對聯(lián)四年級語文上冊教案(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 們默讀第二自然段。以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。”這副春聯(lián)為例，來給我們講講春聯(lián)怎么寫!(投影出示)　　誰來給我們講講春聯(lián)怎么寫?如果你認為他什么地方講得不夠清楚，可以補充　　二、引導實踐　　(一)課內(nèi)實踐　　整理春聯(lián)　　在祖國源遠流長(副板書)的文化長河中，還有許多膾炙人口(副板書)的春聯(lián)，老師課前搜集了幾副，不過是亂的，請大家一起來幫老師整理整理。　　田園無限美風光逐日新　　事業(yè)隨春長山河分外嬌　　花開富貴家家樂九州同唱奮飛歌　　萬眾共書開拓史燈照吉祥歲歲歡　　春風催舊歲華夏百花艷瑞雪兆豐年神州萬象新　　自由地讀讀這些春聯(lián)。　　用這些春聯(lián)填一填。　　我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。春聯(lián)中有的贊美了自然風光，如“，”。有的展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象，如“，”。有的表現(xiàn)了人們奮發(fā)向上的精神，如“，”。有的歌頌了勞動人民美好的生活，如“，”。更多的是表達了人們對未來的美好祝愿，如“，”。　　補充春聯(lián)　　老師這兒有一副未完成的春聯(lián)，相信你們一定也能把它填好，填填看!　　風拂千條柳　　雨萬朵花(評點：該填什么字呢?你們正在推想、探求，用課文中新學的詞語來形容就是“揣摩”)(板書：揣摩)　　(藏族有一句格言：一個博學者的思考，不如三個普通人的商討。)相互討論討論。討論好了嗎?誰來說說?　　楊老師在上堂課講了一個故事，故事中那副對聯(lián)的下聯(lián)最后一個字應該是什么字呢?　　門對千竿竹短無　　家藏萬卷書長有　　創(chuàng)作春聯(lián)　　這么難的春聯(lián)你們填得非常好!老師相信寫春聯(lián)一定也沒問題!請大家寫寫看，可以和同桌合作寫一副，也可以自己獨立創(chuàng)作。　　讀一讀自己創(chuàng)作的春聯(lián)!說說你打算把這副春聯(lián)貼到哪兒?　　(二)課外實踐　　春聯(lián)是民族的象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有華夏子孫。春聯(lián)是感情的紐帶，連接著無數(shù)海外同胞的報國心。春聯(lián)是長江、長城，黃山、黃河，樹起了中華民族的氣節(jié)，奔騰著中華兒女的_和智慧!課后搜集自己喜歡的春聯(lián)，到春節(jié)時向親友提供幾副。　　讀一讀楊老師給你們選的短文。　　附板書設計　　各種各樣萬紫千紅　　誦讀其樂無窮　　奧23春聯(lián)美字數(shù)相等詞類相當源遠流長　　揣摩膾炙人口　　抑揚頓挫和諧動聽　　《對聯(lián)》四年級語文上冊教案4　　設計理念：　　對聯(lián)，雅稱“楹聯(lián)”，俗稱“對子”，被譽為“詩中之詩”。它作為我國獨特的語言文學藝術形式和基礎教育教學形式，歷史悠久，源遠流長，然而，隨著清末學塾教育的消亡，對聯(lián)作為一種教育教學方式也消失了。當今的小學生，對對聯(lián)這一傳統(tǒng)文化知之甚少，文化底蘊的薄弱是他們存在的普遍問題。新課標中指出“語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累??”對聯(lián)在眾多的文學藝術門類中，是最能體現(xiàn)漢字神奇特點的一種文學形式，也是學生最感興趣的民俗文化之一。對聯(lián)藝術作為中華民族的文化瑰寶，我們有責任和義務學習繼承和發(fā)揚光大這一門藝術。而且，基于這一門藝術本身的特有屬性，通過學習，還可以全面提高學生的綜合語文素養(yǎng)，培育學生對祖國語言文字的熱愛，從而更好地理解與運用祖國語言文字，豐富積累，增強民族自豪感。活動目的：　　、品味對聯(lián)語言的韻味美，感受對聯(lián)的聲韻美。　　“字數(shù)相等、詞性相同、意思相關、平仄相諧”的特點。，進行簡單的對聯(lián)填寫。　　，培養(yǎng)學習對聯(lián)的興趣。學習準備：　　、收集對聯(lián)，對對聯(lián)有初步的感知。活動過程：　　一、導入。　　在我們中國每年春節(jié)，家家戶戶都要貼春聯(lián)，這是我們中華民族特有的民俗文化。