六年級科學上冊教案復(fù)習題(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 拱能承受更大的壓力.提示：根據(jù)拱形受壓變形的現(xiàn)象；尋找克服變形的方法.學生組實驗：要求學生做好分工；并注意哪些量是要求不變的.四、長壽的石拱橋先讓學生說一說自己對石拱橋的了解.通過資料讓學生感受我國歷史上豐富多彩和發(fā)達的造橋工藝.板書設(shè)計、拱形的力量 拱形可以向下和向外傳遞承受壓力課堂檢測一、必答題：利用（ ）；人們用小塊的磚、（ ）也可以建造很大的拱.像這樣彎曲的紙的形狀叫（ ）.柔軟無力的紙；做成拱形怎么就變堅硬了？二、選答題：古代城門為什么都做成拱形的？教學反思課題課 型新授課課 時一課時教學目標知識與技能：圓頂形、球形等有和拱形相似的特點；可以承受很大的壓力.過程與方法：、聯(lián)想和邏輯推理能力.情感、態(tài)度、價值觀：受科學技術(shù)對我們生活的影響.知識要點：圓頂形、球形可以承受很大的壓力.重點難點重點：知道圓頂形、球形等弧形結(jié)構(gòu)與拱形有緊密聯(lián)系.難點：能識別生活中的拱形、圓頂形和球形等弧形結(jié)構(gòu)的物體教具教師準備：類似拱形、圓頂形和球形的物品或相關(guān)圖片；若干根相同的硬紙條.學生準備：安全帽、貝殼、鍋蓋、燈泡等.通 案個 案一、激情導(dǎo)入二、研究圓頂形、球形承受壓力的特點 1. 觀察圓頂形物品（圖片）的形狀有什么特點. 2. 提問：這些物體為什么做成圓頂形；它們承受壓力的能力如何？我們用什么方法可以了解？ 3. 觀察實驗分析： （ 1 ）觀察剖成兩半的乒乓球；看球殼的厚薄；捏一捏乒乓球的軟硬. （ 2 ）估計一下；把半個乒乓球扣在桌上向下壓它；能承受多大的壓力？（實驗） （ 3 ）你們認為圓頂形承受壓力的能力如何？它與拱形有聯(lián)系嗎？. （ 4 ）提問：拱形的拱腳是要用力抵住的；圓頂形為什么不需要？ 4. 我們還能列舉出哪些類似拱形受力特點的形狀？三、塑料瓶形狀的分析 1 ．小組自主研究2． 匯報交流. 四、生物體中的拱形 1 ．？ 2 ．觀察烏龜、貝殼、蛋殼；這些形狀對它們自身有什么意義？ 3. 還有哪些生物體中存在著拱形結(jié)構(gòu)？ 五、小結(jié)：研究了拱形之后；你有什么感想？板書設(shè)計課堂檢測一、必答題：（ ）（ ）承載壓力磊大的特點；而且不產(chǎn)生向外的推力.拱形結(jié)構(gòu)承載重力有什么特點？二、選答題：人的頭骨近似于（ ）；可以很好的保護大腦；（ ）護衛(wèi)著胸腔中的（ ）；人的（ ）構(gòu)成一個拱形；足拱可以更好地承載人體的重量.教學反思課題2．5做框架課 型新授課課 時一課時教學目標知識與技能：三角形框架具有穩(wěn)定性；利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu).過程與方法：、制作一個可以支承重物的框架結(jié)構(gòu).情感、態(tài)度、價值觀：體驗動腦、動手合作做框架的必要；獲得成功的喜悅.知識要點：三角形框架具有穩(wěn)定性；利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu).重點難點框架結(jié)構(gòu)的作用是如何產(chǎn)生的教具教師準備：框架結(jié)構(gòu)建筑的圖片.學生準備：筷子、橡皮筋、剪子.通 案個 案一、 框架式結(jié)構(gòu)的認識出示埃非爾鐵塔的圖片. 1. 