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20xx四年級語文上冊第七單元教案設計(編輯修改稿)

2025-12-05 22:01 本頁面

　

【文章內容簡介】，所以，我覺得，作者在這里，湖水是在解釋“融化”的，老先生關于人生、關于寫作，有湖水般博大的胸懷，或許，這是我狹隘推測——湖水怎么也不如海水啊！或許，這僅僅是作者當時看到爬山虎葉子蕩漾的情形的聯想。不過，“虎虎有生氣”，是表達作者情感的。來的時候，沒有“生氣”嗎？為啥這時候才寫？結合作者前面寫爬山虎，我在想，其實是否在表達內心生起的希望，內在理想的勃發？結合上下文，我讀出了這樣的意思，我想，從表達的角度來說，作者是在期待用這樣的描寫來表達自己當時這樣的一種感受——你結合下文，能從“生氣”中讀出這層意思來。結尾再次寫爬山虎：我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪（kān）稱楷（kǎi）模的大作家。他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。我15歲時的那個夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。人品和作品都堪稱楷模，前面的文字做了纖細的詮釋，這里是概括，是想總結一下的意思，其實是作者自己在提煉，在對這一次會見做提煉，在對這一件事情做提煉。“好像知道，模模糊糊的懂得”，這是準確的表達，因為那個時候，更多的是感受，文字是難以表達清楚的，不敢確定的。但是，結尾一句，絕不是當時的感受，而是寫這篇文章時候的總結。“意義非凡”。非凡在哪里？非凡在肖xx現在成為了中國著名作家。或許，葉老師看上了肖xx的潛質，準備將他作為苗子培養，先行考察，后來的培養，我們不得而知，但是，肖xx從此樹立了寫作的志向并為之而奮斗成功，這是真的。或許，葉圣陶對每一個學生都如此關愛，這一點，我們無從考察。不過，葉圣陶老先生給了肖xx重大影響，以至于在葉老先生逝世幾年后寫文章來紀念，可以看出這次會見在肖xx內心世界、人生經歷中的影響。作者為什么再次寫到爬山虎呢？那天的場景，永遠是值得紀念的，葉圣陶先生值得肖xx永生記憶的，文章在這里用爬山虎作為第二部分的線索，其實是有很深刻含義的。作者的原文有這樣一段話：我剛剛讀過葉老先生寫的一篇散文《爬山虎》，便問：“那篇《爬山虎》是不是就寫的它們呀？”他笑著點點頭：“是的，那是前幾年寫的呢！”說著，他瞇起眼睛又望望窗外那爬山虎。我不知那一刻老先生想起的是什么。在編者刪掉的這部分文字中，提到爬山虎，目的是什么呢？很顯然，當時葉圣陶先生的這篇爬山虎是給了當時中小學生很大影響的。爬山虎有什么特點？葉圣陶筆下的“爬山虎的腳”確有“扎扎實實邁好每一步”、“認真、質樸”的感覺，從讀過《葉圣陶教育文集》中的一些文字來看，葉圣陶確有“爬山虎”的風格。所以，這里再寫爬山虎，借物寫人的味道。從全文的字里行間，爬山虎能夠讓肖xx想到葉圣陶。這里，“總是那么綠著”，卻能讓人體會到：這里，他是說葉圣陶在影響著他的一生，總是在影響著他，這就是教師，應該說是好教師的作用。教學設計：在學生讀課文，理解文章詞句意思，基本上把握文章所寫故事基本情節，對葉圣陶先生關心下

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