科學四年級上冊不同的聲音教學設計(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 小不同的燒杯。這樣學生就比較容易驗證出聲音的高低與材料的大小、粗細、松緊、長短有關。學生的學習同樣是在“猜想——實驗驗證——分析得出結論”的探究過程中進行的。學生學得自主、主動。五、學科學，是為了用科學。在學生知道聲音的強弱高低的不同后結合班級中有不少學生學樂器的特征，安排一位學樂器的同學為大家演奏一段，激發大家的熱情。接著介紹我國的悠久歷史文化當中的奇葩——編鐘，激發大家的自豪之情。課的結束以一段優美的編鐘曲收尾，讓學生體會到聲音的音色、音量、音調的不同都能演奏出美妙、和諧、動聽的樂章，使學生感受到了不同中的和諧的統一。第三篇：不同聲音教學設計《不同的聲音》教學設計 不同的聲音》教材分析 本節課是蘇教版四年級上冊第三單元《聲音王國》中最后一課。這節課是在前三節基礎上安排的。學生 了解了聲音是由于物體的振動而產生的。知道了聲音傳播需要介質，聲音不能在真空中傳播。以及我們是如 何聽到聲音的。本課是繼續引領學生對聲音有更完整的認識。即：讓學生感受到聲音有音色、音量、音調的區別。能用實驗證明聲音強弱，音調高低具體和什么因素有關。為此，本節課安排了以下幾個活動，引導學生感受身邊存在著不同的聲音： 活動一：欣賞不同的聲音，感受聲音有所的不同?；顒佣焊惺芤袅看笮?探究音量大小與物體振動幅度有關?；顒尤焊惺芤粽{高低，并探究出物體在什么情況下會發出高音和低音。學情分析：各種聲音充滿學生的生活。上音樂課學習音樂。課外喜歡聽歌曲。對探究活動相對陌生，還處于初級階段。二、教學目標能夠在探究活動中，感受并認識聲音有音色、音量、音調的區別；能夠大膽猜想，音調高低與哪些因素有關，并制定出相應的實驗計劃，去按計劃進行實驗，經歷“假 設—實驗—收集整理數據—分析數據——得出結論”的科學探究過程；在探究活動中愿意把觀察到的現象和同伴交流，嘗試科學探究的快樂，分享成功的喜悅。三、教學重難點 教學重點：體驗聲音有大小和高低。教學難點：能夠正確區分聲音的高低。四、教學準備： 學生準備：各種能發聲物體（如小鈴鐺、鋼據條等）。教師準備：鋁板琴、空塑料盒、橡皮筋、三角鐵、鋁板鋁、雙響筒、鑼、笛子。五、教學過程（一）提供資料，引入問題師：同學們，我們每天都生活在一個奇妙的聲音王國里，可以聽到很多聲音，這些聲音都不一樣，老師給大 家準備了一些聲音，我們來聽一聽，這些聲音有什么不一樣？（教師播放一段聲音，并控制音量大?。┥簠R報，提出聲音有大有小、有高有低。師：這節課我們就來研究“不同的聲音”。（板書：不同的聲音）[設計意圖：通過“聽不同的聲音”這一活動，一方面調動了學生科學探究的積極性，另一方面在輕松活潑的教學氛圍中認識到聲音有音色的區別，聲音有大小、高低之分。]（二）充分感知，獲取事實 師：什么情況下聲音大，什么情況下聲音小，我們先來猜一猜。下面請同學拿出一把小尺子，把它緊壓在桌 子上，撥動它，讓它發出兩個大小不同的兩個聲音，從側面觀察發生了什么現象？[設計意圖：首先由一段前后音量大小不同的音樂引入，讓學生感知聲音有“音量區別”。學生在音樂聲中，設計意圖 感受并認識了“音量”。其次讓學生自己制造出大小不同的聲音的活動，讓學生感知聲音強弱跟力的大小有 關。教師用鋼尺引導學生進行試驗，啟發學生思考，音量大小不同時尺子的振動的幅度也是不同，不管學生 能夠達到預期的目標，但學生經歷了這個過程，體驗到了科學探究的真諦。]生：（實驗并匯報）…… 師：科學上把聲音的大小叫音量。（板書）師：（出示鋁板琴，用力敲，音量大，輕敲音量小），用力敲）。如果我用同樣的力敲鋁板琴的鋁板，發出 的聲音一樣嗎？為什么聲音會不一樣呢？ 學生：（提出聲音除了音量外，還有高低的不同。師：我們把聲音的高低叫做音調（板書）那么為什么聲音會有高有低呢？ 學生：（發表意見）師：老師給大家準備了一個塑料盒、皮筋，首先請你猜測一下，這個皮筋拉的越緊音調越高，還是皮筋松的 情況下，音調高？是粗的皮筋音調還是細的音調高。把你們小組的猜測寫在實驗表格上。同時請仔細閱讀實 驗的注意事項。生：小組做實驗，交流匯報。[設計意圖：探究聲音的高低和哪些因素有關。這是這節課重點，也是這節課難點。首先讓學生進行猜測，猜 設計意圖 測橡皮筋發出的音調高低與什么有關？給學生充分的討論時間，教師在討論中及時給予學生幫助，幫他們完 善研究方案。即按橡皮筋松緊、粗細順序來進行研究，教師不用過多的講解，很輕松的使學生明確了研究的 步驟。接下來教師要組織學生在全班交流實驗方案，以達到相互借鑒，取長補短的目的。在此過程中，教師 指導學生在試驗中應注意的問題、認真觀察、及時記錄，尤其要認真觀察發聲體發聲時的狀態。通過小組間 的交流合作，實驗觀察，收集證據，通過對比實驗，讓學生明白：緊、細的橡皮筋發出的聲音音調高，松、粗的則發出較低的聲音。]生：用手捂住喉嚨，發了一個低音１，再發一個高音１，體會手的感覺。師總結：當皮筋緊、細的時候音調高，振動的快，當皮筋松、粗的時候音調低，振動的慢。其實決定音調高 低的還有很多因素，比如鋁板琴，就是長短決定音調高低，當然還有很多方面因素決定音調的高低，這就要 我們的同學們要更多的去探究