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20xx學校年隨班就讀工作計劃2)(編輯修改稿)

2025-11-20 01:07 本頁面

　

【文章內容簡介】校三（1）班隨班就讀工作計劃
一、指導思想
每一個孩子都有受教育的權利．隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學生有差異，
他們也是班級的一分子，所以決不能放棄，應在各個方面都讓他們有所提高。所以應該本著
因材施教的原則，對隨班就讀生區(qū)別對待，才能夠使他們在原有的基礎上有所提高。
二、現狀分析
本學年，我班就讀
學生一名，具體情況如下：
胡駿，男，精神發(fā)
育遲滯（智商58），學習上誦讀尚可，理解能力明顯不足；運動上，四肢協(xié)調性不理想，和
班級學生有很大差異，需要老師采取靈活多樣的教育教學方式，因材施教進行教學。
三、主要工作及具
體要求
（一）立足課堂教
學，提高隨班就讀學生的教學質量。
1．在課堂上應該及
時關注該生，基礎知識部分一定要想方設法讓他掌握。他能掌握的知識，盡可能的提問。一
方面可以促進其知識的吸收，另一方面可以培養(yǎng)其自信心，使其取得進步。
2．任課教師要盡量
給他分層次留作業(yè)，留有針對性的作業(yè)。既不能因為作業(yè)太難而勉強拔高，達不到效果。也
不能因為知識不掌握而放棄對他的作業(yè)要求，老師盡量面批，及時加以鼓勵。在實實在在的
課堂教學研討中提高該名學生的教學質量，使教學活動真正面向每一位學生，真正使他天天
都有進步。
（二）立足家校互動，為特殊家庭提供特殊教育幫助。
定期上門家訪或電
話聯系（每月至少2次），指導家長教育學生行為習慣，對孩子學科類知識進行輔導。并向家
長反饋孩子在校的表現，以鼓勵，關愛為主，讓家長對自己的孩子充滿信心。
（四）立足常規(guī)工
作，促使隨班就讀工作穩(wěn)定有序。
1．備課課要考慮胡
駿的實際情況，適當降低要求，作業(yè)的布置要有針對性，課后輔導要有耐心。
2．學習伙伴是隨班
就讀學生的最佳支持。讓與胡軍同在摔跤隊的張金寶同學與其結對，在學習上、日常規(guī)范中
幫助他，成為互助好伙伴。
3．重視心理健康，
建立咨詢記錄。采用“一對一”的方式為隨班就讀學生每月進行一次心理咨詢，做好“隨班
就讀談心記錄表”的記錄工作。
4．鼓勵胡駿參加學
校舉辦的各類活動。組織號召班內學生帶領他一起參與，對于活動的結果要以表揚為主，對
于活動過程要注意資料的積累。盡可能創(chuàng)造機會讓他參加學校的各種活動，給他展示自己才
能的機會。
5. 認真學習《輕度
智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊》《現代教育》《特殊教育》等有關殘疾兒童的研究資料，從
理論上提高自己，充實自己。
特殊學生的教育工作是一項細致、重要的工作，是學校整體工作的一個重要組成部分。要在
學校整體辦學思路的指引下，認真、踏實地落實好此項工作，對于這個新的工作，我將不斷
實踐不斷改進。
三（1）班班主任
黃瑾
2020年3月8日
篇四：隨班就讀工作計劃
桃江
縣特殊教育研訓中心
隨班就讀工作計劃
2020年1月經湖南省教育廳審核，國家教育部批準，由桃江縣人民政府承擔國家隨班就讀改
革試驗任務，這標志著又一項國家級教育改革項目落戶桃江。依據國家特殊教育改革試驗區(qū)
工作要求（【教育部教基二廳函[2020]1號】），及《湖南省特殊教育提升計劃實施方案
（20202020年）》(【湘政辦發(fā)[2020]76號】)文件精神制定本工作計劃。
一、工作目標
在隨班就讀體系建
立、就學安置、資源教室建設、師資培養(yǎng)培訓、教學督導評估、送教上門模式研究等方面積
極探索，進

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