幼兒園課題開題報告與幼兒園調查報告(多篇范文)匯編(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 一環境，父母是孩子第一位的老師。親情的紐帶，使家庭教育具有著學校教育、社會教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育，可以引導孩子形成正確的人生觀、道德觀，幫助孩子走向成功；反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母應該盡好教育子女的責任與義務，當好孩子的首任老師。家庭教育是學校教育的基礎。學校教育和家庭教育二者之間不能割裂開來，缺少那一個環節，都會對孩子產生不良的影響。那么，家庭教育對幼兒究竟有哪些影響呢？帶著這個問題，我于XX年3月1日至4月10日對遷西縣東花園中心幼兒園的孩子家長有關家庭教育的一些問題進行了問卷調查。一、調查的基本情況本次調查，共發放情況調查表100份，回收有效問卷85份。調查對象中，離婚、喪偶、%。被調查的家庭成員中，在黨政機關、%，%，%。二、調查結果分析（一）家庭的一般情況1．從家庭的經濟收入來看由于我園是農村幼兒園，家長的家庭收入并不穩定。以接受調查的85個核心家庭為例，%；在1000～%。2．從家長的學歷及職業來看父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。而父母親的學歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調查表明，我園幼兒父母親的學歷情況是：%；%；%。（二）家庭教育理念從現狀調查中我們發現：目前絕大多數家長對子女的學業期望值很高，“望子成龍”，希望孩子盡快成才仍然是當今家庭教育的主旋律。調查結果顯示，%，“當國家公務員”%，“參軍或當警察”%, “聽其自然”%。在家長對子女的學業期望上，絕大多數家長表示，管好孩子學習，是家庭教育的第一位職責，至于其他教育則是其次。這些家長認為，只有孩子好好學習，將來考上大學，才能獲得一定的社會地位和利益。在家庭教育內容上，%的家長只重視智力教育，他們把大量的時間和精力放在子女的學習上，%的家長認為應重視孩子的良好個性的培養，%的家長認為應重視孩子的法制教育,%的家長平時能注意與孩子一起玩。有的家長溺愛孩子,把孩子當成小皇帝、小公主，%的自我服務性勞動是被動的，%的家務勞動是被動的。在教育方法上，有少數家長認為教育孩子的好方法是“表揚鼓勵、耐心說理”。在這些家庭中，家長雖然懂得教育子女的方法，%的家長認為當孩子犯了錯誤的有效方法是“打一頓、全家人不理他、罰站、關在家里不許出去”等。這說明，有多數的家長教育孩子的理論水平與實際操作不成正比。（三）母親是家庭教育的主要角色調查情況表明，在家庭中經常管教孩子的是孩子的媽媽，%，其次才是孩子的爸爸，%。這可能與父母親的工作和生活特點以及孩子的年齡有著直接的關系。由于生活的關系，孩子在家里與媽媽的關系較為親密。調查表明,%的孩子樂意接受母親的教育,%的孩子樂于接受父親的教育。且參加家長會或學校要求家長參加的活動，也都是母親是主要參加者。這都說明家庭教育孩子目前主要還是依托于孩子的母親。作為孩子母親的教育方法和思想，更大程度影響了孩子的品質，決定了家庭教育的質量。但是應該清楚的是，在現代社會的家庭教育中，父親的作用是任何人不能代替的，父親對孩子的性別角色、性格的形成、智慧的培養、能力的形成等方面都有很大的影響。(四)家庭環境方面父母不注意個人修養，家庭不和睦對兒童的身心發展影響的作用不可忽視。因此，加強家園聯系，提高認識，增強家長主動參與的意識，贏得家長的配合，對于把幼兒園教育和家庭教育結合起來，提高育人質量，具有重要的作用。（五）家長參與教育的意識一部分家長主動參與教育的意識薄弱，覺得我交了錢，你們是老師，這孩子我管不了，全交給老師了，處于被動的狀態。三、改進幼兒家庭教育現狀的幾點建議（一）家長要更新教育觀念正確的教育觀，是每個家長具有全面而長遠的素質教育意識，特別注意孩子的品德和能力的培養。