江蘇20xx高考作文滿分(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 海，天眼巡空，重大科技成果不斷橫空出世，中國已躋身世界第二大經濟體。綜合國力的巨變，不僅源自世界局勢之變，更在于革命先烈的奮斗與淬煉。雖然目前中國的成就使我們屹立于民族之林，但在瞬息萬變的時代中，強弱翻轉時刻在發生。正所謂“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。”雖生而強者，不鍛煉自身就只能屈服于熵增的規律而導致熱寂；哪怕生而弱者，勤自鍛煉逆水行舟，必能更上一層樓。較之泯然眾人的方仲永，克服出身的障礙走進大城市的華坪女高學生才是當下青年的榜樣。我們萬不可因一時的強大而沾沾自喜，而應不斷提高個人素質，以自身能力應時代萬變。提升個人素質，在于淬煉身體素質、心理素質與意志力。毛澤東在《新青年》中論述“體育之效”時指出：“弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。”近年來教育部不斷強化體育成績在考試中的比例，鼓勵學生積極參加體育鍛煉，即旨在通過體育活動鍛煉青年的個人素質，培養自強不息的意志。頑強的意志不僅在于堅持不懈，更在于能積極主動地尋求改變。日本企業家稻盛和夫曾提出“燃燒理論”，認為人有自燃人，可燃人，不燃人三種。自燃人即為能充分發揮意識的主觀能動性，培養意志力的目的正在于此。青年人只有心中抱有不斷前進的愿景，才可以克服先天條件的桎梏，逆水行舟，鵬程萬里。誠然，出身城市的我們基于父輩的基礎，已站在強者的肩膀上，但萬不可忘記中國仍有許多“弱者”。當下城鄉發展不平衡的現狀導致了城鄉教育資源的分化，農村地區不乏希望通過知識改變命運的學生。前幾日衡中學生張錫峰在演講中吶喊“要拱了大城市的白菜”引起諸多謾罵，但事實上謾罵者不乏曾經的“土豬”。通過努力逆襲成了強者，萬不能“向更弱者抽刀”，而應該向更弱者伸出援助之手。“橫空大氣排山去，砥柱人間是此峰。”凝望這一百余年，這個政黨、這個國家的每一段征程，都不僅僅是年輪疊加之旅，更是每一位中國青年用雙手托舉國家，使這個民族從弱小走向強大的征程。我們終將接過重擔，為國家的不斷富強筑牢地基。雖身無鯤鵬萬里翼，亦能以努力為翼，背負青天，終將圖南。江蘇高考作文10有人說,沒有什么是不朽的,只有青春是不朽的。也有人說,青年人不相信有朝一日會老去,這種感覺其實是天真的,我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長存不朽的信念。專組解析：“哲理性材料”的給料作文，必須準確把握材料的核心含義20xx年的高考作文題,所選“材料”是“故事性”的,簡稱為“山洞燭光蝴蝶”。這種有人有事、有頭有尾的記敘性短文,由于“形象大于思想”,故包蘊的含義十分豐富,有時多達幾十個。為此,我們不要求考生確定“核心含義”。這種“確定”往往見仁見智,難求共識。但是,我們劃定了“含義邊界”,即在一個比較寬泛的范圍內由考生自主選擇某一含義,進行寫作。去年的“含義邊界”是:人與自然。人與社會。和諧。平衡。美。只要涉及上述某一點,就算切題。如果扯到其它方面去了,就是跑題。打個比方:叫你寫江蘇人,你可以在蘇南、蘇中、蘇北任寫一個人或一些人,但絕對不能寫到安徽、上海等省市去。20xx年高考作文備考階段,絕大多數地區和學校均抱定“故事性”材料來訓練,如某公司高管爬雪山、某考古學家看銅鏡、一只青蛙被凍在冰上了,等等。幾乎沒有人想到還有一種“材料”是哲理性的,此乃“刻舟求劍”。