人力資源管理概述教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 評價的過程。 （二）錄用人員的量和質 ＝錄用人數 /應聘人數 100％ =錄用人數 /計劃招聘人數 100％ 3. 應聘比 =應聘人數 /計劃招聘人數 100％ 三、撰寫招聘小結 （一）撰寫招聘小結的原則 （二）招聘小結的主要內容 （三）招聘小結范例 作業及參考文獻 胡君辰等：《人力資源開發與管理》，上海：復旦大學出版社， 2021 年版 趙曼：《人力資源開發與管理》，北京 。中國勞動社會保障出版社， 2021 年版 孫健敏：《人力資源管理》，北京：高等教育出版， 2021年版 廖三余：《人力資源管理》，北京：清華大學出版社， 2021年版 課后小結 教研室主任（簽字）： 19 河北科技師范學院教案 編號 10 2021－ 2021 學年度 第 一 學期 系（部） 工商管理 教研室 人力資源 任課教師 景勤娟 課程名稱： 《人力資源管理》 授課章節： 第五章 招聘中的測試 授課 班級 人力資源管理專接本 0603 班 信息管理 060 0602 班 授課日期 20211012 課 題 心理測試 知識考試 時數 2 教學目的 及 要 求 了解心理測試的主要類型、心理測試的評定，掌握知識考試的類型、知識考試的評價。 教學重點 心理測試與知識考試的主要類型及其評定 難 點 心理測試與知識考試的應用對策 教學方法 及 教 具 多媒體授課 課堂設計（教學內容、過程、方法、圖表） 時間 分配 第五章 招聘中的測試 第一節 心理測試 一、什么是心理測試 （一）心理測試就是指通 過一系列的心理學方法來測量被試者的智力水平和個性方面差異的一種科學方法。 （二）測試的意義 了解一個人的實際能力，讓決策者把適當的人安排在適當的崗位上。 二、心理測試的主要類型 （一）從內容劃分 就是對智力的科學測試 個性指一個人比較穩定的心理活動特點的總和。個性可以包括性格、興趣、氣質、愛好、價值觀等。 20 （二）從形式劃分 （三）各種心理測試的優缺點 三、心理測試中的技術指標 （一）信度（二）效度（三）常模 四 、心理測試的評定 （一）心理測試的優點 （二）心理測試的缺點 （三）運用心理測試的對策 第二節 知識考試 一、什么是知識考試 （一）定義 指通過紙筆測驗的形式對被試者的知識廣度、知識深度和知識結構了解的一種方法。 （二）知識考試的意義 （三）知識考試的種類 二、知識考試的操作 （一）試卷的設計（二）考場的安排 （三）監考老師（四）閱卷的要求 三、知識考試的評價 （一）知識考試的優點 （二）知識考試的缺點 （三）應用知識考試的對策 作業及參考文獻 胡君辰等：《人力資源開發與管理》，上海：復旦大學出版社， 2021 年版 趙曼：《人力資源開發與管理》，北京 。中國勞動社會保障出版社， 2021 年版 孫健敏：《人力資源管理》，北京：高等教育出版， 2021年版 廖三余：《人力資源管理》，北京：清華大學出版社， 2021年版 課后小結 教研室主任（簽字）： 21 河北科技師范學院教案 編號 11 2021－ 2021 學年度 第 一 學期 系（部） 工商管理 教研室 人力資源 任課教師 景勤娟 課程名稱： 《人力資源管理》 授課章節： 第五章 招聘中的測試 授課班級 人力資源管理專接本 0603 班 信息管理 060 0602 班 授課日期 20211017 課 題 情景模擬與系統仿真 面試 時數 2 教學目的 及 要 求 情景模擬及其設計、情景模擬的操作與評價、面試及提高面試效果應注意的事項與面試的評定 教學重點 情景模擬的操作與評價，提高面試效果應注意的事項與面 試的評定 難 點 情景模擬的操作，面試的評定 教學方法 及 教 具 多媒體授課 課堂設計（教學內容、過程、方法、圖表） 時間 分配 第五章 招聘中的測試 第三節 情景模擬與系統仿真 一、什么是情景模擬 （一）定義 情景模擬是指根據被試者可能擔任的職務，編制一套與該職務實際情況相似的測試項目，將被試者安排在模擬的、逼真的工作環境中，要求被試者處理可能出現的各種問題，用多種方法來測評其心理素質、潛在能力的一系列方法。 （二）系統仿真（商業游戲） 在紙上或者計算機上進行經營管理的操作，被試者可以及時得到反饋信息，以了解自己的經營效果，最后以企業的經濟效益來反映被試者心理素質和潛在能力的一種方法。 （三）情景模擬的意義 最佳人選 22 （四）情景模擬的內容 （五）情景模擬的簡史 二、情景模擬的設計 （一）基本原則 （二）調查研究 三、情景模擬的操作 （一）準備工作（二）實施評估（三）主試的培訓 四、情景模擬的評價 情景模擬的優點、缺點及其對策 第四節 面試 一、什么是面試 （一）定義 要求被試者用口頭語言來回答主試者提問，以便了解被 試著心理素質和潛在能力的測評方法。 （二）面試的意義 （三）面試的分類 （四）面試設計的程序 二、提高面試效果應注意的事項 三、面試的評定 面試的優點、缺點及其對策 作業及參考文獻 胡君辰等：《人力資源開發與管理》，上海：復旦大學出版社， 2021 年版 趙曼：《人力資源開發與管理》，北京 。