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輔導員專項高校(編輯修改稿)

2025-11-19 03:52 本頁面

　

【文章內容簡介】 0JDSZ3085 羅炎成177 浙江大學輔導員專項輔導員工作視角下校園網絡非常輿情的發生、擴散及消退機制 10JDSZ3086 楊亮178 浙江海洋學院輔導員專項高校全面提升大學生網絡素養的方法研究 10JDSZ3087 貝靜紅179 浙江科技學院輔導員專項浙江大學生自殺的原因與防控對策研究——以部分在杭高校為例 10JDSZ3088 胡曉東180 浙江師范大學輔導員專項大學生創業實踐的教育價值應用研究 10JDSZ3089 劉星喜181 鄭州大學輔導員專項面向90后大學生需求的高校校園網絡社區構建方法研究 10JDSZ3090 李海濤182 中國地質大學（武漢）輔導員專項大學生思想政治素質評估研究 10JDSZ3091 李杰183 中國海洋大學輔導員專項以生涯規劃為載體進行大學生思想政治教育問題研究 10JDSZ3092 顏彬 184 中國石油大學（北京）輔導員專項專業型碩士研究生思想政治教育模式探索 10JDSZ3093 張松185 中國政法大學輔導員專項社會主義核心價值體系引領高校校園文化建設研究 10JDSZ3094 張西峰186 中南財經政法大學輔導員專項家校溝通制在高校大學生教育管理中的作用分析與模式構建 10JDSZ3095 吉群187 中山大學輔導員專項基于受助者視角的貧困生資助績效評估 10JDSZ3096 鐘一彪188 重慶大學輔導員專項新生代大學生合作型親社會行為的發生機制研究 10JDSZ3097 李穎189 重慶交通大學輔導員專項大學生思想政治教育人文關懷研究 10JDSZ3098 陳波190 重慶郵電大學輔導員專項西南地區高校輔導員隊伍建設實證研究 10JDSZ3099 柏楊特色院校的特色歷史文化資源與大學生思想政治教育的研究—— 191 遵義醫學院輔導員專項 10JDSZ3100 王吉祥以XX醫學院為個案的探討第二篇：高校輔導員高等學校輔導員職業能力標準（暫行）為進一步加強高校輔導員隊伍建設，推動高校輔導員隊伍專業化、職業化發展，提升大學生思想政治教育工作質量，特制定本標準。高校輔導員是履行高等學校學生工作職責的專業人員，要經過系統的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。本標準是國家對合格高校輔導員專業素質的基本要求，是高校輔導員開展學生工作的基本規范，是引領高校輔導員專業化職業化發展的基本準則，是高校輔導員培養、準入、培訓、考核等工作的基本依據。制定和實施本標準，一是為了進一步增強輔導員職業的社會認同，建立輔導員職業相對獨立的知識和理論體系，確立輔導員職業概念，提升輔導員職業地位和職業公信力，逐步增強廣大師生和全社會對輔導員工作的職業認同；二是為了進一步強化輔導員隊伍建設的政策導向，為各級部門推進輔導員隊伍建設提供基本依據，推動各級部門進一步制定完善輔導員隊伍準入、考核、培養、發展、退出機制；三是為了進一步充實豐富輔導員工作的專業內涵，引導輔導員系統學習職業相關理論知識、法律法規、政策制度等，為輔導員主動提升專業素養和職業能力指出路徑和方向；四是為了進一步規范輔導員的工作范疇，逐步明晰輔導員的崗位職責和工作邊界，增強輔導員的職業自信心和職業歸屬感。職業名稱高等學校輔導員職業定義輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。職業等級本職業共分為三個等級，分別為：初級、中級、高級。政治強、業務精、紀律嚴、作風正。具備思想政治教育工作相關學科的寬口徑知識儲備。具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，及教育引導能力、調查研究能力等。大學本科以上學歷政治面貌要求中國共產黨黨員培訓要求培訓期限根據學校的專業培養目標和教學培訓計劃，定期參加思想政治教育培訓。基本培訓期限：入職培訓不少于40標準學時(10天)；中級不少于48標準學時(16學時/年，3年12天)；高級不少于128標準學時(16學時/年，8年32天)。培訓師資培訓高校輔導員的教師應具有相關專業副高級以上專業技術職務或副處級以上職級，并具有較高的思想政治教育及相關專業學術水平、理論修養和豐富的實踐經驗。培訓場地設備滿足教學需要的標準多媒體教室、報告廳和實踐場所。職業守則(1)愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護中國特色社會主義制度。遵守憲法和法律法規，貫徹黨的教育方針，依法履行教育職責，維護校園和諧穩定。不得有損害黨和國家利益以及不利于學生健康成長的言行。(2)敬業愛生。熱愛黨的教育事業，樹立崇高職業理想，以獻身教育事業、引領學生思想和服務學生成長為己任。真心關愛學生，嚴格要求學生，公正對待學生。不得損害學生和學校的合法權益。在職責范圍內，不得拒絕學生的合理要求。(3)育

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