教訓是:必須細讀《考試說明》!今年的作文試題一亮相，鎖定了“哲理”。既然是“哲理”就得“明理”,明理的文章不論多長多短,都不能“多中心”,只能有一個“核心含義”。所以,今年的作文審題不同于去年,不能再指望“含義邊界”了!“青春”、“不朽”,是個好題目。十八九歲的高三學生正值風華正茂的青春時期,肯定有話可說。年輕人最相信“青春不朽”了,老年人倒可能產生“青春已逝”之嘆,故此次高考作文佳作甚豐。這些優秀作文的共同特點,是緊扣“核心含義”,深入剖析或生動描述。這里發表的七篇作文中,《青春永不褪色》確立了一個相當好的“中心論點”,而且分析得比較透徹,值得借鑒,特作“簡評”如下:此文是一篇規范的議論文。緊扣“青春”、“永恒”展開,完全切題。引人注目的是,作者提出了一個相當新穎、深刻的中心論點:青春不是生命的一個“階段”,而是生命的一種“狀態”。這種概括和提煉,符合青春的本質特征。的確,青春絕非“驛站”,純然是懷著不識愁滋味的鄉愁、載欣載奔、尋求心靈家園的那種詩意,那種愿景,那種神乎其神的“狀態”!在匆忙答卷的考場上,能機敏地發現和捕捉如此精彩的論點,難能可貴。此文的又一長處,在于分解出不同視角的“分論點”:要保持青春狀態,必須擁有樂觀開朗的心。要學會“忘記”。要多一份沉穩。這里的“學會忘記”,相當中肯,頗富東方智慧,估計很少有考生能提出來。如今的高中生寫議論文,多不會“分解”和“剖析”,巷子里扛木頭,直通到底:除了中心論點,還是中心論點!此文可以提供有益的借鑒。作者用樸素平實的語言進行闡釋,似缺“文采”但不乏措辭之機智,如。某些人成了“小老兒”；治傷痕的“云南白藥”；蘇東坡的妙態—“一手美食，一手詩書，口唱大江東去”，等等。第三篇：滿分高考作文17歲以前的我，想哭就大聲地哭，想笑就大聲地笑，真是不知愁滋味。那時的我，敢這么說，還不懂得什么叫做憂傷。周圍有很多好同學，可以讓我不開心的時候隨意“打罵”以消心頭之氣，可她們的臉上卻依然綻放著最美麗的微笑，無論我怎么任性、怎么胡鬧，她們都會最大限度地包容我，也許她們會因為我過分的蠻橫而生氣，沒關系，她們第二天照樣會和我繼續瘋玩打鬧，然后再繼續忍受我的“無理取鬧”。所有的東西都是在遠去之后才想轉身再重復一遍來路。在一家雜貨的遇到小學時的同桌，其實，我一眼便認出了她，只是名字記不得，模樣不如從前，路邊疾馳的卡車掀起滿地灰塵，我低頭繞開，轉身裝作不曾認識。遠隔人海我回望，發現她望了我一眼，兩人默默地背道而馳。原來她也當我是個陌生人。高考滿分作文網時間是最無情的刻刀雕刻著我們歲月的流逝，卻不允許你做任何的緬懷。無聊時，經常翻著手機通訊錄里滾動的同學的名字。內心總會有一瞬間的沖動，想按下綠色的電話圖標鍵，但最終還是遲疑地把手僵持在半空。手機卻突然響起，屏幕上顯示著熟悉又陌生的名字，我又驚又喜。你說：“我想打耳洞已經很久了，你到底什么時候陪我去啊！不知道要和最好的同學一起打嗎？我等你很久了！”“白癡啊！你著什么急？馬上放暑假了啊！到時候一起去。”這是我們曾經有過的默契，我相信它還在，所以我非常喜歡這句話：“當過盡了千帆，你還在我身邊。還有什么好奢望的美好呢？”我又想，有些東西是沒那么容易就被時間打敗。比如我們在不同的地方看同一部電視劇，當看見女主角離開男主角時，你發短信跟我說：“有些人我們不能擁有，卻終究要學著放手，但有一些人，你打也好罵也好，他永遠不會離開”。我知道你是在告訴我你一直都在。我們心里都很青春，成長就是這樣，痛并快樂著。我們不得不接受生活帶給我們一切傷害，然后我們才能無所畏懼的長大。淡抹的年華，清新怡人。讓我們的美好年華刻進這永久的同學關系中，走在歲月的光影里，照亮我們彼此的前程吧！