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失去的一天教案(編輯修改稿)

2025-12-03 01:48 本頁面

　

【文章內容簡介】．教師：佩佳一件任務也沒有完成，既沒有種下一棵樹，也沒有讀完《遠處的青山》這本書，就這樣他失去了一天。讓我們有感情地齊讀第一部分的內容。　　5．聯系實際，拓展延伸。　　教師：說說你有沒有遇到類似的情況，你當時的想法是不是和佩佳的一樣？（老師布置的作業沒有及時完成；放假的時候，天天看電視或者打游戲；父母交代的事情沒有及時完成，被父母批評）　　6．教師：你們真誠實；都能說出自己的心里話。看來，佩佳的想法和做法具有代表性。　　五、學習第二部分內容　　師：不過，現在他終于醒悟了，（再次出示課件語段：“可是我今天卻游手好閑，”佩佳想了想低下了頭。現在他明白了什么叫做“失去的一天”。）　　師：那么，是誰讓他明白的呢？　　教師導讀：那么，當佩佳的媽媽回來后，知道他一件任務也沒有完成，會怎樣處理這件事？會用什么辦法教育他呢？　　師：媽媽語重心長地對他說——（課件出示媽媽的話）　　2．教師指名讀課文第七至十三自然段，其他同學注意傾聽，思考：佩佳的媽媽是如何教育他的？3．指名反饋。　　（媽媽把佩佳帶到剛犁過的田地上、用磚砌成的墻跟前、面包房、圖書館，讓他看看人們在一天里勞動的成果。）　　4．教師：人們在佩佳失去的一天里，做了這么多的事，他們的時間沒有浪費。他們在這天里過得很充實。　　5．教師引讀：現在，他明白了什么叫做“失去的一天”。那么，你們也明白了什么叫做“失去的一天”了嗎？說說你對“失去的一天”的理解。　　六、拓展延伸　　1．如果時間可以倒流，佩佳會如何做？　　聯系實際談談你以后怎樣珍惜時間？　　教師激發學生學習的興趣:同學們，今天學習了《失去的一天》這篇文章后，你有怎樣的啟示呢？能不能恰當的用上　　一、二句“勸人惜時”詩句、名言、諺語，說一說讀了這篇文章的啟示。　　4．小組交流課前搜集的有關珍惜時間的諺語和名言。　　5．教師：你們搜集得很好，你們及時地完成了老師布置的作業。你們已經珍惜了這一天的時間。請同學們牢記這些珍惜時間的名言、諺語并不斷地鞭策自己，從小珍惜時間，利用時間，做時間的主人。要知道時間永遠不會倒流，失去的時間是再也不會回來了的。　　6．看似短小、普通的文章，但它給予我們的啟發是深遠的、是發人深省的，知道這故事的作者嗎？　　7．出示文章的作者——蘇霍姆林斯基的有關資料，師作介紹。蘇霍姆林斯基是蘇聯教育實踐家和教育理論家，為人類的教育事業作出了卓越的貢獻。　　蘇霍姆林斯基的主要著作有：《給教師的一百條建議》、《把整個心靈獻給孩子》、《給兒子的信》、《失去的一天》、《關于人的思考》等。他的著作被稱為“活的教育學”、“學校生活的百科全書”等。今天我們學的課文就是他寫的其中一個小故事。這里老師還推薦蘇霍姆林斯基寫的《關于人的思考》這本書中兩篇兒童小故事《成為照耀別人的一束明光》和《兒童心靈的創傷》，希望大家認認真真地讀一讀，感受文章所蘊涵的道理。　　課結束之前，老師還有幾句名人名言想與大家共勉。出示名言（自由讀，齊讀）　　小結：同學們，一天在歷史的長河中只不過是一瞬間，而歷史就在這么多的一天一天中積淀的，所以我們要過好今天，就必須把握每一分，每一秒，每一個瞬間。我們要從小珍惜時間，利用時間，做時間的小主人。（板書：珍惜時間，利用時間。）　　時間就是生命，時間就是財富，時間就是知識。希望同學們從小珍惜時間，利用時間，做時間的主人。　　七、布置作業　　積累有關珍惜時間的名言警句。　　制定一份“一天行動計劃表”。　　《失去的一天》教案4教學目標：　　。讀懂課文內容，理解“失去的一天”的含義，從而教育學生要懂得珍惜時間。　　“茬、磚、涎”3個會認字。　　教學重難點：　　引導學生默讀課文。讀懂課文內容，理解“失去的一天”的含義，從而教育學生要懂得珍惜時間。　　教學教具：　　小黑板　　教學設計思路：　　“游手好閑”一詞概括了佩佳一天的生活內容，點出了他一天生活狀態，不但突出了課文記敘的重點，而且揭示了佩佳之所以會失去一天的原因。教學時抓住了“游手好閑”就抓住了全文，就抓住了重點和中心。本課的教學，關鍵在于對學生意志品質的培養，學生能通過學習內化自身行為的過程是本課教學的目的。　　教學過程：　　一、導入新課　　出示時間諺語：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。(學生齊讀)　　教師質疑：你們知道這句諺語什么意思?提問學生舉手回答(一寸光陰就像一寸金子，非常寶貴，但時間與金子的寶貴并不相同，人們可以用時間去賺得寶貴的金子，卻無法用金子買回過去的時間。)　　出示課題：今天，我們來學習一篇關于時間的故事。20失去的一天(失去就是失掉，相反收獲的一天)　　二、檢查預習　　齊讀本文生字(茬、轉、涎)　　詞　　2垂涎欲滴：涎，口水。形容非常貪饞、想吃的樣子。游手好閑：游蕩成性，不愛勞動。　　質疑：誰失去了一天?為什么會失去了一天?課文中的佩佳怎么會失去了一天?讓我們一起學習課文。　　全班齊讀

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