介紹：巴黎鐵塔是法國最著名的建筑；該塔高 米；是當時世界上最高的建筑；并且保持了世界記錄 40 多年. 2. 什么叫框架式結(jié)構(gòu)？我們再來看幾組圖片.（出示其他的框架式結(jié)構(gòu)的圖片：塔吊、電塔、游樂場翻滾列車支架等） 你能用自己的語言來說說什么是框架式結(jié)構(gòu)嗎？3．你對框架式結(jié)構(gòu)有哪些認識？框架式結(jié)構(gòu)好不好？它有哪些作用？ 4．讓我們再回到 100 多年前；當時的文化藝術(shù)界名流以及鐵塔工地附近的居民為什么反對埃非爾的設(shè)計？ 框架式結(jié)構(gòu)牢固嗎？怎么向世人解釋框架式結(jié)構(gòu)的牢固性？ 二、做一個穩(wěn)固的正方體框架 明確任務(wù)：用最少的筷子搭一個牢固的正方體框架；比一比哪組的作品承重能力最強.學生制作；教師巡視指導(dǎo).以一根斜桿為例；說說它是防止正方體框架往哪邊垮塌？ 比一比哪組的框架承重最多；用的材料最少.三、三角形穩(wěn)定性的研究觀察思考；我們是怎樣把框架變穩(wěn)固的；穩(wěn)固的框架式結(jié)構(gòu)中最小的格子大都是什么形狀的？為什么大都做成三角形呢？ 出示三角形和長方形的模型；學生個別上臺體驗三角形的穩(wěn)定性. 思考三角形和長方形再受到力的作用時有什么不同？ 小組討論；解釋三角形的穩(wěn)定性. 結(jié)合課件演示；分析三角形穩(wěn)定性的力學原理想辦法加固長方形框架. 增加的斜桿起什么作用？四、小結(jié)：在我們周圍；起重機架；支撐出很大的空間；在我們的生活中；用木材、鋼材建造的物體幾乎都是框架結(jié)構(gòu)的.板書設(shè)計2．5做框架制作的原則 做成的形狀穩(wěn)定承壓大用料少課堂檢測一、必答題：像鐵塔這樣的骨架式結(jié)構(gòu)叫做（ ）.當三角形框架頂端受重力作用時；兩邊斜杠受（ ）；下面水平受（ ）.三角形（ ）變形.二、選答題：長方形框架增加的斜桿起什么作用？加固一個正方體的框架可以在什么位置加斜桿？教學反思課題2．6建高塔課 型新授課課 時一課時教學目標知識與技能：上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)定性好.過程與方法：“高塔”.把探究的結(jié)果與最初的假設(shè)相比較.情感、態(tài)度、價值觀：體驗合作與交流；尊重自己和他人的制作成果.知 知識要點：使“塔”最穩(wěn)的方法——上輕下重；地基陷于地下越多越不易倒重點難點能應(yīng)用知識和經(jīng)驗制作不容易倒的“高塔”.教具教師準備：鐵塔圖片學生準備：幾個大小不同的塑料瓶、墊圈、膠帶、水.通 案個 案一、 引入課題 1．課件出示數(shù)張鐵塔圖片；觀察這些圖片；它們形狀與結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方？ 2. 生觀察；匯報交流. 3．根據(jù)學生的匯報；板書要點：塔、高、穩(wěn)固不倒…… 4．揭題：這節(jié)課我們就對這些高聳入云且穩(wěn)固不倒的塔進行研究.二、猜測高塔不倒的原因 1．你們認為是什么原因才得以讓這些高塔穩(wěn)固不倒？ 2．小組討論；作出猜想；并在自己的科學記錄本上及時記錄自己的猜測. 3．讓學生討論交流；匯報時要求說說為什么這樣想的.三、研究物體不容易傾倒的秘密 1．要知道自己的想法是否正確；該怎么辦？ 2．提供材料：兩個相同的塑料瓶和沙子. 3．利用材料驗證自己的猜測：怎樣放最容易倒？怎樣放不容易倒？