高考作文滿分作文點評：新穎的角度。文章以“淡抹了年華”為標題，意在告訴我們，良好的同學關系即使被時間淘洗，也不會被人遺忘，留給我們的都會是清晰美好的回憶。唯美的抒情。文章以散文化的語言，唯美的抒情，給讀者呈現了“我”映象中“淡抹了年華”的清新怡人，而不是悲傷的調子，把良好的同學關系的回憶變成了一篇唯美的詩歌，讀給我們聽，讓我們體會同學之間的關系多么值得珍重啊！巧妙的構思。文章緊緊圍繞散文“形散神聚”的特第四篇：滿分高考作文滿分高考作文1Nowadays, more tourist sites are free to the tourists. As one of the hot sites that attracts people to visit, there is no doubt that this policy will bring more visitors. Going to the museum can broden horizon and enrich people’s minds. They can gain the knowledge from these cultural relics, which is much better than reading from textbooks. But at the same time, the large amount of people means challenge. More visitors will damage the cultural relics, for some will behave impolitely, they like to make some marks to remember the trip. What’more, some precious relics will be stolen, as everyone can’t be supervised all the time. Free admission to museum allows more people to witness the historical materials. It needs everyone to behave themselves, so as to better preserve the precious data, and let more people have the chance to visit.滿分高考作文2當年，外界對《熱愛誕下創造的嬰孩》這篇作文有些微詞，認為引用了很多名人名言，有“名人開會、名言薈萃”之嫌。說句公道話，這不過是“白璧微瑕”，形式是為內容服務的，名言如果是切合內容的，就無可厚非了。后來，白杏玨在接受記者采訪時說，這些只是她日常積累的極小部分素材罷了。如何寫就高考滿分作文呢？白杏玨說和自己從小養成的閱讀習慣很有關系，而且自己很愛做筆記。見面時，她帶了個袋子，里面裝了不少筆記本。單是高中階段記錄的就有閱讀筆記4本，素材筆記1本，練筆本1本。閱讀筆記本上，密密麻麻摘抄著各種名言名句或是優美段落，而下面都有一段白杏玨的點評與感悟。實際上白杏玨從不刻意去背名言名句，她摘抄，她積累，對于她喜歡的作家作品反復看，做摘錄，因為喜歡就記住了，寫作時，會很自然地想起然后加以運用，可謂信手拈來，左右逢源，恰如其分。閱讀是人生最美的姿態。一個熱愛閱讀、懂得閱讀、享受閱讀的人，人生一定是優雅、澄澈的、豐盈的。葉圣陶先生曾言：盡管閱讀和寫作之間不是簡單的正比關系，從前教人作文，別的不講，只教把若干篇文章讀得爛熟。