難忘的八個字教學設計1(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 第三篇：難忘的八個字教學設計《難忘的八個字》課堂教學實錄泰安市岱岳區實驗小學王繼珍教學設想：這是一篇宏揚愛的文章，只有讓學生體會到愛的偉大，才能激發出他們用真心的愛去關注他人、幫助他人的行為。所以，本課的基調是“愛”，為了幫助學生更深地體會本文的感情，我主要采取了創設情境、體驗感情、讀中感悟的方法去進行教學。把課堂上的時間真正還給學生，讓他們在自讀自悟中領會課文的精髓。首先啟發學生認識到小女孩裂唇、左耳失聰，不是她的錯，她先天就很不幸，再加上同學們的嘲笑、孤立，使她的生活就更加不幸。人為的不幸比先天的不幸更加可怕，很可能毀了一個人。是倫納德老師用母親般的愛感化了她，改變了她的人生?？梢姁鄣牧α慷嗝磦ゴ螅晕覀儜撓駛惣{德老師一樣，獻出自己的一片愛心，去幫助那些需要幫助的人們。教材分析：《難忘的八個字》講的是在一次“耳語測驗”中，一位深受學生喜愛的老師倫納德夫人對“我”這個先天裂唇而又左耳失聰，心靈受到創傷的孩子說“我希望你是我女兒”。而這八個字就像一束溫暖的陽光射進“我”的心田，撫慰了“我”受傷、幼小的心靈，從而改變了“我”對人生的看法。教學目標:學習本課的生字和有關生詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，體會倫納德老師說的這八個字給我產生的深刻影響，感受倫納德老師關愛殘疾兒童的思想感情，受到愛的啟迪，并把這種感受通過朗讀表現出來。教學重難點：理解課文內容，體會倫納德老師說的這八個字給我產生的深刻影響，感受倫納德老師關愛殘疾兒童的思想感情，受到愛的啟迪，并把這種感受通過朗讀表現出來。教學準備：多媒體課件。課前談話：師：同學們，下午好！很高興認識咱們泰師附小三年級幾班的同學？生（齊答）：三班師：三年級三班的同學，知道我來自哪里嗎？生：岱岳區實驗小學。師：知道我姓什么嗎？生：王。師：謝謝！怎么知道的？生：從大屏幕上。師：真是善于觀察的孩子！咱們三年級三班的同學是最棒的，是這樣嗎？生（齊答）：是。師：那我想認識一下咱們班唱歌最棒的是哪些同學？請自豪地站起來。（有的學生站起來）師：想將來成為歌唱家嗎？生：想！師：那就從現在努力吧！畫畫最棒的是哪些同學？請驕傲地站起來。（有的學生站起來）師：相信你們將來一定能成為有名的畫家！回答問題最棒的有哪些同學？（有的學生站起來）師：你又站起來了，真是一個多才多藝的孩子，期待著等一會兒課上能聽到你們精彩的發言。讀課文最棒的是哪些同學？（有的學生站起來）師：自豪地說出你們的名字！（生說出自己的名字）師：也期待著等一會兒能聽到你們聲情并茂的讀書聲?？磥碓蹅儼嗟耐瑢W個個身懷絕技，相信今天同學們也會用精彩的發言和獨到的見解為我和聽課的老師留下美好的印象，有沒有信心？生（齊答）：有！師：再自信地說一遍。生（齊答）：有！師：我聽出來了，真是信心十足！好！上課！教學過程：師：同學們，在我們豐富多彩的生活中總有一些事已經過去很長時間了，我們都忘不了，用一個詞來說，那就是生（齊答）：難忘師：真聰明！（板書：難忘）可是有一位和你們差不多年齡的小女孩，她最難忘的卻是八個字。（板書：八個字）這就是今天我們要學習的第17課的課題，（板書：17）請同學們齊讀課題。生（齊讀）：1難忘的八個字。