怎樣放最不容易倒？ 4. 學生分小組實驗；填寫實驗報告單. 5. 匯報交流：說說你們比較了哪些放置方式？各種放置方式的穩(wěn)定性能各有什么差異 ？6．找出小組內(nèi)“放的最穩(wěn)”的好辦法；然后再找出全班中“放得最穩(wěn)”.四、制作不容易倒的高塔 1．提供材料：大小不同的塑料瓶若干、水、墊圈、膠帶紙. 2．利用這些材料你們能做一個又高又穩(wěn)的塔嗎？ 3．利用前面所研究的成果：使“塔”最穩(wěn)的方法——上輕下重、. 4．交流成果；比一比哪一小組的“塔”最高？最穩(wěn)？五、 關(guān)于鐵塔形狀和結(jié)構(gòu)的再思考現(xiàn)在把我們研究的結(jié)果與先前的猜想比較一下；哪些猜想得到證實；哪些猜想證明是不對的？當時是怎么想的？板書設(shè)計2．6建高塔塔不易倒的秘密底部越大越不易倒 底部越重越不易倒空體比實體抗風能力更強 地基陷于地下越多越不易倒課堂檢測必答題：哪些特點使框架鐵塔不容易倒？ 探究物體不容易傾倒的條件是什么？選答題：塑料瓶怎樣放最容易倒？塑料瓶怎樣放不容易倒？怎樣做；塑料瓶最不容易倒？教學反思課題2．7橋的形狀和結(jié)構(gòu)課 型新授課課 時一課時教學目標知識與技能：橋梁有多種不同結(jié)構(gòu)；.過程與方法：提高觀察、比較、描述和評價的能力.情感、態(tài)度、價值觀：.知識要點：橋梁有多種不同結(jié)構(gòu)；.重點難點知道橋的特點是什么和橋產(chǎn)生力的原理是什么.教具教師準備：各種橋梁的圖片學生準備：竹棍、繩子.通 案個 案一、提出研究問題 1．學習導(dǎo)入. (1) 多媒體展示各式各樣的橋梁圖片；相互說說；你看了橋梁圖片后有什么感想? (2) 你對橋可以提出哪些問題呢?小組之間先相互討論一下.2．學生問題歸類 (1) 橋有哪些種類? (2) 趙州橋為什么要設(shè)計成拱形? (3) 世界上有哪些著名的橋? (4) 橋的建造演變歷史? (5) 什么樣的橋最牢固? (6) 斜拉索橋承受重量能力為什么會大大增加? (7) 立交橋是怎么產(chǎn)生的?與普通的橋相比有什么優(yōu)點? (8) 為什么拱橋沒有橋墩反而能承受更大重量?…… 3．組織人員；選定研究問題： 根據(jù)自己的興趣、條件組織人員；選定一個研究問題的形式；進行研究；并寫好研究方案. 研究主題：關(guān)于橋的研究 課題 課題組名 組長及成員研究分工 過程 記錄 結(jié)論二、展開實驗探究根據(jù)研究需要；學生上臺領(lǐng)取相應(yīng)的材料；開始實驗研究. 1．拱形橋的實驗指導(dǎo)：用竹棍做一個拱；然后兩個做對比；看是那一個面的受力更大.2．拉索橋的實驗指導(dǎo)： （1）兩人同時用力拉繩把“橋”？ （2）把繩子拉平直些；再拉平直些；感覺用力有什么變化？ 三、交流研討匯報 1．整理分析： 請同學們把實驗的發(fā)現(xiàn)先在小組中進行整理、分析. 2．研討交流： 整個過程要突出平等民主. 板書設(shè)計2．7橋的形狀和結(jié)構(gòu)拱橋 拱的高度不同拱的兩邊推力不同 拉索橋課堂檢測一、必答題：隨著科技的發(fā)展；橋梁的結(jié)構(gòu)越來越（ ）. 鋼索橋的結(jié)構(gòu)有什么顯著特點？二、選答題：橋面在拱下方的橋有什么優(yōu)點？教學反思課題2．8用紙造一座“橋”課 型新授課課 時一課時教學目標知識與技能：設(shè)計和建造橋需要綜合考慮許多因素；如造橋的要求；材料的特性和數(shù)量、形狀和結(jié)構(gòu)等.