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小數的初步認識教學設計(編輯修改稿)

2025-12-03 03:30 本頁面

　

【文章內容簡介】根據學生的回答提問：5分米是幾分之幾米？為什么是5/10米？4分米是幾分之幾米？為什么？　　二、新知學習　　教學例1。認識整數部分是0的一位小數?！　。?）師根據學生的回答同時出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之幾米？（引導學生說出1分米，師板書）所以5分米就是這樣的5份，也就是5/10米；4分米就是這樣的4份，也就是4/10米?！　〗榻B：（邊板書）5/10還可以寫成這樣的形式：？這樣的數叫——（板書：小數的初步認識。）今天這節課我們就來認識小數，看誰先和小數交上朋友?！　。?）小數的讀和寫　　：零點五。？它表示什么？　　出示教材第88頁“想想做做”第1題?！　W生各自在教材上填寫后，出示答案，全班訂正，指導做錯的學生糾正錯誤。　　教學例2：認識整數部分不是0的小數　?。?）創設情境：小明和小紅選完書桌后又選了三樣學習用品（出示：教材第87頁例2的商品圖）營業員正好在為這些新上架的商品以元作單位標價。　　你能和營業員一起來正確標價嗎？（四人一組討論）6角用元作單位是多少元？為什么1元2角是2元？你是怎么想的？3元5角呢？　?。?）板書：　　　　誰來讀一讀這幾個小數？　?。?）小結：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點幾元”，再和幾元合起來就是幾點幾元?！　。?）完成教材第88頁“想想做做”第2題。　　出示商品圖，讓學生將價格寫成小數，并讀一讀?！　≌J識整數和小數?！　。?）課件出示教材第88頁上面的一段話，讓學生自主閱讀?！　∫龑W生說一說：、5的整數部分是什么，小數部分是什么？　　師：那這些小數該怎么寫呢？讓我們動手試試。（教師隨機報出一些小數，讓學生在練習本

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