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小學生握筆姿勢研究微型課題結題報告(編輯修改稿)

2026-01-21 12:54 本頁面

　

【文章內容簡介】文獻研究法：學習相關的教育教學理論知識，撰寫讀書筆記，提高自身理論基礎；觀察法：對一年級各班同學寫字現狀加以調查研究；個案研究法：找出班級中握筆姿勢嚴重錯誤的個別學生，跟蹤調查，究其原因，樹立典型，進行個案研究；經驗總結法：將課題研究中的可行性措施繼續堅持，對于不足加以改進，總結經驗教訓，提高課題的研究質量。五、研究過程（一）學生書寫姿勢的現狀調查對 2021 年入校的一年級十個班孩子進行書寫姿勢的調查研究。在教師不加以提醒的情況下， 70％的學生書寫姿勢不正確，尤其是握筆姿勢。執筆方法完全正確的占 25%，指尖離筆尖不到一寸的占 52%，大拇指壓住食指占的 24%，筆桿朝身體內偏向胸口傾斜的占 9%。特別要提出說明，不止一處錯誤的同學占%。我們對調查結果進行分析，存在的問題是：學生對寫字姿勢不重視；；教師要加強對學生握筆姿勢的督促；正確握筆姿勢保持的時間長短與書寫量的多少有一定關系；錯誤執筆方式的形成與學生最初使用各種筆時形成的書寫定勢關系很大。引起不良寫字姿勢的原因：（ 1）幼兒期提早握筆，錯誤的握筆姿勢沒有能夠得到及時的糾正。（ 2）家長們望子成龍，期望的是把字寫好，而忽略了寫字姿勢的培養，導致習慣成自然。（ 3）任課教師關注學科質量，對培養學生良好的書寫姿勢重視不夠，沒有很好配合班主任，或語文老師一起關注學生的學習習慣的培養，致使很難對一些習慣進行持久的強化訓練。針對以上現象，我們結合家長會，學生，家長，教師對孩子面臨的“寫字姿勢習慣培養”的重要性達成共識。（二）探究生動有趣的教學方法心理學認為，興趣是人對客觀事物的一種積極的認識傾向，是學習中最活躍的成分，它推動人去探求新的知識，發展新的能力。在研究時我們是這樣做的： 1．小故事大智慧在中國書法史上，有許多赫赫有名的書法家，他們的軼聞趣事對學生很有激勵作用。教師在教學中給學生講古代書法家勤學苦練、獻身書法藝術的故事，能喚起學生的信心，激發他們

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