班主任工作之點滴(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 我始終以學生的姿態充當教師的角色，不會就問。在教學的道路上留下了一串串堅實的腳印。我深知：教師不是企業家，無任意挑選“原料”的權利；教師是教育家，應傾注愛心教好每個學生。因為沒有真實的愛，就沒有真正的教育。第三篇：班主任工作點滴班主任工作點滴班級管理工作是一門育人科學，更是一門育人藝術。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動腦。我從教工作二十年，一直擔任班主任工作，深深感受到管理班級，引導學生得用“心”，會用“心”。即對學生有“責任心”，能 “操心”，有“愛心”和“真誠之心”，對班干部有“放手之心”，對科任教師有“協作之心”，對家長有“熱情之心”，對自己有 “進取心”。有了這些“心”，班級就好管理了。一、責任心對社會負責，對學校負責，對家長負責，對學生負責是我永遠追求的目標。我沒有忘記每次與學生家長通過電話,家長始終不變的話語：“王老師，小孩交給你，以后就多麻煩你照顧了”，每次聽過后,我都感覺到自己肩上的責任重大。做為班主任，絕不能辜負家長的期望呀！我理解家長想念擔心孩子的心情，所以當學生生病，思想行為上有什么比較大的波動或者某些方面做得比較好時我都及時告知家長。我還珍惜利用各種機會教育學生。今年五月，我聽說清華大學博士生董勁松同志要回家省親，我托熟人，找關系，費了很多周折才終于邀請到他。他到我們班和每一位同學見面、握手，與同學們交流學習方法、經驗。我看到同學們興致勃勃、興高采烈，我就趁勢教導他們，他和我們一樣很普通，走在大街上誰能認出他是博士生，而且還是清華大學的。只要我們努力、去奮斗。他就是我們明天的榜樣。路在哪里、路就在我們腳下。雖然我在XX中學帶的是普通班即差班,（全校前七十名都在兩個重點班）但是我還是想把孩子們帶成人、成才。通過近兩年的培養，我們班不僅在八年級普通班里各科都優秀，而且和重點班相比也不遜色。甚至個別學科還超過他們?，F在我們班總分占前六十的同學有十七八個。當然在全校組織各種活動中我們班做得也很出色。我想如果不是責任心，我的班級工作也不會開展得比較順利的。二、操心班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學生的行為、生活、心理……樣樣少不了班主任操心。特別是現在孩子，獨生子女，單親家庭，留守兒童。他們的父母常年在外務工，很少回家。在家主要和爺爺，奶奶在一起。不少同學甚至自己在家，沒有任何人陪伴。他們以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不能聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級組織學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，并在此基礎上開展了“人人爭先進”的評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的養成。安娜卡列妮娜說：幸福的家庭都是一樣的，和諧，幸福，美滿。不幸的家庭各有各的不幸。我套一句：好的班級都是一樣的，孩子聽話，懂事，愛學習，刻苦，努力。差的班級各有各的差別。孩子不聽話，不學習，打架，逃學，曠課，愛上網等等。像我們的班級班主任不操心能行嗎？學生見到我或者打電話給我說：“老師不要辛苦，少操心。你一看又瘦了，不到四十歲頭發都全白了”。我總是笑著說:“沒事，當老師的都不這樣嗎？”。我家大孩子患有腦癱，已經十三歲了，還不能走路，更不能上學。全靠我們照顧。所以我一手撐著家里，另一手擔著班級。用學生家長話說：王老師太累了，太操心了。雖然我累但我很欣慰。2013屆，我班35人中考，26人考進重點和普通高中?，F在這個班級又有10人進入學校前30名。被縣教體局、團縣委評為‘優秀班級’，本人考核幾年都被評為優秀。三、愛心沒有愛就沒有教育，愛是教育的永恒主題。我一直堅信榜樣的力量是無窮的，作為班主任，我們應該用無私的愛心和真誠的感情去關心和愛護每一位學生，讓他們切身感覺到我們對他們的關愛，感覺到這個社會是溫暖和陽光的。學生在學校里學習，不僅要學習知識技能，更要學會如何做人，如何善待自己，善待他人，而潛移默化的影響是很大的。在每做一件事情之前，我都會想我這樣做是否妥當，對學生影響好不好，三思而后行，時時處處以身作則，希望在用愛心去感化他們的同時，他們也能用同樣的愛心去關心周圍的同學，關心家人和朋友。班里有個學生叫趙雅倩。上個星期找我請假，我就關心問她，為什么請假。她說想去江蘇省如皋市找爸爸，我再問她就哭。我就詫異：哭什么呢？她就邊哭邊告訴我，爸和媽要離婚，他們已經一年沒見面了。我去找爸不準他們離婚。我就說路程那么遠，你一人怎么去，萬一出事怎么辦。她說出事才好呢？他們就省心了。我一聽事情不對。她想通過自暴自棄，作踐自己，讓父母痛苦以達到挽回家庭的目的。于是我就把她叫