師：讀了課題，你最想知道什么呢？生1：難忘的八個字是哪八個字？生2：為什么難忘這八個字？生3：是誰說的這八個字？師：同學們想知道得可真多，下面就讓我們一起走進課文，共同解決這些問題。（課件出示字詞）課前，大家預習了課文，字詞都會讀了嗎？生：會讀了。師：請同學們看這個紅色的字（惡），是什么字？生：多音字。師：在本課讀什么音？生：在本課讀w249。師（課件出示帶音字詞）你能大聲地讀一下這個詞嗎？生：厭惡。師：請同學們齊讀兩遍。生（齊讀）：w249。，w249。師：你還知道它另外的讀音嗎？生：它還有一個音讀“232。”。師：能用這個音組個詞嗎？生1：兇惡。生2：惡毒。生3：惡狠狠。師：知道的詞語可真多，自己讀一遍這些生詞。（生自由讀）師：誰愿意讀給大家聽？第一行。生：年齡嘲笑厭惡師：你的聲音真好聽，第二行。生：傾斜測驗復述師：你讀得很正確，第三行。生：稍微捂住撫慰師：第四行。生：與眾不同興高采烈師：聲音真洪亮，我們大家一起讀。生（齊讀）：年齡嘲笑厭惡傾斜測驗復述稍微捂住撫慰與眾不同興高采烈師：聲音真響亮！那這幾個短語會讀嗎？自己讀一讀。（課件出示）生（自由讀）：胖胖的、很美、很可愛的老師，金光閃閃的頭發，黑黑的、笑瞇瞇的眼睛師：這幾個短語在文中是描寫誰的？生：是描寫倫納德老師的。師：你覺得倫納德老師長得怎么樣？生1：很美。生2：很可愛。師：那就請同學們一起美美地讀一遍這些短語。（生齊讀）師：多美的老師呀！詞語會讀了，相信同學們課文會讀得更棒。下面邀請四位同學來接讀課文，誰愿意讀給大家聽？你來讀第一自然段師：你來讀第二自然段。師：你來讀5自然段，聽清楚了嗎？師：你來讀7自然段，記好了。師：老師的要求是，請看大屏幕（課件出示）：讀準字音，讀通句子；其他同學認真聽，邊聽邊想：課文主要講了什么？（生接讀）師：這幾位同學有沒有讀錯的地方？ 生：“每個孩子都興高采烈，因為他們的耳語測驗做得挺好?！蓖瑢W把“挺”讀成“很”了。師：對，同學你能正確地讀一遍嗎？生：每個孩子都興高采烈，因為他們的耳語測驗做得挺好。師：還有嗎？生：沒有了師：真了不起，在這么短的時間內把課文讀得這么正確、流利，熱烈的掌聲送給他們?。ㄉ恼疲煟耗钦n文主要講了什么呢？生：這篇課文主要講了有一個小女孩模樣丑陋，同學們都嘲笑她，她很自卑。二年級耳語測驗時，倫納德老師對左耳先天失聰的她說了“我愿你是我的女兒”八個字，讓她終生難忘的事。師：你已經把課文讀明白了，真棒！誰能用簡練的語言概括一下？生：課文主要講了倫納德老師對一個小女孩說了八個字，讓她終生難忘的事。師：你能抓住課文的主要內容概括，真會讀書！簡簡單單的八個字，竟讓一個小女孩終生難忘，那這是一個長相怎樣的小女孩呢，請同學們自由朗讀第一自然段，畫出有關的句子。（生自由讀課文）師：誰來告訴大家，你畫出了哪些句子？生：一個小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結巴。師：你真會讀書，“畸形”是什么意思呢？生：變形。師：結合句子怎么理解呢？生：小女孩的鼻子和別人的鼻子不一樣。師：你真會理解詞語！從這句話我們可以知道小女孩長得怎么樣？生：很難看。師：還可以用哪個詞來說？生：丑陋師：你積累的詞匯可真多！還畫出了哪些句子？生：隨著年齡的增長，我發覺自己的長相越來越與眾不同。師：“與眾不同” 是什么意思？生：和別人不一樣。師：你怎么知道的？生：我從“一個小女孩，有著一副畸