過程與方法：經(jīng)歷設(shè)計、制作、介紹交流的過程；.情感、態(tài)度、價值觀：發(fā)展樂于動手、善于合作、認真傾聽、敢于發(fā)表意見的品質(zhì).知識要點：如何用紙造一座橋.重點難點能對橋的設(shè)計情況進行評估；并找到為提高穩(wěn)固性而采取的改進措施.教具學生準備：舊報紙一張、膠帶、剪子、尺子.通 案個 案一、檢查模型檢查學生合作帶來的各種橋模型；請學生按照展覽要求先報名；再統(tǒng)一在講臺前參展.二、教師提要求請各在座的評委檢查制作的材料是否統(tǒng)一；然后討論分別從幾個方面去評價這些不同形狀的橋模型？教師提出要求；板書如下：我們的橋展示評獎大會——最佳作品獎；最佳評委獎.最佳作品：描述分、比較分、承重分；總評分.單項獎：省料獎、美觀獎、實用獎、參與獎.三、準備怎樣介紹自己的橋？下面的內(nèi)容可供參考：設(shè)計的想法是怎樣形成的；出示設(shè)計圖或設(shè)計過程.應(yīng)用了哪些形狀方面的知識.應(yīng)用了哪些結(jié)構(gòu)方面的知識.我們的橋哪里受壓力；哪里受拉力……哪些地方限于技術(shù)；做得不夠好.哪些地方是具有明顯的優(yōu)勢的.預(yù)計能承多少重量.四、我們的橋展示評獎大會板書設(shè)計2．8用紙造一座“橋”我們的橋展示評獎大會描述分、比較分、承重分；總評分最佳作品獎最佳評委獎單項獎 省料獎 美觀獎 實用獎 參與獎?wù)n堂檢測一、必答題：設(shè)計建造我們的橋要考慮用什么（ ）和（ ）；還要考慮不同材料的（ ）.火車軌道用的鋼軌是一種（ ）字型鋼.二、選答題：用紙造“橋”要考慮哪些問題？教學反思課題 電和磁 課 型新授課課 時一課時教學目標知識與技能：知道電流可以產(chǎn)生磁性.過程與方法：通過做通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實驗；能夠分析建立解釋.情感、態(tài)度、價值觀：、善于思考品質(zhì)重要.知識要點：電可以產(chǎn)生磁.重點難點重點：做通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實驗. 難點：對實驗現(xiàn)象的分析.教具學生自備：一號電池教師準備：電池盒、小電珠、燈座、導(dǎo)線、指南針通 案個 案一、導(dǎo)入100多年前；；？今天我們就一起來重現(xiàn)歷史上那個偉大的時刻.（板書課題：電和磁）二、通電導(dǎo)線和指南針1. .2. 學生活動3. ；；奧斯特突然看到一個現(xiàn)象……你們想試一試嗎？4. 學生活動5. 有什么發(fā)現(xiàn)？對這個發(fā)現(xiàn)你們有什么解釋？6. 通過短路的方式；.三、通電線圈和指南針1. 奧斯特在發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象之后；連續(xù)幾個月把自己關(guān)在實驗室里想知道這是為什么？；；又會發(fā)現(xiàn)什么？2. 學生活動3. 匯報：你們又有什么發(fā)現(xiàn)？在哪種情況下指南針偏轉(zhuǎn)的角度大？4. 經(jīng)過這些實驗之后；：.5. 考大家一個問題：你今天帶來的電池里還有電嗎？能用什么方法證明？板書設(shè)計電和磁電流可以產(chǎn)生磁性課堂檢測必做題：電流可以產(chǎn)生（ ）.電路短路；電流很（ ）；電池會很快（ ）.所以只能接通一下；馬上（ ）；時間不能長.選做題：試著證明電池里還有電嗎？教學反思課題 電磁鐵課 型新授課