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學習經驗交流心得(編輯修改稿)

2025-11-18 23:55 本頁面

　

【文章內容簡介】青娟老師從摹、描、臨三個角度進行展示寫字教學并堅持練字提高自身素質以身作則做學生的榜樣；五年級王玉莉老師創新采用參照比劃定結構、主要筆畫定字形教學方法，制定適合學生發展的長、中、短期規劃；六年級徐霞老師在同桌互評、放大優點和書法觀賞等方面做到了有效引導。上述六位教師提出了自己的獨到見解，有很多是需要自己結合班級的具體情況進行學習的。現在的二年級三班在一年級的時候是由孫傳紅老師執教的，本身具有很好的寫字基礎，如何在豐實的基礎上開展寫字教學正是自己要深深思考的。第一，要提升自己的板書和鋼筆字書寫水平，充分給學生做示范。老師的寫字水平直接影響到學生寫字的可持續性發展，平時充分利用課余時間加大寫字練習力度，部首、結構等慢慢練起；多向經驗豐富的教師請教，充分挖掘自己的切實保證每天粉筆字和鋼筆字的練習時間；自身寫字練習從漢字筆畫、潛力。第二，認真、規范指導，充分采用“描一、對二、寫三”寫字教學方法。二年級的漢字標準書寫是在十字格中開展，在十字格中做好指導和范寫顯得尤為重要，重點指導漢字在十字格中位置以及漢字結構所占十字格的比例；注重指導漢字書寫起筆、行筆、頓筆、收筆；第三、開好書法課，及時做好訂正指導。充分利用每周一和周三下午第一節的書法課時間，在課上對出現零散錯誤的進行個別指導，對出現較多、相對集中的錯誤進行集中更正；對學生作業、聽寫作業及時批改，保證學生把字寫對、寫好。第四、養成良好寫字習慣。反復強調“三個一”，讓學生做到挺胸、抬頭、收腹、一拳距離；在做作業和寫字練習時，書桌上只保留與寫字有關的物品，保持桌面整潔，要求左手放到左下角；慢慢讓學生養成獨立觀察、分析漢字結構，注意漢字在十字格中位置的習慣。第五、充分利用班班通，適當開展網絡課程。利用網絡上寫字教學資源開展寫字學習，充分利用學生對多媒體教學的新鮮感，從視覺、聽覺等方面提升學生寫字學習的興趣，在放松中來練字。通過寫字經驗交流會，自己學到了很多東西，盡最大努力提升寫字教學水平。第三篇：班主任經驗交流心得班主任工作經驗交流心得體會班級是學校的一個基本單位，學校的校風、校貌決定于班級的班風和班貌，而班主任是班級的領導者、管理者、組織者、更是學生的引路人。班主任肩負著多重的紐帶作用，大到國家的教育方針政策，中到學校管理者的管理方法和理念，小到教師和學生之間的直接接觸。所以說班主任是身負多職，必須引起高度的重視。下面我就談談自己做班主任以來的一些感受。一、親其師，信其道七年的教師之路，我深深體會到縮短與學生的距離，與提高教育教學水平同樣具有重要的地位，當學生處于正確而又積極的情緒時，那么我們的教育教學就會取得事半功倍的效果。以自己小時候的想法來指導工作，這樣才能從學生的角度出發，不能把我們自己的想法強加在學生的身上，學生還必須無條件的服從，這樣只能造成心靈的遠離，而教育卻無法達到預定的目的。二、愛孩子是教育的基礎。愛是教育的基礎，教師職業的天性就是富有一種責任感和使命感，只有愛才能播種愛，只有愛才能呼喚愛。我們要用愛心來感化后進生；用耐

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