關于小學五年級數學上冊教學計劃范本(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 　　整理和復習（1課時），　　量一量找規律（2課時），　　多邊形的面積——————————————（9課時），　　量一量——————————————————（1課時），　　統計與可能性——————————————（4課時），　　鋪一鋪——————————————————（1課時），　　數學廣角————————————————（3課時），　　總復習—————————————————（4課時），關于小學五年級數學上冊教學計劃范本　　本學期五年級大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展。基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程，具有觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，自主探討。但有個別學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促并輔導。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。　　一、教材分析　　本冊教材共編排了十個單元的教學內容。在“數與代數”領域教學負數的初步知識、小數的意義與性質、小數的四則計算，結合解決實際問題教學周期現象。在“空間與圖形”領域教學三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個較大的計量土地面積的單位。在“統計與概率”領域教學復式統計表和復式條形統計圖。聯系上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法。教材離編排了一些“你知道嗎”，介紹數學背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學內容。　　教材編寫時，考慮了高年級數學教學的知識量比中年級大，學生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。　　數與代數領域（第8單元），　　本冊教材在一至四年級主要教學整數的知識，使學生初步掌握整數的四則計算，并能應用有關知識和方法解決一些簡單的實際問題。本冊教科書教學負數的初步認識、小數的意義、性質、和運算，這些內容涉及學生認識數范圍的擴展。有利于鞏固和加深學過的整數知識的理解，有利于在現實生活中發現并解決更多的實際問題，同時也能為系統地學習分數只是做好準備。　　此外，安排探索和應用簡單周期現象中的規律，對于培養學生探索數學規律的興趣，進一步提高思維水平也有積極的促進作用。　　空間與圖形領域（第7單元），　　學生已經具備初步的面積概念，掌握了長方形、正方形面積的計算公式，又認識了三角形、平行四邊形和梯形，為學生進一步學習多邊形面積的計算奠定了基礎。通過多邊形面積計算公式的教學，能進一步深化對面積概念的理解，促進對幾種基本圖形特征的認識。以前教學面積單位平方米、平方分米、平方厘米，只能計量相對較小的平面圖形和物體表面的面積，用來計量土地面積就顯得很不方便。為此，本冊教材安排教學公頃和平方千米，既能使學生更加全面地了解面積單位，也有利于學生解決日常生活和生產中更多的實際問題。統計與概率領域（第9單元）　　本冊教科書安排教學復式統計表和復式條形統計圖。與單式統計表和單式統計圖相比，復式統計表、圖的容量大，能同時呈現更多的數據信息。教學復式統計表、圖以后，學生就能對一些稍復雜的實際生活現象與問題進行調查、統計和分析。這對于學生統計能力的提高以及統計意識的增強是極有益處的。　　實踐與綜合應用領域（面積是多少校園的綠化面積了解周圍的家庭）（1）更加重視數學思想方法的滲透和應用。　　《面積是多少》里的“分一分數一數”與“移一移數一數”滲透了初步的等積變形思想，為進一步探究多變性面積的計算方法打下了重要的基礎。《校園的綠化面積》中的“想想算算”重點安排了“割補”的方法把稍復雜的平面圖形轉化成常見的基本圖形的內容。　　（2）更加重視實際應用。　　《面積是多少》里估計樹葉、手掌等物體表面的面積；《校園的綠化面積》中測量、計算草坪的面積、設計花圃；《了解周圍的家庭》分別為城鎮學生和農村學生設計的便于操作的調查活動等，都十分貼近學生的生活實際，便于引導他們在熟悉的生活情境中展開數學活動，能有效的培養學生的數學應用意識。　　本冊教材還結合教學內容安排了十幾則“你知道嗎”和8到思考題，目的在于增加數學內容的彈性，滿足不同地區、不同學生的需要，讓每個學生都能在數學上得到盡可能多的發展。　　二、教學任務和教學目標：　　教學任務：　　先教學生學會做人，學會學習；　　引導學生認真理解教材中的知識點并正確地運用；　　組織學生參與探索活動，認真完成練習和作業，及時反饋與彌補來完成本學期的教學任務。　　教學目標：　　知識與技能：　　（1）使學生在具體情境中體會數的概念的擴展，逐步形成對有關概念的理解；經歷探索小數四則計算法則方法的過程，進一步理解運算的意義，能正確進行小數四則計算及混合運算；主動參與探索和發現規律的活動，提高從實際問題中抽象出數學問題和數量關系的能力，增強運用所學知識解決現實生活中簡單問題的意識。　　（2）使學生通過對平面圖形的觀察和簡單變換等活動，經歷探索面積計算公式的過程，掌握有關圖形的面積計算公式。在具體情境中認識較大的土地面積單位，并初步形成相應面積單位實際大小的概念。　　（3）使學生通過觀察和操作，初步體會用復式統計表和復式條形統計圖描述數據信息，并能進行相應的比較、分析。通過開展實際調查活動，進一步掌握收集、整理和描述數據的方法，增強統計觀念。　　數學思考：　　（1）結合認數進一步發展數感。　　（2）結合面積的測量和計算發展空間觀念。　　（3）結合面積公式和簡單周期現象中規律的教學進一步發展符號感。　　（4）結合統計表（圖）的認識發展統計觀念。　　（5）結合有關教學內容發展推理能力。　　解決問題：　　（1）運用學到的知識解決實際生活中面積計算的問題、簡單統計的問題、小數四則運算的問題以及簡單周期現象的問題。　　（2）能在現實情境中主動發現并提出簡單的數學問題。　　（3）能主動探索解決問題的方法，體會解決問題的策略。　　（4）進一步學會與他人合作、有正確的合作態度。　　（5）能回顧反思學習過程，解釋或評價學習的結果。　　情感與態度：　　（1）能積極參與各項數學活動，不斷獲得成功的體驗，進一步樹立學好數學的自信心。　　（2）經歷探索數學知識與規律的過程，感受數學知識與方法的價值。　　（3）在教師和同學的幫助下，努力克服學習中遇到的困難。　　（4）聯系現實素材學數學，聯系現實生活用數學。　　三、教學措施　　（1）創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。　　（2）提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。　　（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。　　（4）加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。　　本學期要以新的教學理念，為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學生創新意識和實踐能力的目的。　　四、教學進度表　　第一單元認識負數4課時第1至2周　　第二單元多邊形面積計算9課時第2至4周　　第三單元認識小數8課時第5至6周　　第四單元小數加法和減法9課時第7至8周　　第五單元找規律3課時第9周　　第六單元解決問題的策略4課時第9至10周　　第七單元小數乘法和除法（一）8課時第10至12周　　第八單元公頃和平方千米3課時第13周　　第九單元小數乘法和除法（二）14課時第13至16周　　第十單元統計7課時第17至18周　　第十一單元整理與復習10課時第19至20周關于小學五年級數學上冊教學計劃范本　　一、指導思想：　　義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。　　二、班級學生情況分析　　我所任教的五年級兩個班班大部分的學生學習態度比過去有很大的進步，有著良好的學習習慣，上課時基本上能積極思考，舉手發言，合作意識較強，少數學生能主動、創造性的進行學習。但總體上從期末測試情況看，學生的成績存在明顯的兩極分化，學困生的面還是比較大，針對這些情況，本學期在重點抓好基礎知識教學的同時，加強學困生的輔導和優等生的指導工作，讓不同的學生在數學方