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20xx新課標培訓心得體會(編輯修改稿)

2025-11-18 22:17 本頁面

　

【文章內容簡介】的老師對我校教師進行新課程的培訓。內容主要包括：新課程標準的解讀，如何觀課和議課等。我們培訓的教師是來自太原市教研室的丁更柱老師，首先丁老師從新課程標準開始講解，從更深的角度去分析新課程的指導思想，課程標準是什么，課程性質，基本理念等，讓我們從另一角度發現新課程標準下我們應該重視什么，忽視什么，有的取舍且敢于大膽取舍。對于物理這門學科來說從概念到概念是不可取的，那只能去照課本宣講，而不是去教給學生知識、技能、方法等，應該把概念具體化，在具體問題中先不告訴學生思想，讓學生再情景中自己能獲得體驗，注重方法和過程；而且應該在課堂是區分誰是課堂教學的主體——學生。其次，教學目標的確定比上課更重要。教學目標就是指我們要上這節課的總體思想，要針對不同的學生制定不同的教學目標，不能一概而論。比如：陽光班和普通班的學生在講授同一課內容時不能按統一教學目標走，如果這樣我們的可就達不到新課程的要求，對于普通班的學生我們要完全放棄課外資料。同時教學設計的依據也是我們的教學主體——學生，一節好的教學設計必須建立在好好研究學生的基礎上的，針對不同程度的學生教學設計師不能一樣的。再次，在觀課上應該注重：聽、看、想、記四字格言，議課中應注重：議課標、議學生、議教法。丁老師在講觀課和議課的講座上，重點強調了四字格言。一、聽。聽不只是聽老師講課的內容，還要去聽學生的聲音；如果一位老師講課時，聲音抑揚頓挫，感情非常豐富，而學生沒有發言的權利，這一節課是不能算上一節成功的課的，或者換句話說只能是老師又把知識自己復習了一遍。二、看。看的重點是指在課堂上看學生對老師講課的反映程度，學生學習狀態是否是積極興奮、主動的。三、想。想是在課堂上，授課老師在講授新課時，講授方法是否得當，演示實驗或學生實驗時方法是否得當等。四、記。記是指重點在授課老師在授課過程中的學生出現的問題，學生學習狀態是否積極興奮、主動等。總體上是指以學生為中心的課堂才是有效的，避免出現教師的一言堂。議課中應該重點是放在議課標內容是否突出，議學生課堂參與程度，議教法是否突出；而不是放在授課者的知識點是否正確等內容上。總之，這次培訓使自己又在有效教學的路上前進了一步，是自己有對新課程進一步的理解和加深。知道在新課標中應該研究什么，教學設計以誰為主，敢于對知識有所取舍，我想其他老師也和我一樣獲得很多，同時也希望能給我們提供跟多的機會去學習。二〇一二年八月二十八日第四篇：新課標培訓心得體會新課標培訓心得體會新課標培訓心得體會在新課程推進的關鍵時刻,為了進一步學習新課程的理念,加強對新課程新教材的把握,我參加了市教育局舉辦了新課標培訓,我深深地體會到教師不僅要有高素質,而且要有較強地課程駕馭能力,要盡量做到”吃透”教材,超越教材,靈活地用教材教。還要有較強的資源意識,、提升教學理念新課改的春風吹拂教育界好多年,我心中的教學理念也在不斷的提升中,通過這次學習我有了一個更清楚更系統的認識.”振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”,沒有教師的支持,這是一場關于如何重新認識教育中的”人”,還是自主、合作、探究的教學方式,都在釋放一個強烈的思想信號——人,完整的人的發展,就是要顛覆過去教育中以他者(知識、權威、成績等)來壓迫人的精神需求的觀念,應將每一個學生都視為一片有待開發的資源和財富,認識到教學活動的意義在于培養人的發展所必備的素質,諸如塑造學生健全的人格,健全的意志品質,陶冶豐富的情感,培養研究性學習的能力,會做人、學會求知、學會生活、學會創造、得到全面和諧的發展,、提升教學方法教學活動的新詮釋,樹立以生命為本的教學過程觀、以研究為主體的教學方式觀、:”今日教學改革所要改變的不只是傳統的教學理論,還要改變千百萬教師的教學觀念,改變他們每天都在進行著的、習以為常的教學行為.”作為學生生命成長的重要支柱,教師必須轉變觀念,認識到教學活動并不是圍繞書本傳授”符號”的過程,做教材的”奴隸”,而在于以課程為中介,通過師生之同的積極互動,將課程”動態化”,通過體驗和發現去開發新的課程,能動地、個性地解讀教材,去創建新的課程意義,使課程活起來,使教學活起來,、追求形式和效果統一的課堂現在,一些課堂濫用討論、合

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