氣！再讀一遍。第五首：是一首時序歌，為學生講解了相關知識，了解什么是九九。再通過讀每一九的句子了解天氣情況，初步感受從冬至后的八十一天中的天氣和自然景物的變化。再次齊讀。車轍小朋友又為大家唱了一首《二十四節氣歌》 倒著再讀一遍。一學期的日有所誦結束，十六個單元，八十首，不同形式，不同內容，學生能熟練通讀，甚至背誦。真好！第二篇：《日有所誦》讀后感《日有所誦》是親近母語研究院基于兒童誦讀課程的內容建設，為兒童精心編選的誦讀教材，是親近母語總課題組歷經十年研究，五年編寫，四次修訂的傾心之作。下面是小編為大家收集整理的《日有所誦》讀后感，希望能夠幫助到大家！《日有所誦》讀后感一翻開《日有所誦》這本書，我仿佛進入了一個詩歌的世界，里面有著各種各樣的詩歌，翻到最后一頁，我離開了這個詩歌的世界。我堅持每天讀一首詩，讀的過程中，令我最難忘的的是宋代蘇軾的《水調歌頭》。“丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇兼懷子由。明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟?！边@首就是蘇軾的《水調歌頭》，這首詞以明月為線索，隱顯明暗交錯，處處詠月，同時也處處在抒發自己的人生感慨。起筆突兀高遠，是對人生宇宙這里的深沉思考。接著寫欲脫離塵世而升上仙界，但又恐怕“高處不勝寒”，表現出對現實的熱愛與眷戀。表面是寫仙凡之念，實質是作者出世入世思想矛盾的曲折表現。下面從月亮的轉移變化，盈虧圓缺，聯想到人生的悲歡離合，從而得出不應事事都追求完美無缺的結論。全詞貫串著理智與情感的矛盾，波瀾起伏，跌落