我們且不問他，這讀得爛熟的辦法并不能算壞。讀書就是要把一些成例化為習慣。善讀必易于達到善寫，善寫亦有裨于善讀。葉老在論及閱讀與寫作的關系時還說：多方面地講求閱讀方法，也就是多方面地養成寫作習慣。技術拙劣與思路不清的毛病自然漸漸減少，一直減到沒有。所以閱讀與寫作是一貫的，閱讀得其法，閱讀程度提高了，寫作程度沒有不提高的。新課標新高考提倡“群文閱讀”“整本書閱讀”,指向語文的核心素養。語文的核心素養主要包括“語言建構與運用”“思維發展與提升”“審美鑒賞與創造”“文化傳承與理解”四個方面。新課標的“亮點”之一“學習任務群”為閱讀劃定了議題系統，明確了學習內容和目標。本書的體例和新課標理念不謀而合，充分彰顯其主題閱讀任務群的獨特的創新價值和創生意義。由此可見，小白同學和她的伙伴趙慕宇又做了一件功德無量的事：作為北京師范大學文學院的研究生，他們根據多年的筆記積累，以主題閱讀的方式，圍繞一個研究主題，整合多種素材，這種“讀寫一體化”的多本書閱讀或者群文閱讀方式，正是提高語文核心素養的秘笈法寶，不僅對學生，對一線的語文老師都是極好的示范。小白同學在廈門一中學習時，就建立了良好的閱讀習慣，而熟悉中國古代文史、長期關注語文教育的小趙同學也有著自己獨到的讀書方法。朱熹曾在他的《朱子讀書法》中提出讀書六法：“循序漸進、熟讀精思、虛心涵詠、切己體察、著緊用力、居敬持志。”我想，由此才有這本有深度的新書的問世。我們希望通過這本書的閱讀，讓同學們的思維力得到成長的同時，素材庫也得到豐盈，因為每一本書都是滿滿的知識庫，我們可以直接地摘抄書中所涉的名人名言、經典素材、銳意觀點，也可以間接地從作者口中、名人口中觀測到更大更廣闊的理論世界。閱讀的美麗在于靈魂的自由感，書中有遠方的人和事，有不曾看過的風景，有石破天驚的思想，也有潤物無聲的撫慰。閱讀能使人突破個體的局限與社會束縛，去接近自由。精讀一本或者幾本完整的書，是對這個淺閱讀、碎片化閱讀當道的時代最好的匡正。古往今來的真學問和大學問，無不是群書閱讀的厚積薄發、博覽群書而精深鉆研的結晶。如果所有學生都能和小白、小趙同學一樣，運用群書閱讀潤育而來的習慣、方法、策略，凝結而成閱讀情志，定會為他們的持續性學習與人文發展提供較好的奠基性支撐和發展性支持。長期以來，我們太關注考試的“有用之用”，深度閱讀往往被碎片化的閱讀、片段化的擇取和解題的技巧替代，閱讀本身通向偉大的思想，同樣重要的是，它也連接我們自己的世界——關于行走、想象、發現、情感和美。完整的閱讀是一種真正的互動，文本從卷首語開始，就在乞求被閱讀，我們可以決定是否贊成作者，可以用自己的理解和想象來演繹人物和事件。一本完整的書對文本的生命力來說是決定性的，同時它也能充實讀者的生命。曹文軒先生曾說：“寫作它可以讓我們的靈魂自由翱翔，寫作它可以讓我們自由的精神光芒四射，寫作它可以讓我們向往自由的心靈得到安頓，讓我們為自由而寫作。”為了實現心靈的自由，讓我們向小白和小趙學習，從主題閱讀入手，你將獲得完整的生命和豐盈的精神，你將遇見一個更精彩的自己！滿分高考作文3【高考作文拿滿分的技巧與方法】句式的運用不僅可以便于表達思想，使觀點更加清晰易懂，而且能夠使文章更加生動活潑，引起讀者的閱讀興趣，讓他們在閱讀時感受到愉悅，這對于高考作文的得分至關重要。一、巧用句式，為文章的開篇創造“先聲奪人”的效果李漁有言：在寫作開篇時，應該運用巧妙的句式來吸引讀者的注意，讓他們一眼看到就被深深吸引，不敢放下。這樣的開頭簡潔有力，意蘊豐富，富有文采和哲理，讓人如沐春風，如飲甘泉，能夠給閱卷老師留下深刻印