你們貼過春聯(lián)嗎?你有特別喜歡的春聯(lián)要和大家分享嗎?課前搜集到的春聯(lián)也可以。找生說，同學們收集到的春聯(lián)可真不少。今天老師也給大家?guī)砹藥追郝?lián)，看：出示圖片對聯(lián)　　找一個同學來讀一讀，讓我們一起來讀一讀，讀出節(jié)奏，讀這兩副春聯(lián)時，你的心情怎樣，再讀，讀出自己的心情。同學們，其實春聯(lián)也叫對聯(lián)，它是對聯(lián)的一種。對聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化長河中一顆璀璨的明珠，它既是一種特殊的藝術品，又是一種特殊的文學體裁。今天就讓我們走進對聯(lián)，走進中國的傳統(tǒng)文化，去領略一下對聯(lián)帶給我們的獨特魅力。看老師板書課題，齊讀課題：對聯(lián)　　對聯(lián)在我們生活中隨處可見，婚嫁節(jié)日有喜聯(lián)，喪事悼念有挽聯(lián)，()　　名勝古跡有楹聯(lián)　　濟南趵突泉二聯(lián)空洞洞天作飛飛響。活潑潑地故源源來。店鋪門頭有行業(yè)聯(lián)：熟食店，集天下奇珍藥膳，匯乾坤美味熟食，??對聯(lián)的內(nèi)容豐富多彩，形式多樣。　　二、對聯(lián)的種類和特點　　此外，對聯(lián)也是十分有趣的，下面看幾組對聯(lián)：出示：水有蟲則濁，水有魚則漁，水水水，江河湖淼淼(miǎo)木之下為本，木之上為末，木木木，松柏樟森森。(合字聯(lián))　　找同學來讀一讀，齊讀，注意讀出節(jié)奏。讀了兩遍，同學們。認真觀察，這副對聯(lián)有什么特點。指導，同學看，濁，漁，淼，與他們前面的部分有什么關系，指名說，這叫合字聯(lián)。看下一副。　　凍雨灑窗，東兩點西三點。切瓜分客，橫七刀豎八刀。(拆字聯(lián))　　1你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說，對這叫拆字聯(lián)。下一副重重喜事重重喜，喜年年獲豐收。盈盈笑語盈盈笑，笑頻頻傳捷報。(疊字聯(lián))　　什么特點?因為兩個字重疊出現(xiàn)，叫疊字聯(lián)。再來看：香山碧云寺云碧山香，黃山落葉松葉落山黃。(回文倒順聯(lián))　　有什么特點?指導，把上聯(lián)倒著讀一遍，再把下聯(lián)倒著讀一遍，發(fā)現(xiàn)了什么?正著讀和倒著讀一樣的對聯(lián)，我們把它成為回文倒順聯(lián)。　　你們看這些種類的對聯(lián)多有意思呀!讓我們把這幾副有趣的對聯(lián)再來讀一讀吧。齊讀、注意讀出節(jié)奏。(知對義)　　。　　師：同學們讀的真棒。為了獎勵同學們，老師給帶大家來到是一首對韻歌請同學們看大屏幕，　　師：我們一起讀一讀這首對韻歌。　　生(齊讀)晴對雨，暑對寒，天地對山川，魚蟲對草木，曠野對平原。二月柳，九秋蓮，露草對霜樹，大漠孤煙直，長河落日圓。師：聲音非常響亮，課堂上最美的就是朗朗的讀書聲了，我們拍起手來讀，聲音就更動聽了。生：邊拍手邊讀。　　，哪些詞語是相對的。　　師：兩遍讀下來，你們有沒有發(fā)現(xiàn)有一個字不斷重復出現(xiàn)。生：“對”。　　師：仔細看一下，到底是哪些詞語相對?　　生1：晴對雨，暑對寒，天地對山川，大漠對長河。生2：魚蟲對草木，曠野對平原，露草對霜樹。　　師：是，因為有一個“對”字，所以我們一眼就看出，再仔細找一找，哪些地方?jīng)]有“對”字，我們也能找到相對的詞語?生1：二月對九秋。　　師：是，都是寫時間的。生2：柳對蓮。　　生3：大漠對長河，孤煙對落日。師：是，都是寫景物的。生3：直和圓。　　師：是，都是寫形狀的。　　師：你們都有一雙明亮的眼睛，請同學們再仔細看一看，這些詞語是怎么相對的，有什么特點?　　生：相對的詞語都是寫同一方面的意思。師：能舉個例子嗎?　　生：直和圓都是寫形狀的，二月和九秋都是寫時間，柳和蓮都是植物，孤煙和落日都是寫景物??　　師：的確如此，這里相“對”的詞語都是寫同一方面的意思，這叫詞性相同。“對一對”。　　師：既然大家已經(jīng)知道什么叫做“對”了。我們也來嘗試著“對一對”。(出示材料)秋月白，晚霞()，海洋對()，山歡對()，翠竹對()。六月荷，九秋()，白云對()，2雨中山果()，花叢蜜蜂()。師：秋月的顏色“白”，晚霞的顏色——生1：晚霞紅。生2：晚霞黃。師：這是顏色對。(齊讀)師：海洋對——生1：海洋對山川。生2：海洋對大地。生3：海洋對天空。　　師：這是景象對。繼續(xù)，稍微增加點難度。生：山歡對小溪。師：想想，“山歡”是寫“山”怎么樣?生1：山