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高中物理自由落體運動教學設計(編輯修改稿)

2025-09-13 14:47 本頁面

　

【文章內容簡介】 (l)落體運動既然是自然界最常見、最普遍的一種運動，那么其中必然蘊藏著最簡單的規律。 (2)方法教育：大物理學家們對猜想假設的理解。一旦科學插上幻想的翅膀，它就能贏得勝利。──法拉第（英國）沒有大膽的猜測就作不出偉大的發現。──牛頓（英國） (3)讓學生大膽猜想自由落體運動是一種最簡單的一種變速運動──初速度為零的勻加速直線運動。 (4)怎樣研究物體運動的規律？對于初速度為零的勻加速直線運動，加速度為常量，物體運動的位移 s、時間 t、速度v之間存在如下關系： 3．設計實驗方案（教師引導，學生通過學生分組合作討論，提出設計方案。）方案一：用打點計時器記錄的紙帶研究物體的自由落體運動設計原理：設計要求： (1)如何提高本實驗的準確度？ (2)完成實驗后，對紙帶進行分析，如何判斷其是勻變速運動？ (3)如何利用實驗來說明不同物體的自由落體運動規律相同？設計思路：用打點計時器研究物體的運動時，為提高實驗的準確度，應從減少阻力、正確安裝器材及操作步驟合理等入手。打點計時器最大的特點就是每打兩點的時間間隔相等，它直接記錄下的實際是物體在連續相等時間間隔內的位移，通過研究這些位移，看連續相等時間間隔內的位移差△ s是否相等，從而得知物體的運動性質。設計結果： (1)由自由落體運動的定義知，要提高實驗的準確度，應該從盡量減少阻力入手。具體辦法是：整個裝置應豎直（如圖所示），紙帶應平行于打點計時器的限位孔，先打點后放手等。 (2)從相鄰兩點間的距離可看出，物體越往下落，相同時間間隔內下落的距離越大，即速度越來越大。 (3)各組利用各自的紙帶選擇清晰的，并量出相鄰各點間的距離。分組實驗：按設計要求操作實驗，進行分組實驗時，同組實驗者要求相互合作。各組實驗時所用的重物質量、形狀各不相同。（說明：學生可能會根據勻變速運動的特點會提出多種方案，以下方案的設計老師要給予肯定，有條件的可以根據實際條件進行教師課堂演示，沒條件的可以用光電門替代，作為學生課外研究性課題。）方案二：利用找出落體物體的速度與時間的關系測速度隨時間變化的關系方案三：利用找出落體物體的位移與時間的關系測位移隨時間變化的關系設計原理： vt圖 st圖設計思路：利用儀器測出 v、 s、 t各量設計結果：通過描點作圖，得出圖象對應的規律。（說明：教師對以上幾種方案進行評價，特別對于方案一要著重分析引導，有利于養成良好的實驗習慣。對于方案二、三教師先給予肯定，利用大屏幕投影進行演示。給學生介紹隨現代科技的發展，有一種儀器

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