很多家庭充分認識到品德和能力的培養在家庭教育中的重要性。然而，一旦當它與孩子的學業發生矛盾時，這個重心又發生了位移。調查表明，每個家庭都希望自己的孩子盡快成才，但是這種成才觀念經常帶有一定的片面性。在許多家長看來，人才就是掌握高深學問的專家學者，從而忽視了在各行各業中數以億計的有道德、有一技之長的勞動者。（二）家長尤其是母親要不斷充電有的家長整天督促孩子，自己卻不讀書不看報；有的家長一邊要求孩子努力學習，不斷進步，自己卻安于現狀，不思進取，沒有想到自己也需要進修、充電。家庭教育是一種生活教育，是寓教育于家庭日常生活之中的。孩子的模仿力、可塑性極強，父母是孩子首先學習的對象。父母生活的態度、思想觀念和文化素質時刻影響著孩子，孩子的言行舉止真實地反映父母教養子女的態度，“孩子是父母的鏡子”。這是通過父母在日常生活中對孩子的言傳身教、耳濡目染而實現的。事實上，家長忽略了最重要的一點，孩子成長過程中父母不僅要在為人處事方面給予潛移默化的影響，在學無止境的漫長道路上照樣有為孩子傳道、授業、解惑的義務，而且這種教育遠比課堂教育來得重要。家長自身不斷加壓充電是十分必要的。作為家長，學習的過程是再社會化的過程，是自我充實、完善的過程，是溝通、影響、感染孩子的過程。作為孩子，在家長的學習推動下，更加倍于自身的學習。母親對家庭、對子女的影響尤為重要，但作為母親在認識上往往只關注孩子的成長，忽視母親自身的需要和發展，把孩子作為生活的全部或生命的延續，從而造成自身的發展和興趣愛好受到制約，情感體驗遭忽視，視野變狹窄。調查情況表明，在家庭中經常管教孩子的是孩子的母親，且，孩子在家里與母親的關系較為親密，孩子樂意接受母親的教育，因此，母親要不斷學習，充實自己，樹立終身學習的意識。（三）創造良好的家庭環境著名的教育家蒙特梭利認為兒童存在著與生俱來的“內在生命力”， 這種生命力是積極的，不斷發展的，具有無窮的力量。而教育的任務是激發和促進兒童的“內在潛力”的發展。兒童不是進行灌注的容器，也不是可以任意塑造的泥和臘，教師和父母必須認真研究，觀察兒童，了解他們的內心世界。所以請給孩子創造良好的家庭環境，讓他們自然的發展。（四）加強家園之間的溝通幼兒園教育和家庭教育要揚長補短，整體互補1．幼兒園教育要通過家訪、家長聯系本、親子活動等方式充分和家長聯系。2．針對家教存在的問題，通過“家長學校”、“家長會”、 “家長委員會”等方式，集中指導家教方法，促進家長轉變教育觀念；學校舉辦一些親子活動，如：體育節、藝術節中的家長與孩子同臺表演。第四篇：幼兒園調查報告學生家長對教育滿意度的調查問卷的分析報告————揚州幼兒園對于幼兒教育，必須贏得家長的支持與配合，至辦園起我們每學期都對在園幼兒家長進行了相對集中的調查，問卷全部由選擇題組成，現將調查情況分析如下：父母雙方職業的基本情況，1%家長是公務員，12%的家長是事業單位，65%的家長是企業，22%的家長是其他。我園有部分家長是流動人口，并且接送孩子的大多數是老人，家長的工作比較忙，和老師交流的機會也很少，甚至出現家長望子成龍拔苗助長的情況。從問卷中可以看出，家長提出意見或建議的只有5%，上網了解分享閱讀幼兒園網站的只有8%，偶爾的也只有2%，所以很多家長根本就不知道如何去配合幼兒園的教育區引導孩子，更沒有好的指導方法。因此，我們根據這些問題聘請了專家講座，在班上還請家長參與，看看別的孩子認知于能力行為習慣，樹立榜樣，讓家長之間多一些交流，就更有說服力了。由于家長觀點的驅使，我園教學存在小學化傾向問題較多，家長對幼兒教育的性質、功能、目標、內容的認識存在偏差。目前社會上還存在著不少不適應時代要求的觀念與想法，普遍存在著重智育輕品德、重認知教育輕社會性以及人格培養等問題，特別忽視幼兒良好行為、習慣、情感、自主性、社交能力培養。部分家長不懂得幼兒家庭教育的內容、方法，去片面強調對幼兒進行識字、數字教育，這是由于不了解幼兒身心發展的特征和個別差異，對孩子期望質過高、過多。從調查問卷中發現，大多數家長認為在幼兒園教小學的課程和內容是非常有必要的，我園適當增加教學內容，也是被迫迎合家長需要，為了生源競爭，也