中國勞動社會保障出版社， 2021 年版 孫健敏：《人力資源管理》，北京：高等教育出版， 2021年版 廖三余：《人力資源管理》，北京：清華大學出版社， 2021年版 課 后小結 教研室主任（簽字）： 23 河北科技師范學院教案 編號 12 2021－ 2021 學年度 第 一 學期 系（部） 工商管理 教研室 人力資源 任課教師 景勤娟 課程名稱： 《人力資源管理》 授課章節： 第六章 員工培訓與開發 授課班級 人力資源管理專接本 0603 班 信息管理 060 0602 班 授課日期 20211019 課 題 員工培訓與開發概述 員工培訓與開發的實施模型 時數 2 教學目的 及 要 求 了解員工培訓與開發的概念與意義、理解培訓與開發的程序，掌握培訓實施的具體方法以及評價。 教學重點 培訓需求分析的內容與效果評估的方法、培訓實施的具體 方法以及評價 難 點 培訓需求分析與效果評價 教學方法 及 教 具 多媒體授課 課堂設計（教學內容、過程、方法、圖表） 時間 分配 第六章 員工培訓與開發 第一節 員工培訓與開發概述 一、什么是員工培訓與開發 （一）培訓與開發的定義 （二）培訓與開發的角色分析 （三）培訓與開發的作用模型 二、員工培訓與開發的重要意義 （一）員工培訓與開發的重要性 24 （二）影響員工培訓的因素 從外部和內部兩個方面分別加以講述：外部因素包括政府、政策法規、經濟發展水平、科技發展水平、工會和勞動力市場。內部因素包括企業的前景與戰略、企業的發展階段、企業的行業特點、員工的素質水平和管理人員的發展水平。 三、培訓與開發的五大誤區 （一）新進員工自然而然會勝任工作 （二）流行什么就培訓什么 （三）高層管理人員不需要培訓 （四）培訓是一項花錢的工作 （五）培訓 時重知識、輕技能、忽視態度 第二節 培訓與開發的實施模型 一、實施模型簡介 見 P140 圖 二、前期準備階段 （一）培訓需求分析 3.培訓需求分析方法 （二）確立目標 三、培訓實施階段 （一）設計培訓計劃 （二）實施培訓 四、評價培訓階段 （一）確定標準（二）受訓者先測（三）培訓控制（四）針對標準評價培訓結果（五）評價結果的轉移 作業及參考文獻 胡君辰等：《人力資源開發與管理》，上海：復旦大學出版社， 2021 年版 趙曼：《人力資 源開發與管理》，北京 。中國勞動社會保障出版社， 2021 年版 孫健敏：《人力資源管理》，北京：高等教育出版， 2021年版 廖三余：《人力資源管理》，北京：清華大學出版社， 2021年版 課后小結 教研室主任（簽字）： 25 河北科技師范學院教案 編號 13 2021－ 2021 學年度 第 一 學期 系（部） 工商管理 教研室 人力資源 任課教師 景勤娟 課程名稱： 《人力資源管理》 授課章節： 第六章 員工培訓與開發 授課班級 人力資源管理專接本 0603 班 信息管理 060 0602 班 授課日期 20211024 課 題 培訓與開發的方法與類型 培訓與開發中的主要問題及其對策 時數 2 教學目的 及 要 求 了解員工培訓與開發的類型，熟悉培訓師的選擇以及培訓預算及其使用，掌握培訓的主要方法及其效果測定與反饋 教學重點 培訓與開發的主要方法及其效果的測定 難 點 培訓效果的測定 教學方法 及 教 具 多媒體授課 課堂設計（教學內容、過程、方法、圖表） 時間 分配 第六章 員工培 訓與開發 第三節 培訓與開發的方法與類型 一、培訓與開發的方法 （一）成人學習的原則 （二）各種培訓方法的效果 見 P146 表 見 P147 表 （三）主要培訓方法介紹 5.電影 小組 二、培訓與開發的類型 （一）培訓與開發的主要項目 26 （二）新進員工定向培訓 （三）管理人員培訓 （四）科技人員培訓 （五）操作人員培訓 第四節 培訓與開發中的主要問題及其 對策 一、培訓師的選擇與培養 （一）培訓師的類型 根據三個緯度 (知識和經驗、培訓技能、個人魅力 )，把培訓師分為八種類型。 （二）了解培訓師的途徑 4 種主要途徑 （三）尋找卓越的培訓師 訓公司保持接觸 （四）培養企業內部的培訓師 二、培訓預算及其使用 （一）企業培訓的總預算及其使用 （二）派遣員工參加的外部培訓 （三）企業內部培訓 三、培訓效果的測定與反饋 （一）培訓效果測定的四個層次 （二）培訓效果的量化測定 （三）培訓效果測定方案的設計 作業及參考文獻 胡君辰等：《人力資源開發與管理》，上海：復旦大學出版社， 2021 年版 趙曼：《人力資源開發與管理》，北京 。中國勞動社會保障出版社， 2021 年版 孫健敏：《人力資源管理》，北京：高等教育出版， 2021年版 廖三余：《人力資源管理》，北京：清華大學出版社， 2021年版 課后小結 教研室主任（簽字）： 27 河北科技師范學院教案 編號 14 2021－ 2021 學年度 第 一 學期 系（部） 工商管理 教研室 人力資源 任課教師 景勤娟 課程名稱： 《人力資源管理》 授課章節： 第七章 職業計劃與職業管理 授課班級 人力資源管理專接本 0603 班 信息管理 060 0602 班 授課日期 20211026 課 題 職業計劃與職業管理基本涵義 職業發展 時數 2 教學目的 及 要 求 掌握職業計劃及職業管理的含義和具體內容，熟悉職 業發展理論及“職業錨”理論 教學重點 職業計劃及職業管理的含義，職業發展階段理論與“職業 錨”理論 難 點 職業發展階段理論與“職業錨”的特點 教學方法 及 教 具 多媒體授課 課堂設計（教學內容、過程、方法、圖表） 時間 分配