正文內(nèi)容

游山西村教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2025-12-04 22:36 本頁面

　

【文章內(nèi)容簡介】觀　　（1）體會詩中富有人生哲理的句子　　（2）激發(fā)對祖國山河的喜愛之情。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　體會詩中描繪的景象。　　理解詩中富有哲理的話，并聯(lián)系生活獲得啟示。　　教師準(zhǔn)備：　　廬山的掛圖　　學(xué)生準(zhǔn)備：　　預(yù)習(xí)課文，查閱資料，了解作者的生平及作品　　搜集自己喜愛的陸游和蘇軾的詩詞　　課時劃分：　　2課時　　第一課時　　一、談話導(dǎo)入、揭示課題　　師：同學(xué)們。你們平時到公園或其他名勝古跡游玩，有沒有注意刻在樹柑上，竹子上，柱子上有些什么東西？　　學(xué)生能會說出“某某到此一游”……　　師：是啊，在公共場合，這是破壞環(huán)境的`行為，我們可不能做呀。可是在古代，這卻是發(fā)表作品的一種途徑呢。今天，我們要學(xué)習(xí)的這首詩，就是宋代詩人蘇軾留在一座寺廟的墻壁上的。（板書課題）　　誰能根據(jù)文中的注釋，說說課題是什么意思呢？　　說得很好，下面讓我們共同來學(xué)習(xí)這首詩。　　二、吟讀詩句，理解詩意　　展示圖：我們的祖國有許多名山，泰山雄奇、華山險峻、黃山變化多端，桂林秀麗……這圖上畫的正是我國最有名氣的上峰之一—廬山。看了這幅圖，大家對廬山有怎樣的印象？　　鼓勵學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意的想象　　聽錄音、畫出詩的節(jié)奏。　　理解詩的前兩句　　a、找出這兩句中表示方位角度的詞　　b、根據(jù)注釋，說說這兩句話的意思　　c、作者眼中的廬山是怎樣一種情形呢？為什么始終看不出書？　　D、有感情朗讀這兩句詩。　　理解后兩句詩　　a、根據(jù)注釋，交流對詩句的理解　　b、與前兩句相比內(nèi)容上有什么不同？　　三、體會詩境、感悟哲理　　集體朗讀詩，指名說說詩句意思　　作者為什么說“不識廬山真面目”？　　討論：你認(rèn)為怎樣說才能看清廬山真面目？你從中受到怎樣的啟發(fā)？　　（師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法）　　“不同的角度觀察，結(jié)果各不相同”你碰到這樣的情況嗎？舉例說說。　　四、朗讀、背誦古詩　　第二課時　　一、談話導(dǎo)入課題　　師：上節(jié)課我們領(lǐng)略了祖國名山廬山的雄偉風(fēng)姿，這節(jié)課我們將跟隨宋代詩人陸游游一處美麗的小山村做客。在此之前，誰來跟我們談陸游的有關(guān)情況呢？　

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